人教版一年级上册自己去吧教案

2020-09-24 09:34:33 70

[设计哲学]

《中国课程标准》指出：“中文课程应该开放和创新，应扩大语言学习和应用范围。在这一领域，我们注重跨学科学习和现代科学技术手段的使用，以使学生在不同内容和方法的互动，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，并初步获得语言练习能力“

“自己动手”是一本关于人文版标准教科书的汉语教科书一年级的童话。这是关于在母亲的鼓励下的小鸭和老鹰自己学习生活技能的知识。课文内容具有普遍的现实意义，可以使学生从中得到启发和启发。本课的教学是在扩大汉语学习内容的基础上进行的，可以将汉语课堂变成童话创作的舞台。注重学生的独立探究学习和创造经验，使学生可以通过合作学习和写童话的故事来学习文本。感受文本，展开文本。

[教学过程]

1.创建情境，指导并扩展

1.多媒体课件显示屏幕或文字挂图，伴有背景音乐管弦乐队的“快乐小熊猫”。

主人：小河旁的早晨美丽祥和。这条河醒了，眨了眨眼睛，然后唱歌。岸上的草醒了，伸出来，看着河镜。鸭妈妈和小鸭也醒了，一起到河边的草地上早操。小鸭看到了清澈的河水，非常喜欢它，以至于他真的很想下去开心地玩耍，但是他不会游泳，我该怎么办？鸭子会对妈妈说什么？妈妈会帮忙吗？

[拓宽了课文的内容，为课文中的对话创造了生动的故事情境，可以有效地激发学生学习课文的兴趣，有助于理解课文中的对话，并为学生提供示范。学生学习写童话故事。使用适当的音乐有利于营造良好的课堂氛围，并增加写童话的乐趣。 ]

2.在文本的第一段中显示小鸭和母亲之间的对话。学生可以自由阅读，他们需要阅读准确的发音并阅读句子。提示学生画出他们不知道的单词，读拼音，并问同学或老师。

3.按名称阅读小鸭和妈妈之间的对话，评论和讨论。

主人：“您”下的“您”和“心”成为“您”。小鸭对她妈妈有多尊重和礼貌！但是鸭妈妈允许她自己游泳。鸭妈妈不喜欢她的孩子吗？

4.大声朗读不同角色，指导阅读小鸭的讨论语气和母鸭鼓励的语气，并精通对话。

[激发学生阅读正确的语气，并在基于角色的练习中掌握文字对话。基于阅读，基于阅读的口语和阅读理解，使他们能够正确，流利地和情感地阅读。 ]

2.激发想象力，并尝试扩大

1.老师：“几天后，“小鸭学会游泳”意味着小鸭没有立即学会游泳。小鸭第一次游泳时会遇到什么困难？它怎么想的？如果小鸭害怕困难，鸭妈妈会怎么说呢？

让2.让学生自由讨论并大胆表达意见。

3.小鸭学会游泳了，小鸭妈妈看见了吗？它将再次对待小鸭怎么说？鸭子会说什么？

4.小组讨论和自制对话表演。

[鼓励学生根据自己的理解，以自己的语言来扩展和扩展文本。扩张。允许有不同的理解和解释。可能是小鸭自己不怕困难，或者小鸭可以在小鸭的鼓励下大胆地学习游泳。让学生充实积极思考和实践活动。我自己的情感经历。]

三，次于他人，并且独立发展

1.展示小颖和他妈妈之间的对话。学生自己阅读和学习本段中的新单词。进行测试并做笔记​​。

2.按名字阅读鹰与母亲之间的对话。要求阅读流利。流利地阅读适当的语气。

3.进一步启发想象力并鼓励创造力。老鹰和母亲在何时何地说这些话？小莹会遇到什么困难？小颖将如何克服困难并最终学会飞行？

4.老师提供背景音乐“ Eagle”，让学生根据课文内容分组讨论，并合作创作，编排和表演童话剧。

5.演出后师生之间的报告交流和联合评论。

[给学生一个展示自己的成功的舞台，让他们充分发挥想象力和创造力，在合作中感受到成功的喜悦。教师将为学生的表演提供适当的示范，指导学生学习表演，并体验学习的乐趣。]

4.学科整合和扩大理解力

1.总结：当小鸭时老鹰请妈妈们帮助他们学习游泳和飞行，妈妈们怎么说？揭示主题“自行完成”。您还会学习自己的技能吗？

2。使用“对话”谈论您最近学到的知识和学习方法。

3.听音乐“手帕”，老师和学生唱歌跳舞

[在总结课文时显示主题将帮助学生深入理解主题，受到启发和教育，知道如何做自己的事情，并感受到学习唱歌生活技能的乐趣唱歌，同时也将提高学生的整体素质，具有积极意义