二年级开始写作文太早？80后宝妈：一年级开始写作文让我终生受益
2020-05-12 13:15:03 474
根据西安市教育局的安排，西安小学1-3年级的学生将于5月11日复课。此时，西安所有小学生都正式返回到校园。今年，在流行病的影响下，各行各业都相对迟到了，父母陪着孩子度过了长假。当许多父母陪伴孩子上在线课程和辅导家庭作业时，他们突然发现：现在，无论孩子们的教育水平和深度如何，小学阶段的孩子课程都比我们做的更多。 许多父母甚至嘲笑他们“去了一所假大学”，因为他们毕业于大学并且已经“无法为小学生辅导家庭作业”。
中午，当我看到一篇文章时，作者认为当前的语言“改变了口味”，并且其中之一是]让二年级的孩子开始写作，有些“太早了”。 本文的目的不是要判断当前的中文是否“流行”，而只是根据自己的经验谈谈“开始二年级写作还为时过早”的观点。
80年代后的宝贝妈妈经历过：一次偶然的机会，老师要求我开始一年级的写作。
我是来自农村地区的80年代后期。 当我在学校时，我什至没有学前班，更不用说幼儿园了。所以，当我开始上学时，我是一年级的。 小学在村子里。一年级至三年级只有两名老师，一名教授汉语，一名数学老师。
那时，“写作文字”从三年级开始，但是“看图片和写单词”是一年级的要求。 从第一张图片开始写一个句子（例如：放学后，小明和小红在一起），然后将几张图片连接在一起，每张图片用一个或两个句子描述，形成一个段落词。当然，会有几个句子之间缺乏“过渡”的问题，但是毕竟，它是一年级的学生，并且要求不高，只要可以表达每张图片的含义即可。
此外，“小组成” （该条中提到的大段或短段，大约不超过200个字），我们也有，区别是我们从一年级开始，但不作为考试的内容（考试属于“看图片和写句子”的类型，几张图片是关联的在“一起”中，通常是老师在黑板上写的，我们会大声朗读（有时老师也会要求背诵），只需写下来即可。
我清楚地记得有一堂课写一个小动物，老师在黑板上写了“小白兔”。 老师照例写作后，让所有人大声朗读和抄写（抄写的作业将交到银行）。但是，我很固执，我想，我家里没有只白兔子。这只小白兔真的是老师写的吗？ 最后，我决定自己写一个“大公鸡”。因为那年我家有一个一只大公鸡，火红的羽毛（有一种公鸡，羽毛是红色的，但大多数都不如我的家明亮），非常明亮。因此，根据自己的观察，我还写了“大公鸡”课文，我从“公鸡和小公鸡很漂亮，红色皇冠花外套”中学到了东西，并将其交给了老师。
第二天早上自学，老师叫我去办公室，老师问我为什么不按她的话（是三十多岁的女老师）要求复制“小白兔”吗？我当场背诵老师写的《小白兔》，告诉老师我家没有小白兔，我的大公鸡很漂亮，所以写了《大公鸡》。老师问：“家中的大公鸡是你写的那样吗？”我说“是”。所以，老师从书桌上拿了我的作业簿，笑着说：“让我们看看你写的那只大公鸡。”
如今，我已经忘记了当时的写法，但是我很清楚地记得老师指着“大眼睛”这句话说：“公鸡怎么会出现“大眼睛”？我不知道
老师又说：“您写的东西一定是您所见过的，这是非常好的。您是一个非常擅长观察的孩子。你想观察小白吗？兔子，看起来和老师写的不同吗？ “
我想了想，然后说：”我们村党委书记的屋子里有几只灰兔子，没有白兔子。 ”
老师说：“然后，您去看他的小白兔，然后看看与老师写的小白兔有什么区别，好吗？ “
我很高兴地同意，那个周末，我还去了村支书记观察他的小灰兔，并写了另一本“小灰兔”。至于“写的是《小灰兔》，我记不起来了。但是，从那时起，老师为我打开了一个“小火炉”。每次我遇到类似的“小作文”课时，老师都会问我“自己写”，并在课后给我单独评论。
从小就奠定了“组成”基础我是中国语言表现“最高排名”，所以我不用担心我的学习
因为“写作写作”的过程是从一年级开始的，所以到小学四年级（我在四年级换了一名语言老师），我就能轻松完成800字的写作我不得不说，这全都是由于一年级中文老师
1997年，香港回归，整个国家充满了欢乐。 在城市举行了主题为“爱我中国”的作文比赛），我代表学校参加了比赛，并获得了二等奖（第一名奖，一名来自市中心小学的学生，分别获得两项二等奖我和镇上中央小学的一名女同学，在我初中的时候，我还成为了同班同学，分别获得了五项三等奖和十项杰出奖，分别属于不同的学校。
