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教学设计

荷塘月色教学设计

荷塘月色朱自清一、教学目标:⒈知识目标:⑴了解这篇散文的写作背景。⑵理解这篇散文的主要内容,体会这篇散文的写作特点。⒉能力目标:⑴体味散文所描写的情景,培养学生欣赏散文的能力。⑵理清散文的结构层次

《数学广角(例1)》教学设计

  执教:天津市大港区沙井子学校       张世静指导教师:天津市大港区沙井子中学  刘方强评析:天津市大港区教研室            王德鹏教学内容:人教版教材三年级下册第九单元数学广角例1

《稍复杂的分数应用题》教学设计

10号教学内容:苏教版第十一册第73页例1。教学目标:1.      帮助学生理解、掌握稍复杂的分数乘法应用题的数量关系,学会用两种方法解答求一个树比少几分之几的分数应用题。2

抛物线概念建构学习的教学设计

  建构主义强调学习主体的感知,认为数学知识不能从一个人复制到另一个,而是个体在原来已有的知识结构以及经验的基础上,通过学习主体的感知、探索、交流、消化,使之适合自已的数学认知结构

用计算器进行数的开方

                     乐清市白象镇中     屠勤秧一、教材分析1.教材的地位与作用《用计算器进行数的开方》是浙教版义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册第三章的一节课

一元一次方程教 学 设 计

教学内容一元一次方程教学目标1.熟悉利用等式的性质解一元一次方程的基本过程.2.通过具体的例子,归纳移项法则3.掌握解一元一次方程的基本方法,能熟练求解一元一次方程(数字系数),能判别解的合理性

Lesson 1 教学设计

Lesson 1 教学设计 (教师用书)GREETINGWelcome your CLAss to a new session of English lessons

Lesson 9 教学设计

(教师用书)Advance preparationSee required materials listed below for the game in today's student book se

Lesson 11 教学设计

一,教学设计思路首先教师可以通过老鼠和马的图片引出mouse和horse这两个单词.同时可以指着动物提问若干问题,例如:What color is it

关于小学英语教学设计

                      教学设计的技能是教师重要的教学技能之一。设计好一个单元、一个课时乃至一个环节、一个专题的教学,是教授好课的前提

My New Teachers

教学设计教学内容:外研版《英语》(新标准)高中第一册(必修1)          module 2: my new teachers - period 2 任课教师:天津市第九中学  李颖 intro

高中英语阅读课教学设计

高中英语(SEFC)阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征,是各单元教学的核心部分,也是培养学生阅读能力的主要渠道。然而,传统的阅读课教学模式常常是单一的自下而上模式

关于物理教学设计

                             物理教学设计是指:为了实现一定教学目标,依据物理课程内容主题、学生特征和环境条件,运用教与学的原理,为学生策划学习资源和学习活动的过程

物理教案-光的反射说课稿教学设计

《光的折射》说课稿与教案                            ————终南中学  胡科鹏一、教材分析1、 教材的地位和作用本课时是初中物理第一册第六章《光的折射》第一节

《物质的量》的教学设计

   本节内容概念多,理论性强,教学难度较大。本文尝试以三个 W 的处理为理念设计课堂教学。具体来说,三个 W 就是 What (什么)——物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数是什么

《皮蛋中的化学》教学设计

《皮蛋中的化学》教学设计 一、     教学设计思路:充分调动学生学习的积极性,突出学生的主体地位,让学生以一种愉悦的心情学习化学。首先,从学生熟悉的身边物质入手,创设情景,引出本课题

《中华民族的抗日战争》教学设计

 中华民族的抗日战争第四节 共产党坚持抗战和抗日战争的伟大胜利 [知识与能力]百团大战;敌后军民的抗日方针;各种战例;根据地建设四方面;中共七大;抗日战争胜利原因;大反攻简况

《地球运动的基本形式——自转和公转》教学设计

 教学内容分析从本课开始 ,教材把关注的焦点由宇宙空间转移到了地球,研究其作为行星的基本特征之一——地球的基本运动形式及其关系。因此,本节课是地球运动的开篇内容。只有了解地球运动的基本形式

高中地理研究性学习案例:国 际 贸 易

 浦东新区高桥中学  保晓青 一、    教材分析与问题选择:“国际贸易”一课的教材图表、文字内容主要由五部分组成:发展国际贸易的意义;影响国际贸易的主要因素;国际贸易的商品构成

《动物模仿(攀爬)》教学设计(水平一)

《动物模仿(攀爬)》教学设计(水平一)邵雅洁)※ 《攀爬》的教学设计构想一、水平阶段:水平一二、学习内容:攀爬三、学校目标:(见设计方案)四、学习步骤:(见设计方案)五、指导思想与设计依据1、《基础教