【中小学】《贲友林与学为中心数学课堂》读后感
2020-08-17 19:33:45 132
在寒假期间，我读了严友林先生的“余友林和学习中心数学课堂”一书。在我来到碧桂园学校之前，我已经阅读了这本书的一半。在学校生活忙碌之后，我还没读完。我抓住了寒假的机会，终于读完了。
本书主要讲述了教师成长的故事，从“成长过程”，“思想纲要”，“课堂”记录“和”社会反应“全景反映了其教育思想，教育智慧，专业精神和职业人格的形成过程和实践过程。这是教师成长的基本素质。
首先，成长过程
我看到了严教师的成长之路，我充满了情感。这些和我一样的普通老师今天长大了，受到尊重。教育家，我真的觉得教育工作者离我们不远。严先生首次出现在讲台上，喜欢复制课程计划，并总结了“引入新课程”，“新课程”，“巩固练习”，“课堂总结”和“课堂作业”的课堂过程。想想你自己，还要总结一下这些步骤。每次完成课程后，您都应该按照这些步骤复制数学书中的详细信息，以便记住它。
易老师认为，如果你想成为一名优秀的数学老师，你必须能够上好班，上好班，并教授你教的数学。这是我的职责和责任，所以我现阶段的目标是：选择一个好的数学课，追求品质。有人说，善与平等之间最根本的区别不在于人才，也不在于机会，而在于是否有目标。有了目标，就有积累;积累，有一个优势;有利的是，有一个突破。
我进入了碧桂园学校并设定了一个目标。我一直在努力积累，积极准备课程，尽可能地倾听其他优秀教师，丰富输入路径，并积极输出。公开课，我相信在不久的将来，我也会积累一定的优势。
第二，以学校为中心的数学课堂
易老师认为，作为一名教师，他必须自己上课，思考自己的想法，说出自己的话，并拿走他的自己的路。他提出了“以学习为中心的数学课堂”。以学习为中心的数学课堂是指教师从学生的学习入手，以学生现有的知识和观念为新的起点，为学生提供更多的学习和建构机会。根据学生的学习过程设计活动，促进学生学习。
以学习为中心是回归学生的学习权利。这是一个指导实践的教育理念和价值取向。 “以学习为中心”的课程侧重于让每个学生在学习中发挥主要作用，挖掘每个学生的最大潜能，并使每个学生在寻求真理，民主，合作和幸福的良好学习氛围中获得预期。意义建构，能力提高和身心健康发展。以学习为中心，即不仅关注学生学到的东西，而且关注学生的学习方式，关注学生在学习过程中的态度，从而促进学生获得全面的，生动，积极，和谐的发展。
回顾他自己的数学课堂，似乎每天都使用传统的课堂教学方式，老师讲课，学生被动接受，并通过作业练习。在未来，我们可以更多地关注学生，并以各种方式组织教室。例如，我们可以使用目前的学习方法来培养学生的自学能力。他们还可以使用第一次考试的形式，然后进行讲座，以了解更多并激发学生。潜在。让学生成为课堂的主体，充分发挥学生的主动性和创造性。没有什么比学生想做的更有效。这是我理解的以学生为中心的哲学。
学习和成长的道路漫长而艰巨，但有一些目标，一切皆有可能。
评论：彭国辉
