“道道”课程计划
2022-02-26 15:32:42 3
教学目的：1。了解李施的思想情感，并学习“世界”。 2.体验诗歌的浪漫风格。教学方法：阅读，学习，欣赏。教学课程：第二课的第一课：整个癫痫发作的内容教学过程：一是介绍我们在高中“梦之旅日吟吟留留”，请告诉同学。显然：这首诗主要描述了梦中的景观，表达了诗人不与统治者合作的高质量。在诗歌中，诗人飞行，多功能是水平的，就像天空中的云一样;他一切顺利，自由奔跑，就像荒野中的野马一样。在诗歌中，诗人震撼了世界的尘埃，完全恢复了他的阳光镜：诗歌正在奔跑黄泉。今天，让我们再次跟随诗歌，让众神“道”。二，问题1，引入文化技能; 2.概要分析：这首诗是他陛下的中风，利用夸张的技术，描绘了小队的困难，展示了诗人的杰出艺术人才，充分反映了李白浪漫创造性的风格。第三，阅读文本1，免费阅读; 2，提名阅读; 3，阅读。注意句子阅读和“风险/因此”的一些词语。第四，疏浚一词五，整体掌握，梳理思想，掌握诗歌的基本内容：泉有春天的眼睛，文字有一个文学的眼睛，问题也有了一个眼睛。这首诗的昂斯是什么？清楚：努力。思考：这个话题很难爬上困难，即据说危险很强烈，那么这节经文都写在这个领域？清楚：六只龙的高标准返回一天......远路的人即将来临。思考：它在此之前单独写的是什么？显然：预先写入开口很难，在写家之后很难。摘要：这首诗是“困难”作为核心，按时间顺序，首先写得困难（时间长，价格大），那么从真正的山区的高风险的角度来看，终于爬上终于攀登未来人员，很难站立，很难生活。附件：书籍开放的难度难以攀升（Nán）难以保持六，布局工作思维：所以这首诗是难以写的？请考虑执行实践实践的第三个问题。第二课教学点：分析主要目的，欣赏教学过程的特点：一，审查进口1，作者信，否.; 2，这首诗是靠近的身体诗？ 3，阅读文本。其次，分析主要目的1.审查下一类的内容，继续董事会书。 2，分析主要思维：练习三（4）。提示：分析诗歌的方法是多种多样的。 “人类诗歌的艺术世界”告诉我们一些方法。此外，还有一个“了解世界”的重要方法。这首诗是什么背景？见注释1.此时，它是王位的过渡期。清晰：剑雄剑的诗人将导致政治局势的描述。这是在李唐工的故事中，以防止一些野心。 “困难”是“困难”，表达诗人的担忧和担忧，表达了诗人感情的爱国主义。应该说诗人的预言后来将被确认。在755年，有一个SHI的混乱，761-766年有一个段落反叛。可以看出，这首诗是一种浪漫主义，但它仍然反映了诗人与现实的建议。诗人是“吉沧生”和“一个社会”。天宝九年和42岁，他被宣代皇帝招募了法院。诗人很开心，嗨，不是自我禁止的，并说：“杨田笑了笑，出去了，我是一个偷偷摸摸的。”我以为这可以是一个宏伟的宏观图片，实现自己的政治野心。然而，玄宗只希望他已成为一种增加的文人增加;此外，诗人一直为岸边自豪，兴奋兴奋。但虽然诗人有了出生的想法，但他仍然关注真正的社会。在施的混乱中，他参加了战斗...... III。思考的欣赏：诗人如何表达危险的高处？ 清楚：1.主要：1，神话传说：吴鼎山，六龙回归日;2，边反射：黄色起重机......;3，夸张：悲伤。摘要：诗人是这样的，可以改变不可预测的笔触，展示小队的真相，描绘了一个色彩缤纷的景观。第四，阅读文本，第五，安排操作