在初中，“作文”成为汉语课的“亮点”（当我们通过考试时，该语言的满分为120分，并且（作文占50分），老师则更加专注，除了每周有一个作文课外，还有3项“作业”。 几乎每篇论文都被老师用作课堂中每个人学习的榜样。从小学到高中毕业，这种情况一直持续。
第二年，我在《读者》杂志上发表了一篇文章（由于国内经济状况恶劣，我没有钱买邮票这就是为什么我向该杂志提交了两份草稿，两份草稿都被通过了）。
我是理科学生，大学没有写作班，但是由大学文学会组织的论文竞赛，我连续获得5个一等奖（我参加了5次，但我不是文学学会的成员）。
由于良好的写作能力，我从小学到高中的语言成绩一直是该成绩的前三名（我的高中是省（省）根据照片区域，我们不属于那所学校，从该学校的非对等学校招募的学生是其他学区的“顶尖”学生）。 在高考期间，我的语言获得了137分。当年高考语言总计150分，其中作文60分。根据我后来的评估，我的成绩全部丢到了别处（更准确地说，应该是在“现代阅读理解”上一直是我的分数，这一直是我的“短板”），构图应该是59分。
良好的写作能力使我的工作更加顺畅，当我辞职时也可以在经济上保持独立。
因为我是理科学生，主修计算机相关专业，所以毕业后进入了一家互联网公司。毕业的学校并不知名（我的科学成绩相对较差，所以学校不是很好），没有工作经验，没有网络背景，渴望工作以赚钱（毕业后，我不会要求在家中的生活费用），只能从“销售”开始。对于我不善于与人打交道的我来说，这确实是一个巨大的考验。
后来，从我在一些在线平台上发表的文章中，老板发现我具有良好的写作能力，并开始为我提供一些文本编辑和数据排序方面的工作。 。后来，普通的互联网业务不容易做，老板开始做一些政府相关的项目（这包括业务转型，公司转型等许多事情，细节将不予提及），原来的公司他只带我一个人专门从事项目信息的准备（包括项目声明，项目计划，项目进度报告，结果验收等）。
当然，因为这些材料必须按照政府的政策要求编写，所以9年后，我的文字和精神被消耗away尽了。 但是，从工作的角度来看，我确实做得很好。 由于他们的出色工作，他们对领导者越来越重要。领导者愿意为我承担更多重要的项目。因此，当我提议在怀孕后离开（我休了一个多月的假，而两边的老人不方便帮助带孩子。那时我就知道婴儿是3岁以前，我不能上班了。该单位不可能放这么长的假期，所以我只是提出要辞职），领导特别批准了“无薪留职” 。
现在社会是如此竞争。女人怀孕后，大多数单位都迫不及待地想找到各种理由将您赶走。一旦我离开，返回工作场所就更加困难，但是我的领导者愿意为我保留职位。欢迎我随时回来。多么稀有！
如果您认为领导者的所谓“无薪留住”只是在说话，那是错误的。在我怀孕期间，负责人亲自送礼物参观了我的房子，并在我听到婴儿出生的消息后就送上祝福。 当婴儿只有两岁时，得知我暂时无法继续工作， 负责人选择继续交出我的项目后续工作负责。在家里完成工作后，我上网了将其提交给他，他根据我完成的工作量计算了绩效工资。 有领导信任和重要性等因素，而更重要的原因是我从事的文字工作对我的工作影响不大。
除了承担原始单位的项目外，我还利用业余时间向媒体运作学习。由于具有良好的写作技巧（这是在学校期间奠定的基础）以及收集和整理数据的能力（这是在工作中学习的），在理解了平台的规则之后（开始写作之前，首先要了解“规则”）并且严格顺便说一句，这也是那年写太多“框架”文章的“后遗症”，我只花了半年时间就获得了平台的签名邀请。
现在，如果Ruolandu已有2岁以上，那么我已经3年没有上班了，但我始终与原始工作保持联系。这方面确保了我的宝宝上幼儿园后，不必担心“找工作不容易”。另一方面，这也防止我因为“不去上班”而失去财务资源。实际上，即使在辞职期间，每月收入也不少于我上班时的收入。 更重要的是，因为我始终保持“工作”状态，并且避免了辞职和带孩子时会“与社会脱节”的焦虑。
要求二年级的孩子开始写作，超级苛刻吗？您低估了孩子的能力！
现在，让我们回到文章“ Morang”，“ Language Changed”的作者提出的问题。诚如文章作者所说，请二年级的孩子开始写论文，让一年级的孩子“看图写单词”，二年级的孩子开始写植物，动物，人物，环境，风景和其他“小构图”“是不是“超高要求”？显然不是！
