学校教师教研工作总结范文
2019-12-06 01:17:01 329
学校教师可以通过教研工作不断完善教研工作，促进课堂教学改革，有效提高课堂教学效果。以下是小编希望与您分享的学校教师教学和研究工作的摘要。欢迎大家浏览。
第1部分：学校教师教学研究工作总结模型
我校注重实施素质教育，深化教育教学改革，认真落实“小学德育”计划”，把德育作为突破口，全面提高教育水平。教学质量使学校的工作成为县的第一流。为了更好地贯彻《中共中央，国务院关于加强和改进小思想道德建设的意见》和省市有关文件精神，采取有效措施，进一步完善对学生的思想道德建设和学校道德教育进行了全面审查。
一，德育实践和措施
1.建立和完善德育管理体系
以有效加强对德育的管理。学校的德育工作，我们学校的建立学校，教学部门，年轻的开拓者团队，班级管理网络以及德育管理工作的任务要求，各负责任。成立了由校长，教务主任，教职工顾问，校外顾问，班主任和青年创业干部领导的德育工作领导小组，实施了德育工作“最高领导”。校长被个人逮捕，主任和总经理的院长被逮捕，大队的教官专门负责，班主任的老师总是教育学生，年轻的干部参加了学校的管理。德育。
班级是学校德育的基本单位，班主任是负责班级德育的第一人。为此，学校建立了班级，学生和班级教师考核制度。红围巾监督站坚持对学生的入学情况，学校红围巾的穿着，班级和个人卫生，学生纪律以及其他小学生的日常执行情况进行日常检查和监督。总结日常情况，将移动红旗授予优秀等级；学校负责人，在教师轮岗日期，每天两次检查学生的日常行为。结果将包含在学期末的全班综合评估中，并作为量化班主任工作的重要依据。目的是激励他们教育人们。学校将每学期设立班主任工作奖励基金，奖励班上工作成绩突出的班主任。
2.充分调动德育工作的积极性
我校始终注重德育工作的发展与实施，从德育工作的积极性，主动性和创造性入手。在所有老师中。通过学习进一步澄清澄清《小学德育规则》，《小学德育纲要》，《教师工作守则》，《小学生守则》和《中小学生日常行为标准》道德教育的目标及其责任，并动员全体教师的工作。积极的目的。
首先，调动班主任，增强班级管理的积极性。他们是班级工作的组织者，是学校道德教育和安全教育的骨干。通过制定班主任的职责，班主任的考核规则，改进班主任的待遇，选拔优秀班主任等措施，极大地调动了他们的工作积极性。
第二是调动每个班级的教师教书育人的积极性。各学科的教师负责渗透道德教育。纪律教师是不容忽视的德育工作者。学校要求学科教师结合学科特点和教学内容。以教科书为载体，渗透德育，爱国主义教育，热爱科学，热爱劳动，热爱人民教育等。同时，与班主任一起做好班上工作，努力减轻负担学生的工作，并将科目教学和教育的成果纳入学期工作的质量。量化。
第三是调动服务性教育的积极性，积极营造校园教育环境。学校服务人员在德育中的作用是不可替代的。学校已经为人员建立了责任和系统，例如安全，小屋和后勤供应。我们的学校员工可以按照教育需求的要求设计和安排教育职位和其他教育职位，更新新内容，进行校园美化，绿化工作，并定期举办心理健康教育讲座。这样，全校形成共识，形成了德育的合力，确保了学校德育的健康有序发展。
3.不断加强对德育的研究
我校在德育过程中做得很好，十分重视学校领导和教师自身素质的提高。 。结合德育特点和地方资源优势，重视校本培训，通过理论学习和其他领域的学习加强德育理论研究，组织各种形式的德育活动，组织两到三场德育活动。每学期的校园实践活动和社会实践活动。这一发展有效地促进了学生身心的健康发展。
4.注重加强德育工作岗位的建设
