二年级下数学教学计划
2020-09-23 15:30:42 38
1.本书的教学内容和教学目标：
（一）数字和代数
1.第一单元， “除法”，根据表中的除法学习除法除法（商为一位数）。结合划分事物的活动，学生可以认识到平均寿命中的某些项目通过之后有时还会有余数，掌握将余数进行划分的业务测试方法，并可以解决生活中一些简单的实际问题。
2.第二个单元是“混合运算”（乘法和加法，乘法和减法，除法和加法，除法和减法，加法和减法以及两步方括号内的问题）。通过问题的情况，学生可以认识到在解决实际问题的两步式解决方案时，要遵循“先乘除法，然后加减法”和“先计算方括号”的操作顺序。并能够掌握与这些计算顺序的计算有关的问题。
3.第四单元“生活中的大数字”，结合实例和调查，使学生认识到生活中的数字大于“百”，这激发了学生的学习兴趣。通过实际操作和观察，学生可以体验“一千”和“一万”的大小，他们可以结合实际情况来估算一万以内的数字，了解他们的数字顺序，并使用一万以内的数字。表达和交流。单词或符号将用来描述数万个或更少的大小，以培养学生的数字感。
4.第六单元“加减法（I）”和第八单元“加减法（II）”结合了特定的场景，探讨了如何在十个以内计算加减法。千和连续加法，连续减法以及加减法混合计算方法。估计配对计算结果的大致范围的习惯可以在特定情况下提出问题，并可以使用所学的知识来解决一些简单的实际问题。
（II）空间和图形
1.第三单元“方向和路线”借助现实的数学活动识别八个方向。给定一个方向（东，南，西，北），您可以识别其余七个方向，并使用这些词来描述对象的位置。识别简单的路线图，您就可以根据路线图和放置方式来判断出发地的方向。
2.第五单元“测量”使用动手操作和实践活动来初步确立“ 1公里”，“ 1分米”和“ 1毫米”长度的概念，以及单位之间的关系；培养学生的估计意识。
3.第八单元“认知图形”通过现实生活场景识别角点。可以识别直角，锐角和钝角。通过动手操作，您可以了解矩形和正方形的特征，并直观地了解平行四边形。
（3）统计和概率
1.根据前几本教科书中提供的数据，使用图片或为正方形上色，识别条形图。通过简单的数据收集和整理过程，在方格纸上绘制了条形图（1个单元代表1个单位）。
2.将读取统计图表。根据统计图中的数据，分析，回答一些简单的实际问题并做出一些简单的预测。
（4）实践活动
在本书的文字或练习中，安排了许多实践活动。例如：
1.看一下操场，然后谈论校园的方向。
2.发布帖子。希望细胞图。
3.寻找生活中的重要人物并与您的同伴交谈。
4.估计，计算，有多少片叶子？告诉我你怎么计数。
5. 10米内有几步？ 100米有几步？估计1000米处有多少步？
6.测量一个，比较一个，然后谈论一些物体的长度。
7.折叠不规则纸的角并再次触摸。
8.使用附录1中的拼图游戏制作矩形和正方形。
9.用学到的图形设计漂亮的图案。
10.将数十个大豆浸泡在水中，记录其生长并制作统计图表。
通过上述一系列实践活动，学生可以在数学活动中获得一些经验，了解数学在日常生活中的简单应用，并开始学习与他人合作以在数学学习中获得积极的情绪。
2.提高教学质量的措施：
数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生与学生互动和共同发展的过程的。对于本卷的教学，我有以下计划：
（1）让学生在生动具体的情况下学习数学
在本卷的教学中，教师应充分利用学生的生活经历。设计生动，有趣且直观的数学活动。例如，教科书使用小立方体，10个是条带，100个是一层，这样的10层是一千个，有10个大立方体。万，实现“千”的实际含义。使用自己的方向盘确定教室或操场上的方向。通过数学游戏，您要求我回答。神奇的“ 495”练习在10,000内进行加减运算，通过设计图案来查看识别图形，通过实验浸泡大豆，填写并绘制统计图表等，以激发学生的兴趣并使他们生动生动地理解并认识上下文中的数学知识。
（2）引导学生独立思考和合作。
动手实践，独立探索，合作与交流是学生学习数学的重要途径。在本书的教学中，教师应允许学生在特定的操作活动中独立思考，鼓励学生表达意见并与同伴交流。例如，“乘汽车到机场”有25人，小型货车仅限于8人，汽车仅限于3人。如何寄车？您认为送车合理吗？首先，让学生独立思考并提出解决方案。他们可以在小组中交流并以自己喜欢的方式表达。以表格的形式：
汽车/车辆4321
汽车/车辆9136
特别是在合理回答如何发送汽车时，只要合理，答案并不需要协议。再举一个例子，当讨论“拐角两侧的开口越大，角度越大，与边的长度无关”时，组织学生操作学习工具并移动边的侧面。活动角由两条硬纸条制成；使用两块不同大小的三角尺，比较它们相应的角度，并引导学生自己发现这一知识。
（3）加强估计并鼓励算法多样化
估计在日常生活中具有广泛的应用。在本书的教学中，教师们一定不要浪费时间来培养学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计试管中有多少花生，一篇文章中有多少个单词，等等。当计算10,000之内的加减时，在执行计算之前，首先估计数字的近似范围。在学习测量时，首先估算被测对象有多长时间，然后实际进行测量。这将有助于发展学生的估计意识和估计技能。
由于学生有不同的生活背景和不同的观点，因此在探索计算方法时，算法必须多样化。教师应尊重学生的思想，鼓励学生独立思考，并促进算法的多样性。例如，计算102 + 129 =？在学生估计了数字的大致范围之后，应在实际计算中鼓励使用各种方法。教师不应该急于评估各种算法。他们应引导学生观察数字的特征并选择适合他们的方法。在检查时，鼓励学生以不同的方式进行检查。
（4）培养学生的初始应用意识和解决问题的能力
在本卷的教学中，教师应充分利用学生的现有生活经验，指导学生学习他们随时都学到了什么。将数学知识应用到生活中，解决周围的数学问题，理解数学在现实生活中的作用，并认识到学习数学的重要性。例如，研究“洗衣机”部分，然后研究“如果花960美元购买一台洗衣机能省下多少钱？”根据生活经验，学生可能会进行各种练习，只要合理，就应予以鼓励和肯定。
实践活动是训练学生积极探索与合作的重要途径。在这本教科书中，安排了许多实践活动。教师应充分利用它，并精心组织学生进行生动有趣的活动，使学生体验观察，操作，推理和交流的过程。
（5）保持学生良好的学习习惯。
经过一年半的学习，孩子几乎养成了一定的学习数学的习惯。他们专注于倾听，勤于思考和积极说话。孩子们已经有了一定的意识，他们也在通常的教室里做到这一点。如果更好，那么我们必须在本学期保持和优化学生的良好学习习惯，并将其转变为儿童的内需动力。注意聆听，认真的作业和阅读。这些习惯需要养成。孩子在过去的学习和生活中没有形成的东西应该在和平时期。我们将继续加强课堂教学，以使孩子们意识到其重要性，尤其是认真完成家庭作业。我们必须严格作业，让孩子意识到我必须在每次作业中认真完成作业。因此，养成良好的作业习惯，为将来的有效学习打下基础。课后课本的练习量相对较大。首先，学生必须保持书本上的工作清洁和正确。
（六）改进计算练习的评估方法
（七）根据班级的特点，相互取长补短，避免缺点
