三年级下册英语教学工作计划三篇
2019-12-18 21:15:03 313
这学期，我将继续学习三年级英语，以便学生了解英语在当今社会中的重要性，增强学生对世界和生活的看法，并使学生能够最初养成良好的英语学习习惯。以下是大家编辑的《》的汇编，希望对大家有帮助！
第三年级英语教学工作计划第二卷
1.指导思想
在当今基于信息和知识的社会中，英语教学必须顺应国家基础教育课程改革政策，与时俱进，开拓创新。结合小学英语教学的特点，小学英语教学应主要激发学生学习英语的兴趣，养成良好的语言学习习惯，着重培养学生的基本英语语言能力和英语语言能力，逐步建立英语语言能力。思维能力。
二，教学原则
首先，听，说，听，说融合，听，说，读，写保持一致，废除“聋人英语” 。教师全心全意地参与课堂活动，建立新型的师生关系，营造有利于学生自主学习的氛围，以高质量，知识，技能，兴趣，音乐，情感和娱乐相结合的方式进行每节英语课。让学生掌握身心愉悦，游戏体验，享受成功经验并激发成功潜力的知识。
III。教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计与写作反映了外语教学思想的继承和发展。在对国内外多种小学英语教科书进行分析和研究的基础上，借鉴了其中的精华，形成了一套独特的写作体系。教材的编写具有以下特点：
1.注意培养学生的语言运用能力。
2，注意培养学生的自学能力和学习策略。
3.注意中外文化之间的双向交流。
4.注意培养学生的学习兴趣。
5.注重学科内容的融合，加强学科之间的融合和渗透。
第四，学生情况分析
该小学三年级有5个班级，共有190多名学生。这个年龄段的学生处于青少年时期。孩子具有好奇心，良好的活动，爱的表现和良好的模仿等特征。他们喜欢新事物，对陌生语言的好奇心会激发他们对外语的兴趣。他们具有良好的记忆力，良好的形象思维，强烈的模仿力和可塑性，但缺乏理性的思维和逻辑思维。他们中有些人最初接触过英语，有些人才刚刚开始学习，但是他们都对英语有浓厚的兴趣。
五，教学目的
1.通过学习，学生可以理解和说出简单的日常交流用语，并可以在实际情况中使用它们。
2，使学生掌握一定数量的单词，掌握新单词的发音，书写和中文含义。
3.巩固您通过歌曲，游戏，民谣，游戏和制作所学的知识，以培养学生对英语学习的兴趣。
VI。提高教学质量的教学措施
小学生的主观状态反映在英语对话教学中，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的比例。如何充分体现学生的主观地位？在小学英语课本中，安排了许多易于理解和生动的对话。精心设计这些对话将使学生成为学习的大师并取得意想不到的结果。
以下是我在日常教学中积累的一些教学思想。
1.建立和谐民主的教学环境，形成良好的学习和对话氛围。
通过回顾与新交谈的对话内容相关的学习对话，为新对话的教学做补充，您可以使用它们来介绍新对话。为了实现旧的新引进，更好地为新的赠款打下基础。对话可以采取教师与全班学生之间对话的形式（也可以是个人学生），也可以要求学生向老师打招呼，以及学生与学生之间的对话。
2.设置场景并以学生为中心进行对话。
在教授对话之前为学生设计场景，营造氛围，并激发学生的语言动机。让学生说话，然后老师稍加引导他们，将句子串联起来进行对话。要求学生跟随。然后练习几次，可以让学生在场景中表演，充分利用道具给学生真实的体验。而下面的学生是“受众”和评分，并请打分的学生谈论为什么这个分数？这样可以提高学生的听，说能力，更好地体现学生学习的主体性。怎么说？对？我应该采取什么样的表达方式？表演会如何更好？无论学生是表演还是观看，得分时都会找到所需的答案。
3.通过娱乐和竞争激发学生的学习动力和兴趣。
在小学生中，即使是高年级学生仍然很有趣。我们可以利用小学生的顽皮性。在对话教学中，设计各种比赛和游戏。让初中生，猜初中，玩初中，唱歌和跳初中。例如：隐藏卡片，快速查看和讲话，听手指等，这些都会给我留下特别深刻的印象。
4.在教学中要注意使用手势。
将一些单词，短语甚至句子与手势或肢体语言结合起来，使学生可以移动自己的整个身体，并用双手和大脑来加深记忆并吸引他们的注意力。
VII。教学评价
加强学生之间的相互合作，将教学与学生的思想教育相结合，培养学生良好的学习习惯，加强学生指导。注重渗透中西文化交流，培养学生的文化意识，营造语言环境，提高学生的口感语音和听力。
三年级英语教学工作计划第二卷
分析1.学生基本情况分析
今年我参加了三年级和四个班级的英语课程共有三个小学，三个，两个，三个和三个以及三个和五个小学英语课程。大多数三年级学生对学习英语有强烈的兴趣，并对学习英语有很强的自信心。但是，有些学生从未学过英语，英语基础差，教学困难。同时，少数学生有自己的个性。而且上课习惯比较特殊，需要对具体问题进行具体分析。我今年也刚进入和平路小学东区的集体，开始接触小学课程。我需要和学生们很好地合作。因此，在未来的教学中，我应该面对全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的主动性和热情，发挥团队合作精神，营造互助互学习的环境。
II。教材分析
本手册用于小学英语第一学年的第一学期。教材具有以下特点：
1.注重培养学生的语言使用能力，突出语言的实用性和交流性，强调语言的真实性和实用性。
