五年级上册期末教学反思
2019-12-10 00:50:02 181
这学期的教学质量无疑是沉重的。通过该类的答卷看，第一印象仍然是缺乏双重基础的实现。
首先，班级学生的言语损失更多。特别是根据成语写法和近义词写法的含义。在理解的过程中，学生仅注意单词和短语，而对特定语言环境中要表达的含义没有深刻的理解。在接近的反义词中，学生对词义和词性的理解是有偏见的，因此会丢分。
其次，在阅读小沙龙部分的学生时，对短文本中心的理解较浅，无法链接到主题，无法掌握主要内容，无法掌握文章主题要表达。例如，在“转身”中，叙事的主角应该是父亲，反映了伟大的父爱，但孩子们抓住了文本中出现频率最高的最小的弟弟，但没有意识到文本是只被他的兄弟受伤。引领最能代表父亲之爱的行动-转回角落。可以看出，儿童的阅读能力需要大大提高。
此外，学生展示自己的工作技能的能力令人担忧。尽管据说这个项目对五年级的孩子来说仍然很困难。但是我们的孩子在理解上有很大的偏见。它的要求是：请以“虽然有些专业不是很好，不是高尚，但仍然可以使人们享受一辈子”为中心，选择生活中的普通人，普通琐事，自我问题，写一篇少于450篇的文章工作的话。大多数学生说“虽然某些专业不是很好，不是高尚的”不明白，这是什么意思？我应该选择写什么？您要表达的中心之后写的文章被扣掉四，五个点。这也是结果不令人满意的主要原因。
最后，我想深入思考一下失去“有趣的大语言”部分的原因。通常，“猜谜”，“添加韵律”和“写历史人物”都是更多的训练。从该主题不难看出。他们中的大多数通常是可见的，实践的，甚至是命令的。为什么大多数学生仍感到昏昏欲睡和困惑？是暂时遗忘还是未实施？还是没有时间写呢？哦，这是一个痛苦的大脑！
鉴于教学质量的现状，在对论文进行认真分析和思考之后，我提出以下几点来提醒自己注意未来的教学：
知识的实施点。特别是中，低年级的学生应该跟踪他们的掌握并逐一跟踪。对于那些可以放手的人，他们大胆地让他们在适合自己发展的领域打球。分层操作和分层要求至关重要。
3.鼓励学生阅读课外书和背诵古诗。在上学期，教学和研究部分建议阅读“三个王国的浪漫史”和“水Mar传”。本学期要求阅读“红楼梦”和“西游记”。此外，还建议学生观看“城市南部的旧事物”和“爱的教育”。昆虫等
