指导小学三年级作文时，可以不必去解释什么叫描写

2020-04-28 11:16:02 112

作文指南必须考虑儿童的作文心理，该心理会随着年龄和作文水平的变化而不断变化。被成分心理学拒绝的技能不需要说，只会让学生感到无聊。那些尚未达到构图心理的构图技巧，即使您说出来，也几乎没有效果。

例如，初中阶段的叙事写作方法将逐渐被初中所厌恶。高中充满讨论和思考能力的作文方法，对许多一入学的学生来说都是尴尬的。的。

接下来，我将描述这种写作技巧以及在辅导小学三年级的作文时的处理方法。

小学时期出色的构图展示

我的“小飞虎” 刘彬一天中午，爸爸下班回来，手里拿着一个布袋。当他进入房间时，他说：“宾彬，看，这是什么？”我以为那是好吃的东西，然后迅速打开袋子。没想到，一只小狗爬进了里面。是的我高兴地哭了：“小狗，小狗。”同时俯身拥抱。小狗满月后，他就浑身发抖，离开母亲后似乎很害怕。我仔细地看着小狗。它的头是圆的，黑眼睛是圆的，就像一对玻璃球。黑色的鼻子鼓了出来，张开了嘴，然后大声哭泣，声音又尖又小，像个小娃娃一样唱歌。一双三角形的黑色耳朵垂下。黄莉的黑发包裹着她的身体，柔软如绒球。黑尾巴向上倾斜。脚上有尖利的爪子，像小鸭子一样行走和摆动。当幼犬进食时，它们总是先用鼻子闻起来，然后在进食前先舔再舔。每当我把薄煎饼和bun头放在我的手掌上时，小狗很快就跑过去吃了。小狗也喜欢睡在我的棉鞋上。一天晚上，小狗睡到午夜，突然尖叫起来。我给它加了一点食物，它睡着了。原来饿了！几天后，小狗不怕人。从这个房间到那个房间，就像一个警卫。每当我上学时，它总是跟着我到门口，仿佛对我说再见。放学回来后，小狗跳到我身边，轻轻地咬着我的手。有时，他的前爪直立，我禁不住抱着它亲吻。一次，我用算盘使它跳来跳去，整个家庭都很开心。我给它起了一个漂亮的名字，叫做“飞虎队”。当我训练它时，我大喊“飞虎”，当它来时，我给它吃了东西。现在已经习惯了这个名字。我希望它如何快速长大并成为像“小老虎”一样强壮的狗。

此组成中有以下几段：

有时候，前爪直立，我禁不住将它接吻。一次，我用算盘使它跳来跳去，整个家庭都很开心。

您说的这段不是描述吗？这个问题将与许多人的答案不一致。

原因是在小学二年级时，“描述”更倾向于用作写作技巧来撰写内容更好的内容，并且在小学三年级（实际上，小学四年级的许多学生也是如此），学生重视描述所引起的内容，而不是一种写作技巧。小学三年级学生可以接受一些描述性或修辞性的方法，因为他们触发的内容与孩子的喜好相匹配。

因此，在写作的这个阶段，很多句子不清楚是否被描述，因此不要区分它们，您的注意力可能会有所偏差。

在此阶段，您可以引导他写出更生动有趣的内容。

目前，您无需谈论描述。您说过，孩子必须花一些精力去理解，而这种理解可能不到位，这会使您感到焦虑和沮丧。

您只需要更改单词，说“写对话”而不是“语言描述”，并用“写外观”而不是“肖像描述”即可。

此构图有3分。适合家长和老师指导小学三年级的组成。当然，根据孩子的具体情况，也可能适用小学二年级和小学四年级。

编写对话。

编写对话是非常容易掌握的描述，只要有双引号，并且同时具有显着的效果，就可以有效地帮助孩子打开叙事思路。例如，文本的第一段：

一天中午，父亲下班回来，手里拿着一个布袋。当他进入房间时，他说：“宾彬，看，这是什么？”我以为那是好吃的东西，然后迅速打开袋子。没想到，一只小狗爬进了里面。是的我高兴地哭了：“小狗，小狗。”同时俯身拥抱。