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扩展阅读七法

2021-12-24 18:34:22 23

为了拓宽视野,丰富中国知识和扩大知识,可以延长读取文本或课外阅读。可以从以下几个方面进行扩展:

延长阅读七法律

1.将其扩展到工作中

从作品本身,指在工作前后的顺序的前言,Trek和注释说明,以及在课堂上练习的相关介绍,讨论和要求。这是一个理解写作过程,写作动机,对工作的基本评估,以及阅读应该注意工作的工作,应该得到支持;一些困难,文档中的写作障碍也是有益的。同时,它还可以提供进一步扩展的线索。

2.扩大历史背景

任何文章都是在某些历史条件下的产品,作者对某个社会生活环境的理解。因此,根据该工作的创造,相关的历史材料和文学历史材料进行了审查,毫无疑问,了解工作并帮助分析工作将有益。

3.延长相关经典

名称,经常引用一些典故。要阅读文章,您应该弄清楚这些暗示的含义。例如,鲁迅的“经文”,只有四句话,使用“庄台”(“凌台”),“楚”),希腊古代神话(“神矢”),中国古代传说(“轩源”)等等,无法理解这些暗示的含义,无法理解整个诗。

4.从相关文章中扩展

阅读隋的“六个王国”,我了解了六个国家的原因。为了进一步了解文章,您还可以阅读“六个国家理论”和“清代李伟制造的”六个国家理论“。这三个“六个国家”是关于秦,奇琪,魏,韩,赵,燕,楚和气,气,赵,燕,楚和奇琪的原因。但在阅读这三篇文章之后,你会发现它们不一样。苏伟说,六个国家打破了“秦的劣势”。他打算借用古代的权限,批评北宋的统治者向外国妥协,贿赂Qidan和西霞的政策,但表示,六个国家的原因只是“稍微秦”,这不够全面。苏轼认为世界在汉族,魏等四个国家没有帮助汉和魏,而邪恶,这也是一块地方。李伟与“两苏”不同,看他说,六个国家的主宰世界都是全部,另一方面,秦国说,因为“得到帮助”,六的失败国家是因为“生活帮助”。可以看出,李伟更神秘。

5.从自我理解中扩展

如果有一个同学理论“六个国家理论”,则不受苏宇的观点,而且秦国可以统一世界的原因,以及六个国家完全被摧毁的原因。事情的外部原因。他认为,秦可以统一六个国家,因为它有客观和主观的条件。

这位同学反复改革六个国家,秦国进行了长期彻底的改革,所以秦国经济,军事强势,以及七个国家的第一个。这些为统一秦国创造了有利条件。同学也进行了联想,并扩大了“六个国家理论”对当今现实生活的启示。他认为,我们的中国希望振兴,我们必须深入改革,这是一般趋势和人民。

6.在工具书上扩展

这个词的障碍,工作中的单词词,除了寻找工具书的相关部分,还可以浏览工具书中的其他工具和单词的其他事项,以便在未来迷惑,同时还积累了几种文本材料。

7.展开工作的作者

苏昊,“六国”的作者,在1409-1066介绍了他的生命,这个词,宋代,宋代,以及他的儿子苏轼,苏士也在文学中众所周知。后者男子被称为“圣苏”。此外,我们找到信息,并可能理解SU的其他情况。例如,当Su Hao为27岁时,他有一个自学考试。他没有接受它。因此,回家努力学习,然后六到数百本书,还有数千个单词瞬间。宋仁宗是美味的,嘉佑年,苏玉到纪宏,韩林单身汉秀秀把他的第22件物品带到了皇帝。许多学者模仿了他的文章。总理韩琦看到苏玉的文章,并认为它写得很好,在法庭上扮演;调用测试房屋,他是一种疾病,不会检查。所以法院向他送到了秘书博士。后来,我参加了礼品书,并写了一百卷,因为草地过于频繁。“苏玉还在中国温安县制作了一本主书。有“嘉友集”。

这是一个延伸,让我们更多地了解文学史知识。

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