加强德育工作岗位的建设是我校一贯高度重视的工作。多年来，围绕道德教育的发展，我们建立了高标准的青年先锋活动室和道德教育成就展示室。黑板和宣传栏的内容经常更改。小学生和中学生的班级已张贴在教室中。 《每日行为守则》和国旗，名人名言以及科学家的肖像确实使校园的每个部分在教育人民方面发挥了作用。
德育岗位的建设是学校文明的窗口，是学校德育的重要组成部分。我们学校德育工作岗位的建设为学校创造了美好的环境，使所有师生都有进取的力量。我们学校长期坚持关于升国旗制度和系列化国旗的讲话。通过兴趣小组活动和校园文化生活等丰富多彩的教育活动，学生在优美的环境和健康的氛围中培养了情感，并促进了学生的发展。健康人格的发展。
二，存在的问题和不足
1，德育系列活动不够。例如，在社会实践教育中，有时由于教学的影响，接触不及时，不能把握季节性，因此不能经常进行活动。
2.个人教师，特别是个人教师，用于德育理解不足，我认为对学生的教育是班主任的工作，上好课是可以的。与学校和班主任合作进行班上的道德教育并失去教育者必须具备的教育质量是不好的。
3.由于条件的限制，学校或班级组织中的某些德育活动不能留下原始材料，而失去了宝贵的，有说服力的东西，为以后的活动和学生的教育发展。当之无愧的德育效果。
III。未来工作计划
1.完善德育工作考核体系，将德育工作全面纳入教师的课堂评价和个人评价，进一步动员全体教职工的德育。工作的热情，主动性和创造性，以及扎实的开展道德教育工作。
2.积极创造条件，努力改善教育环境，进一步改善内外部德育岗位建设，确保学校德育长期，有序，健康，和谐发展。确保每个学生都受到良好的道德教育。
3，以素质教育为核心，根据不同学科的特点和学生的年龄特点，促进各学科教学与德育工作的有机结合，在学科教材的基础上做做好德育工作的渗透，进一步达到学科教育的教育目的。
4.采取有效措施，努力开展家庭教育。各学科的教师应自愿主动进行定期的家访。每个学期都必须进行一次全面的家访。个别学生应随时与父母联系，以增进相互了解并实现共同教育的目标。
第2分：学校教师的教学和研究工作摘要模型
I.小组会议室的情况
我们的教学和研究小组有13名老师，9 35岁以下的人80岁以下，是一个年轻的团队；本科学位为100％，区级学科教师，新秀3名，教师学历，专业素养较高；其中有4名是班主任，1名校队辅导员具有良好的职业道德和敬业精神。
第二，组的建立
我们通过骨干示范，指导和配对遵循“互补，组优化”的团队建设策略，竞赛，研究等的展示，以提高教师的教学能力和研究水平。
（1）教学方面
小组中有5名三岁以下的年轻教师。他们充满青春活力，知识渊博，并且具有接受新信息和教学经验的强大能力。不足。针对青年教师的这一特点，他们在培训方面做了以下工作：
1.经验传承，有效的指导
每个青年教师都有学校任命的教学老师，教学负责人我们可以从对教材的理解和分析，教学计划的设计，通过基础的工作指导（例如上课准备，相互倾听的课堂评估）开始，并贡献自己的教学经验，并敦促年轻教师合格尽快进行教学。教学研究组只要是学科负责人，团队负责人，他们每学期都可以随时听课，指出教学中的问题和今后的工作方向，并选择适当的课程类型根据年轻教师的需要，有针对性地开设自己的教室。让他们分享他们在教学中的教学经验，并带领他们尽快成长。通过这一一对多分层指导，它实际上促进了该小组所有成员的发展。
2.建立鼓励进步的平台