作者说，教科书组的同志们看着所有孩子作为精英，大多数普通民众的孩子都不是精英！但是，作为“普通公众的孩子”的一员，我也不是有才华的“学生” （如果我是一个学习者，我不会被基本原理所吸引，只有我上了一所非常普通的大学），没有享受任何高质量的教育资源（那时，农村无法与城市相比，我也没有参加任何课外培训课程。）此外，我的祖父母和父母是地道的农民。我小时候就在“放养”。 一年级之前，我还没有参加过任何文化课程（a，o，e，1、2、3都是由放学后的老师教的）。
但是，当老师要求我们“看着图片写字”时，我丝毫没有感到困难（班上大多数孩子都没有找到）这非常困难）。后来，当老师给我“打开一个小炉子”并要我开始写“小作文”时，我并不觉得这太难了。我认为老师给了我“开小火炉”，因为当时只有我想到了这个怪异的主意，而其他孩子从来没有想过要自己写。如果让其他孩子从一年级开始写作，他们可能无法做到。
如果我的个人经历和感受只是“个别情况”，不具有代表性，那么我们不妨从儿童的成长和发展中进行比较。
意大利教育家蒙特梭利在20世纪初提出了“敏感时期”的概念。在敏感时期，孩子接受某些刺激的能力和学习能力是不寻常的。在成功度过敏感期之后，孩子的智力水平从一个水平上升到另一个水平。如果父母意识到这个敏感时期的存在，他们将能够及时促进儿童各个方面的成长。
在蒙特梭利的“九个主要敏感期”理论中，存在与“写作”有关的语言敏感期，写作敏感期，阅读敏感期和文化敏感期。其中，“语言敏感期”从孩子的出生一直持续到6岁（6岁只是一年级的年龄）。语言敏感期可分为语言预言期（0〜1岁），口语期（1〜3岁），学习书面语言的敏感期（4〜5岁），应用语言敏感期（5〜 6岁）。四个阶段。 儿童“书面敏感期”在3.5-4.5岁之间。 这时，父母会发现孩子突然喜欢用笔绘画，甚至“假装”他在写什么。 “阅读敏感期”通常出现在婴儿的4.5-5.5岁之间。 在此期间，婴儿会对阅读和阅读产生浓厚的兴趣。
父母最关注的“文化敏感期” 出现在6至9岁之间。 蒙特梭利指出：儿童对文化学习的兴趣在3岁时发芽；在6-9岁（即中国的小学低年级），孩子们非常需要探索事物，他们开始看数字，单词，艺术和科学都会引起人们的极大兴趣，并有针对性地提出自己的问题或想法。
通过比较这四个“敏感期”的时间，我们可以轻松地发现一年级儿童（6-7岁）已经完全开始。 “”文字准备好了！
抓住孩子的“敏感时期”，合理地指导他们，并帮助孩子成长！
目前，我国大多数儿童都处于6至7岁的一年级。为什么我们要从这个年龄开始上学？（在实施这项规定时，还没有学前班或幼稚园。）？因为这时儿童开始进入“文化敏感期” 儿童在“文化敏感期”开始对知识和探索的强烈渴望，成熟的观察技巧，创造性思维，操作能力，自我学习能力，阅读能力和综合知识学习能力。因此，蒙特梭利说：在此期间，“孩子的心灵就像一块肥沃的土地，准备接受很多文化种子。 ”
俗话说“王自成龙，王女成峰”。作为父母，所有人都希望自己的孩子能够cel并脱颖而出。这就要求父母抓住孩子的“敏感时期”，合理地指导他们，并帮助他们的孩子长大！
“移动”语言的作者“有品味”感觉图片必须用文字表达。实际上，这是对逻辑思维的考验。小学生“太早了”，所以二年级学生很难在家中写猫狗的事。实际上，只要父母能够在孩子的语言敏感期和阅读敏感期提供合理的指导，这件事一点都不困难！
到4岁左右，孩子的口头表达已经发展到一定水平，我们会发现：他不再满足于简单的“说”，并且对写作（有些孩子会更早）感兴趣，经常指向某个地方并问：“这个词是什么？”这些是孩子阅读意愿的表现，表明孩子已经开始输入“ 学习书面语言的敏感时期” 。
这时，爸爸妈妈应该抓住语言发展的敏感时期和黄金时期。 使用识字板，识字卡或图画书来满足孩子对知识的需求并帮助孩子学习语言。 同时，父母可以让孩子创造故事并进行情景表演，这样的游戏可以让孩子发展使用口语进行游戏中连贯说话的能力， 他们还可以与孩子们讨论电视节目，并通过开放式问题引导幼儿表达他们的观点，表达他们的思想和情感。
当孩子们可以用口语描述他们能流畅地看到的场景和场景时，他们就具备了“看图片和写字的能力” “。当孩子们可以表达对某事（某人或某物）的感觉和观点时，此时仅需要将口语转换为书面语言（实际上，对于小学较低年级的孩子，您可以使用“” “口语”已经可以了），写作“小作文”对他来说不再困难。对于孩子“还没有多少单词”，这根本不是“一件事”，因为可以改用拼音
