初二的数学教学计划范文
2020-09-23 23:55:38 95
一，指导思想：
深入研究备课，科学规范的教学，认真细心的纠正，及时的总结和反思。
1.教学的一般原则：
降低基本面并面向整体；
2.总体教学目标：
稳固基础，转变优势，培养优秀学生，弘扬最好，努力成为第一。
2.教材分析
本书教材的内容突出以下特点：为学生的数学学习奠定起点，为学生提供学习的机会现实，乐趣和财富具有挑战性的学习材料为学生提供了探索，交流和证明数学知识的形成和应用的时间和空间，以满足不同学生的发展需求。在每一章中，都是通过学生的著名生活实例介绍数学知识的。他们通过观察，分析，综合，比较，抽象和概括来关注学生对知识的掌握，并逐步学习使用归纳，演绎和类比方法进行推理。
本学期的教学内容由七章组成：（1）轴对称在生活中（2）勾股定理（3）实数（4）对概率的初步理解（5）平面直角坐标系（6）线性函数（7）二进制线性方程
（1）生命中的轴对称：本章基于学生现有的生命经验和数学活动的初步经验，从观察生命中的轴对称现象开始。从总体上看，直观地了解和总结了轴对称的相关特征；通过对简单的轴对称图形（例如角度，线段，等腰三角形等）进行逐步分析，引导学生逐渐理解和欣赏轴对称现象的普遍规律，并同时了解相关的轴对称现象，同时在简单的图案设计中，边框和剪纸活动，学生将进一步欣赏轴对称的应用价值和丰富的内涵。
（2）勾股定理：为了使学生更好地理解勾股定理并发展推理能力，教科书设计了一些活动，通过计算方格纸上的面积来探索勾股定理，同时它还安排了通过拼图方法验证勾股定理的内容，试图让学生体验观察，归纳，猜想和验证的数学发现过程，同时还渗透了代数运算和几何图形之间的关系。本章重点关注勾股定理的理解和实际应用，而不是计算复杂性。在学习了无理数运算之后，可以使用勾股定理解决设计无理数运算的一些实际问题。
（3）实数：本章首先通过益智活动和计算器来探讨活动，并给出了非理性数的概念。然后，通过解决特定问题，介绍了平方根和立方根的概念以及开放运算。因为在现实生活和生产实践中，我们经常通过估算找到无理数的近似值。为此，教科书安排了“平方根的估计”部分以介绍估计方法，包括通过估计得出的近似值。 ，测试计算结果的合理性。最后，教科书总结了实数的概念和分类，并使用类比方法介绍了实数的概念，算法和算法。
（4）对概率的初步理解：教科书首先在二楼展示了一个转盘游戏。通过实验和分析，学生可以体验不可避免的事件，不可能的事件和不确定的事件的可能性。然后，通过抛硬币的游戏，让学生了解事件的可能性和游戏规则的公平性，并初步了解在大量实验过程中概率的含义。初步经验可以通过实验粗略估算。可能性。通过大量实验，学生将初步了解频率和概率之间的关系。
（5）平面笛卡尔坐标系：本章试图以逼真的主题呈现相关内容，并提出有趣且具有挑战性的问题，“按点查找坐标，按坐标确定点的位置，并建立简单的坐标系”。 “平面直角左系统”等内容，试图反映平面直角坐标系与现实世界之间的关系；通过“直角坐标系中的图形”来呈现现实生活中的大量图形变换，例如关于电视屏幕上的各种图像处理，等等。关于确定位置的各种方法，本章通过各种主题介绍了每个学生面前现实生活中常用的定位方法，包括反映极坐标思想的定位方法和反映直角坐标思想的定位方法
（六）一次函数：因为有t的准备在第二卷的第六卷中，本章的教科书设计进一步反映了“问题情境的建立-数学模型的概念，定律，应用和扩展”，让学生从实际中抽象出函数和线性函数的概念。问题情况，然后探索线性函数及其图像的属性，最后使用线性函数及其图像来解决相关的实际问题；同时，对传统教科书进行改革，以研究特殊的比例函数，然后研究一般线性函数的教学顺序，并将比例函数纳入线性函数的研究。
（7）二元线性方程：本章中的内容削弱了这一概念，并强调了二层建模的思想。为了使学生体验知识形成和应用的过程，本章首先通过大量示例建立了一个双变量线性方程，证明该方程是描述现实世界的有效数学模型，并介绍了双变量线性的相关概念。方程和二元线性方程。然后，它给出了对现实世界问题的逻辑解答，然后介绍了解决两级线性方程组的两种基本方法：代入消除法和加减法。然后，通过几种现实生活中的问题情况，训练二元线性方程来解决实际问题。最后，通过讨论二元线性方程解与线性函数图之间的关系，建立了方程与函数的关系，得到了二元线性方程的图像解。
第三，学术分析
