学年八年级第一学期数学教学计划
2020-09-23 09:36:34 86
首先，学生的基本情况：
在对学生知识的掌握程度上，整个年级已经开始出现两极分化。我教的八年级（2）成绩等级相对较差。学生的学习习惯并不理想。预览的习惯，总结的习惯，专注于自学课堂学习的习惯，以及（在考试和作业后）积极纠正错误的习惯。许多学生没有它，需要老师。陶行知说：教育是养成习惯，这是这一时期教学的重点。
二，教材分析
本学期的教学内容，共五章，知识之间的关系，教材的德育因素，主要和难点分析如下：
第11章平移和旋转
本章是在轴对称的基础上进一步研究的，它是图形的变换。无论是轴对称，平移还是旋转，其本质都在于图形的形状和大小不会改变。该图的变换是全等变换。它与类似的转换以及将来要学习的其他转换有关。这里的知识是要在九年级学习的三角形均等主义者的基础和核心。通过平移，折叠，旋转和构建中心对称的图形，学生将能够从不同的角度看问题，并更好地理解图形的本质。关系，提高学生的思维能力，可以通过现象看到本质，并节省学生学习知识的时间。本章的重点是阐明平移，旋转和中心对称图形的含义，决定因素和特征。他们将根据要求进行映射并体验全等转换的想法。在教学中，学生将反复体验平移，旋转和中心对称图形的运动。让学生在脑海中“画画”运动情况，认识变换的本质及其内部联系，探索变换中的新位置关系和定量关系，学习使用变换方法和思想来解决几何计算和证明，欣赏和设计精美的图案。通过学习本章，我实现了一个重要的哲学观点：对称。尽管这是解决问题的重要思想，但我们也应将其提高到哲学的高度，感受数学的和谐与美，并提高美学品味。
第12章平行四边形
本章的研究是利用中心对称和轴对称知识探索平行四边形，特殊平行四边形，梯形的判断，性质，图形数量，位置关系，本章的研究既是对现有知识的运用和升华，也是对学生逻辑推理和逻辑思维能力的培养。在本章中，平行四边形的概念，特征和属性是矩形，菱形和正方形的后续概念，特征和属性的基础。它们涉及四边形的元素，并由特殊的平行四边形共享。相关知识的研究已成为本章教学的重点。如果您在这里学得好，后续的知识教学将不胜枚举并得到解决。困难在于找出特殊的平行四边形以及它们与平行四边形之间的关系。差异及其应用。本章的研究应承担培养和提高学生的逻辑思维和逻辑推理能力的责任，了解还原的数学思想，掌握在梯形中添加辅助线的方法，并阐明各种辅助线的作用。
第13章。单变量一次不等式
除了在日常生活中，除了相等的定量关系外，还有大量的不平等关系。这部分知识是在学习理解相等的定量关系。基于不等式关系（包括不等式，不等式的系统）的（方程，方程，方程组），通过本章的学习，学生将认识到数学来自实践，但也抵消了实践。给出的例子接近生活并且已经解决。对于生活中的实际问题，本章的重点是不等式的性质，解集，不等式的解，不等式的解集，不等式组的解及其应用。困难是不平等的应用。
第十四章整数乘法
这些内容是对有理数运算，整数加法和减法知识的继续研究。本章的重点是幂运算，乘法公式和因式分解的性质。这些内容是进一步研究分数，方程，函数，代数公式的简化，评估和其他数学内容的基础，因此，无论花费多少，都请很好地学习本章。如果本章学得好，它将为学生的未来学习铺平道路，也将为学生的未来学习赢得很多时间。本章的难点是乘法公式和因式分解方法及其逆应用的灵活应用。
第15章频率和机会
是本章中的知识在“宗派；知识；知识”中的知识得到继承和深化。 5.3仍可确定”和“教派； 10.4机会均等”，是介绍“概率”的初步知识。关键是要了解随机事件的发生频率，并客观地估计机会。学生的动手实验，记录数据和组织数据。困难在于：在进行实验之前估计机会，记录，整理，分析和汇总大量实验数据，以及合理地确定和设计实验方案，以使学生认识不可避免的事故和混乱的规律。 。
III。在此期间的教学任务：
在此学习期间，应使学生意识到平移，旋转和中心对称性的决定因素和性质，并用它来解决相关问题，设计模式。掌握平行四边形，特殊平行四边形，梯形的概念，判断和性质，了解归约的数学思想，培养逻辑思维和逻辑推理的能力，掌握幂运算的性质，乘法公式和因式分解的基本知识以及相关方法，掌握一阶不等式（组）的性质，解，解集的概念以及其他相关概念，体验并了解随机事件的发生频率，可以客观地估计机会，体验机会的必要性，这是在知识和技能上。在情感和态度方面，通过这一阶段的学习，学生已经认识到数学起源于实践，但又抵消了实践，并且理解了现实生活中图形之间的定量关系，可以进行精美的设计。