2.注意培养学生的自学能力和学习策略，为学生的进一步学习或终身学习打下基础。
3.注意中外文化之间的双向交流，以便学生可以通过学习来发展未来跨文化交流所需的能力。
4.注重培养学生的学习兴趣，以不同方式最大程度地激发学生的学习动力。
5.专注于学科内容的整合，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识。
6.注意教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的需求。
7.注意教材的搭配，为学生提供良好的英语学习环境，并帮助他们扩大自我发展的空间。
8.注意中小学各个阶段的联系，以确保各个阶段的顺利过渡，提高中小学英语教学的整体质量。
III。教学目的
激发人们对英语学习的浓厚兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，树立他们对英语学习的自信心，形成初步的英语意识，打下良好的基础发音，语调的基础，并帮助他们具备初步的英语交流能力。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义和世界意识，为初中毕业后进一步学习英语打下坚实的基础。
四，教学目的要求
1，深入钻探教科书，挖掘教科书的内在联系，精心准备每节课，并精心设计教案。
2，更新教育观念，明确教师发挥作用，树立以人为本的学生学科观，树立民主，平等，和谐，合作的教育理念，使学生在轻松的氛围中学习。
3.改进教学方法，提高教学效率，改变过去的“满屋子”方式，赋予教室以生命的活力。让学生说话和移动。
4.实行开放式教学方法，使每个学生在参与交流中都能提高英语交流水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
5.训练和提高学生理解一些日常对话并以英语进行简单交流的能力。
五，教学困难
1.听力：可以根据听到的单词，短语或主要句子选择相应的图片。
2说；能够模仿示威游行来询问和回答简单的问题。
3.阅读：能够识别字母（大写和小写）和主要单词。
4.写作：能够追踪字母（大写和小写）和主要单词。
VI。教学措施
1.以活动为课堂教学的主要形式，设计各种教学活动，供学生在音乐学校使用。从而保证学生英语学习的可持续发展。
2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生沉浸其中，并积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生的语言运用能力。
3.通过听，说，读，写，唱歌，旅行，表演，绘画，做等方式进行许多语言练习和练习。
4.培养学生的语言能力拼写语音符号，确保学生自主学习的质量。
5.设计全面有效的课外作业，以培养学生良好的写作习惯，使他们能够整齐，规范，正确地写作。
6.使用教材，根据学生的实际情况，整合重组每个单元的每个部分，以减少难度。
VII。实施计划
1.激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，并在学校学习交流。
2.要求学生在日常生活中多说话和多练习。
3.规范学生的写作并养成良好的写作习惯。
4.引导学生的各种感官学习英语，并充分利用学生的各种才能来组织和安排课程。
三年级英语教学工作计划III
1.教学目标
这套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们初步建立起学习英语的自信心；培养学生一定的英语语言意识和良好的发音和语调。写作基础和良好英语学习习惯；使他们能够发展以英语进行日常日常交流的能力，同时训练学生的观察，记忆，思维，想象力和创造力。适当引入中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习打下良好的基础。
二，教材分析
编写这套教材的设计和写作体现了外语教学思想的继承和发展。它对国内外各种小学进行比较，分析和研究。在英语教科书的基础上，利用教科书的精髓汲取了它们的精华，从而形成了人类教科书的独特写作体系。同时，这套教科书借鉴了国内外英语作为外语的教学理论和我国小学英语教学的成功经验，力求探索适合小学英语现状的模式和方法。中国的教育。该教科书的编纂以主题为基础，以交际功能和语言结构为主要内容，逐步指导学生使用英语完成实际的语言任务。
3.这套教材的主要特点
主题1，强调使用语言
2，强调能力训练
3.突出兴趣和激情
4.强调双向交流
5.整合主题内容
6.强调灵活扩展
7.完成总体设计
8.为多媒体提供支持材料
4.学生情况分析
有39年级学生，其中大多数具有相当的英语知识强烈的学习兴趣。对英语学习充满热情，但相对而言，仍有一些学生在学习英语时遇到更大的困难并且缺乏自信。鉴于这种情况，本学期应着重培养学生对英语学习的兴趣，并在原有基础上努力提高和提高。
5.教学措施
1.与教练合作，目的在于测试学生对所学知识的了解。
2.文本中的单词，词组和Sihui句子应大声阅读并记住。
3.加强词汇教育，多读多读。
4.根据学生的能力来教导他们，并为需要学习帮助的学生提供指导。