青年教师有很强的主动性。一旦获得成功的经验，他们将对他们的未来成长非常有益。因此，我们为他们提供了尽可能多的阶段来展示他们的教学才能，并鼓励他们继续学习并取得进步。在过去的两年中，三名年轻教师参加了地区级教学研究班。一个在“ 1至5岁”地区获得教师教学评估三等奖，两个在学校“ Thames”教学评估中获得一等奖。教育社团评价及地区教育研究论文二等奖。结果来自年轻教师的艰苦研究，以及教师的辛勤工作。
（2）教学和研究方面
21世纪教师素质的重点是学习教学。也就是说，教师应该从“老师”转变为“研究型”和“学者型”。实现这一转变的关键是提高教师的教学和研究水平。
我们学校的许多学生来自农村和外国自雇家庭。学生的教育背景与城市品牌学校之间存在差距。而且，新课程的全面实施对学生提出了新的要求。如何面对学生和课程给老师带来的挑战并提高课堂教学的效率？我们进行了“基于课程生成概念的教学设计研究”。通过研究，我们认识到新课程改革侧重于教学的生成性，还必须注意教学的前提。具体来说，在课前预设中，我们应注意：
1.多行式教学过程。
在准备课程时，请考虑不同学生的不同想法。考虑到在创建过程中学生的各种状态的出现，教室可能会成为生成教室。
2.逐步产生教学目标。
教学需要学生的现有经验和逐渐产生的新信息的持续作用。因此，有必要在预设时考虑如何让学生进入过程，并在设定目标时考虑重新显示过程。流程目标。
3.教学内容的知识扩展。
出现的问题是让学生产生深刻的感觉，而不仅仅是“了解”，让学生像数学家一样体验知识的创造，并体验发明的苦涩与甜蜜。
4.教学设计的挑战。
产生教学需要学生积极的主观倾向，需要学生的经验，思想和兴趣。因此，必须在上课前精心设计具有挑战性的教学环境，以激发学生探索新知识的能力。
与以往的教科书相比，上海小学新数学教科书更加注重数学思维方法的渗透教学。基本的数学思维方法是教学内容选择和安排的重要线索。我们还进行了“关于在新课程背景下将数学渗透到小学数学教学中的方法的战略研究”（地区级项目）。在充分挖掘和合理确定新教科书中的数学思维方法的基础上，探索渗透数学思维方法的策略和途径。
通过研究达成共识：在小学数学教学中，教师应站在数学思维方法的高度，以数学知识为载体，考虑小学生的年龄特点，把握好抓住机会，及时渗透数学思维方法，指导学生。积极运用数学思维方法的意识，促进学生学习数学知识，掌握思想方法的均衡发展，为他们学习数学打下坚实的基础。结合该主题，我们进行了两次以“改善学习方式和渗透数学思想”为主题的地区级课堂教学研究活动，这得到了地区研究培训人员Chen和Li的肯定。相关论文获2008年度市级小学数学奖。教学论文获一等奖。
III。小组室的特点
1.教学程序的制度化
随着第二阶段课程改革的不断深入，提出了教学程序。更高的要求和教学实践也被赋予了新的内涵。重视教学常规对提高课堂教学效果具有重要意义。我们对基础工作有特定要求，例如教学设计（准备），课堂教学（课堂），作业设计（命题），作业更正和辅导（评估），教学研究（评估，反思），每两周一次。例行例行检查突出重点，并及时发现问题。逐渐形成了以下共识：
1.准备课堂是提高教学效果的前提。
2.好的课堂是提高教学效率的关键。
3，好的问题是提高教学效果的保证。
4，勤奋思考是教师发展自我的有效途径。
在老师中，我们每学期还开展了“六个人”活动，即：完成研究主题，教学实践的上一节，撰写案例，撰写阅读笔记，撰写副本教学设计并制作教学课件。逐步完善教研组的制度建设，使教研组发挥应有的作用。
2.专门的教研活动
如果教研组活动可以结合当前课程改革要求和师生现状，并建立主题研究，我们可以有序推进教学科研活动，有效提高教师教学水平。并具有教学科研能力。因此，每学期的教学研究活动可以根据地区研究培训计划和学校教学工作要求，结合本组的实际情况，为灵活多样的教学研究活动确定研究主题：课程标准，以进行新教科书的理解和分析，观察精彩的教学片段案例研究，“同一班级异构”课程小组案例研究，结合课堂讲座等，提高了教学和研究活动的有效性。