模式，提高学生的审美品味，培养学生的现实主义和认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的热爱，以及对民主，和睦，合作，探究，有序和分享的生活的热爱并感到学习的乐趣。在这一过程和方法中，通过学生的积极参与，对知识的探究，通过经验的发现，以及知识之间的内在联系的发现，使学生体验到发现知识的坎road之路，达到目的。对这些知识的深刻理解和掌握，在这些活动中，提高学生的实践能力，提高学生的逻辑推理和逻辑思维能力，独立探究，解决问题的能力，提高计算能力，使所有学生数学领域有不同的发展，尽可能接近其最大发展，培养学生的良好学习习惯，培养学生的非智力因素，让学生下意识地接受辩证唯物主义的影响，提高学生的素质。
第四，提高学科教育质量的主要措施：
1，抓好教学工作。以认真教六种为主要方法，以提高自己的表现，认真学习新的课程标准，学习新的教科书，根据新的课程标准扩大教科书的内容，认真上课，纠正作业，给予认真的辅导以及撰写试卷认真，使学生学会刻苦学习。 。
2.爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣，向学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学乐趣问题，提出数学课外思考问题，并激发学生的兴趣。
3.引导学生积极参与知识的建设，创建民主，和谐，平等，自主，探究，合作，沟通，分享和发现快乐高效的学习教室，使学生体验快乐学习并享受学习。指导学生写小论文和复习大纲，以便知识来自学生的结构。
4.引导学生积极总结解决问题的规则，指导学生解决多个问题，并一一解决。培养学生通过现象看本质，提高学生向他人学习的能力。这是提高学生素质的根本途径。一种是培养学生的发散思维，并使学生处于思维状态。
5.使用新课程标准的概念指导教学并积极更新您内心固有的教育理念。不同的教育理念会带来不同的教育效果。
6.培养学生良好的学习习惯。陶兴志说：教育是养成习惯，有助于学生稳步提高学业成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
7.指导成立“课外兴趣小组”的非政府组织开展各种课外活动，开展数学问题研究，课外调查和操作实践，以驱动班级学生学习数学并发展学生专业的这一部分。
8.进行分层教学，布置作业设置A，B和C。三层布置适用于贫困，中等和良好状态。学生，在课堂上提问，照顾好学生，中学生和贫困学生，以便他们都在等待发展。
9.提供个别辅导，提高优生能力，扎实基础知识，并传授贫困学生一些重要知识，为贫困学生提供咨询，为贫困学生的发展铺平道路。
10.站在系统的高度，在系统中建立知识，上升到哲学的高度，四通八达，并整体整合，以便学生轻松学习并牢牢记住。
五，全日制教学时间表：
本章开始时间和结束时间
第11章平移和轮换13第一个星期二〜第四周三个
教派； 11.1翻译3第一个星期二至第二个星期四
节； 11.2第3个星期五至第三个星期二的轮换
节； 11.3中心对称4第三个星期三至第四个星期一
综述和检测3第四个星期一至第四个星期三
第十二章平行四边形19第四个星期四〜第9个星期一
教派12.1平行四边形第五个星期三至第五个星期三
节； 12.2第6个星期四至第7个星期四的几个特殊平行四边形
节； 12.3梯形梯形4第七个星期五至第八个星期三
回顾摘要和发现4第八个星期三至第九个星期一
第十三章一元一次不等式15第九个星期二至第十二个星期一
宗派； 13.1认识不平等2第九个星期三至第九个星期四
节； 13.2解决一元不等式4在第九星期五至第十个星期三
节； 13.3一元不等式组6第十个星期四〜第十一个星期四
综述和测试3第十一个星期五至第十二个星期二
第十四章第20个第十二个星期三至第十六个星期一的相乘和除法
]教派； 14.1电源的操作4第十二个星期三至第十三个星期一
节； 14.2整数乘法3，第13个星期二至第13个星期四
节。14.3乘法公式5，第13个星期五至第14周
节； 14.4因式分解第5个星期五至第14个星期五至第15个星期四
综述和检测3月15日第15个星期五至第16个星期一
第15章频率和机会11第16个星期二至第18个星期二
1节； 15.1在实验3中寻找规律性
节； 15.2按频率3估计机会的规模
第16个星期五至第17个星期二。 15.3模拟实验3第十七个星期三至第十七个星期五
结和检测2第18个星期一至第18个星期二
期末的总审查第18期至期末