第二堂课x班共有xx名学生，其中包括xx名女孩和xx名男子。由于xxxx缺乏理性思考的优势，在教学活动中，我们应该使用现实生活中的示例，以简单的方式对其进行解释，并使它们易于理解。一些概念是学生不熟悉的。因此，在课堂上，必须激发学生的好奇心，增加兴趣，提高效率，保证素质。
在教学中，我们必须努力培养学生的数学意识，采取小组教学方法，提高学生分析和解决学生与学生沟通中问题的能力，并能够灵活运用知识来解决问题。他们周围的问题。数学问题。结合一年级一年级期末考核，认真归类，突出重点，抓好三类生和边际生的补习，争取教育教学新突破。
IV。教学目标
1.在丰富的现实中，体验一些活动，例如观察生活中的轴对称现象并探索轴对称现象的共同特征。进一步发展空间概念。探索角度的平分线和线段的垂直平分线的相关属性，并掌握等腰三角形的轴对称属性。掌握标尺图。
2.通过探索勾股定理和一个三角形为直角三角形的条件，发展推理能力，并实现组合数字和形状的思想。掌握勾股定理，并学习如何使用拼图来验证勾股定理。可以利用判断直角三角形的条件来解决一些实际问题，并实现勾股定理的文化价值。
3.让学生经历数字系统的扩展过程，探索实数的性质及其运算规则；结合具体情况，让学生了解估计的含义，掌握估计的方法，增强学生的数字意识和估计能力。了解平方根及其相关概念；将显示平方根并找到数字的平方根。
4.进行“猜测测试和收集测试数据分析测试结果”的过程。了解不可避免事件，不可能事件和不确定事件的可能性，了解概率的含义，认识到概率是描述不确定现象的数学模型，并发展了随机概念。进一步意识到“数学就在我们身边”，并发展了“使用数学”的意识和能力。
5.通过探索图形坐标变化与图形形状变化之间关系的过程，进一步发展学生的数字与图形结合意识，图像思维能力和数学应用能力。可以在方格纸上设置合适的直角坐标系来描述对象的位置；可以结合特定情况灵活地使用多种方法确定对象的位置。
6.体验功能，功能等概念的抽象和概括过程，体验功能的模型思维，进一步发展学生的抽象思维能力；在合作和交流活动中体验功能过程及其性质的探索，发展学生的合作意识和能力。了解函数的概念，了解线性函数及其图像的相关属性，并了解方程和函数之间的关系。能够一次确定函数表达式，一次对函数进行映像，并使用它们来解决简单的实际问题。
7.体验从实际问题中抽象二元线性方程式的过程，并体验方程式的模型思考，培养学生运用相关知识解决问题的能力，并培养学生良好的数学应用意识。了解二元线性方程（组）的相关概念，并求解简单的二元线性方程（组）。它可以根据问题解决简单的实际问题，并建立二元线性方程组，并检验该解的合理性。了解二元线性方程的图像求解方法，并体验方程和函数之间的关系。了解二元线性方程的“消除”思想，以便初步理解将“未知”变成“已知”，将复杂问题变成简单问题的思想。
五，教学手段
1.教材是保证教学质量和基本教学手段的保证。在教学中，必须遵循大纲和基础，以教学大纲为指导，以教科书为重点。认真研究新的课程标准，学习新的教科书，根据新的课程标准扩大教科书的内容，认真上课，纠正作业，指导，准备试卷，让学生认真学习。
2.爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。设计每节课的介绍，激发学生的兴趣，引导学生积极参与知识的建设，建立民主，和谐，平等，自治，探究，合作，沟通，分享和发现快乐高效的学习教室，使学生可以体验快乐学习并享受学习。
3.加强知识的扩展和联系，把握知识的开放性。积极参加听力活动，向优秀教师学习，并用先进的观念进行教学。
4.引导学生积极总结解决问题的规则，引导学生一一解决多个问题，培养学生通过现象看待本质，提高学生向他人学习的能力。这是提高学生素质的基础。
5.坚持根据学生特点进行教学的原则，运用小组合作进行分层教学，力争使上层饱腹感，上层饱腹感和在线上饱腹感。优化工作设计，及时纠正指导。
6.精心设计单元，以复习测试题，完成整批更正，检查遗漏并填补空缺，并就此问题进行良好的演讲。注重讲授知识的基础知识，灵活性和综合性，积极探索知识与社会，生活，科学技术之间的联系。
7.充分利用各种活动对学生进行“数学源于生活，学习数学，为社会服务”的思想教育。
VI。教学进度
第
周编号安排
（1）轴对称的生活
第1周到第3周
（ 2）勾股定理
第4至5周
（3）实数
第5至6周
（四）对概率的初步理解
第7至8周
中期考试
第9周
（五）平面直角坐标系
第10至12周
（6）线性函数
第13至15周
（7）二进制线性方程
第16至17周
第5至7章
18至20周
期末考试
第21周
