Lesson 11 教学设计
2021-10-18 22:33:41 14
一,教学设计思路首先教师可以通过老鼠和马的图片引出mouse和horse这两个单词.同时可以指着动物提问若干问题,例如:What color is it ;How many legs does it have ;Does it have wings等.通过讨论要求学生掌握"What can they do " 这个句型以及如何回答.通过学唱本课的歌曲掌握星期的表达方法并复习颜色的英文的名称.二,教学目标(一)知识1. 熟记课文中出现的动物名称,特别是注意课文第二部分出现的动物,例如:duck, sheep, hen, rabbit, bird, cow等.2. 掌握"What can______ " 和 "What else can______ "两种提问方式,并示范学生怎样替换这些用语里的单词.3. 掌握英语中星期一到星期日的表达以及英语中表示颜色的单词.(二)能力1. 能用简单的句型形容这些动物,例如颜色,形状等.2. 运用本课所讲的句型和让学生进行讨论.3. 掌握询问星期的句型.4. 学唱课文中出现的歌曲.(三)情感爱惜动物,人人有责.从自身做起,同动物做好朋友.三,教学重点1. 掌握动物的英文名称.mouse, horse, duck, sheep, rabbit, dog, hen, bird, cow2. 掌握设计can 一系列问句.3. 掌握表示星期和颜色的单词.四,教学媒体电脑课件(录音机,磁带),教学图片,单词图片.五,教学过程1. 导入1)唱"Old Macdonald Had a Farm",唱这首歌的时候不要听录音,帮助学生复习前两课所学到表示动物的单词.2)教师用中文询问学生一些常见动物的习性.2. 呈现新课1)教师展示老鼠和马的照片,引出本课将要设计的表示动物的单词.2)教师在黑板上写下"Can a ______ fly ,教师询问,学生看图回答.然后教师再写下"Can a_____ _____ ",教师更换动词询问,学生回答.3)教师拿着表示星期的照片,引入表示星期的单词.4) 教师指着不同的物体同时提问它们的颜色,从而引入表示颜色的单词.3. 操练1)教师展示老鼠和马的照片,同时提问如下问题:What is it What color is it How many legs does it have Does it have wings Is it big or small 2)针对课文第二部分出现的图片,教师领着学生进行如下讨论:T:Can you fly Ss:No, I can't.T:What can fly Can a duck fly Ss:Yes, a duck can fly.T:Very good. A duck can fly. What else can fly What else can fly Say it, please, CLAss.Ss:What else can fly T:What lese can fly Can a cow fly Ss:No, a cow can't fly.3)教师拿着表示星期的照片进行提问:What day is it today It is Friday.4)教师指着表示颜色的照片进行提问,例如:What color is it It is blue.4.课堂评价1)教师指导学生做活动手册的相关练习.2)学生的词汇量越来越丰富,学生在运用时难免会出现错误,对此教师要积极的看待,鼓励学生思考和创造.