3.活动参加正式会员资格
无可以否认，师生之间存在差异。为了更好地合作，同时充分发挥教师个人的优势，我们对个体活动给予了不同的重视。具有研究能力的教师注重研究策略和项目，注重理论研究；具有丰富教学经验的教师专注于课堂设计，评估和案例研究；青年教师注重课堂教学的运作和实践。同时，存在组合，组与个人研究相结合的结合，既激发了全体教师参与的积极性，又加快了学科的研究进程。
四年级，一年级
1.团队建设
注意对骨干教师和青年教师的培训和指导。小组中的老师更清晰。专业发展计划。两名教师被评为该地区杰出的青年教师。两名教师被聘为地区教师，团队建设取得初步成功。
2.教学示范
积极申请地区级的教学研究活动。每个学期确保一名教师可以参加区级或更高级别的教学示范或教学评估活动，并参加学校级的教学讨论或评估活动。比率是100％。
3.论文
每位教师每学期至少撰写一篇与该主题相关的教育性教学论文，案例，论文等。四位老师撰写的六篇论文在区级及以上获奖，并且两位老师撰写的论文在区级出版物中发表。
4.资源库的建设
重视学科资源数据库的建设，及时收集并组织优秀的教学计划，问题设计和校本课程，并上传到校园网络及时形成良好的合作和相互共享。大气层。我们还积极与地区研究培训人员合作，在市，区两级开展教学资源库建设。在上个学期中，我们连续拍摄了6个地区级视频课程，上传了4个部分的城市资源库教学设计和30个地区资源库教学设计。
5，教学质量
牢固树立教学质量是学校生命线的认识，注重对学习困难学生的补充和培训不足，提高通过率率和优良率。 xx学年的四年级数学在地区教学质量评估中名列前茅；松江区20xx小学五年级数学毕业考试中，平均成绩为95.41分，及格率为100％，总体水平处于全区前茅。
6.特色建设
积极参与学校“美容教育至上”课程和社区建设的扩展，低年级开设了“珠心算术”课程，三年级开设了“数学思维训练”。 “课程。
在过去两年中，我们一直坚持以学科研究为载体，以课堂教学为突破口，以扎实有效的方式开展教研组活动。课堂教学，专注探索和实践教学研究的内在力量，形成了具有研究，反思和辩论的浓郁教学氛围，这些成就的实现离不开我们全体教师的共同努力，这与地区研究密不可分。医院专家的密集指导离不开学校领导的大力支持。我们坚信，通过与其他优秀的教研组的学习和交流，我们一定会把我们未来的教研组建立一个新的水平。
第3部分：学校教师的教学和研究工作摘要
时光飞逝，本学期即将过去，回顾本学期的工作，教学和研究的每个成员小组正在努力。按照本学期初的教学计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本概念为指导，有目的地，系统地，逐步地进行课堂教学改革研究，以全面提高这一群体的水平。语文教学水平和语文教学质量。
I.积极开展新的课程改革实验。
在过去的一个学期中，我们的教学与研究小组采用了集体与个人相结合，实践与反思相结合的方式，认真实现了基础教育课程改革的目的，并传达了新的教学理念。已有的课程标准。 ，新观点，新要求。牢固树立“工具性和人文性”的语言精髓，加强语言和学生生活，并与其他学科建立联系；提倡自决与合作。探索学习方式，优化教学内容整合，积极选择教学方法，改革教学评价方法。
二是规范管理，全面提高教学质量。
我组中文教学改革的深入发展是“立足课堂，抓常规，努力创新”。在加强教学质量管理的同时，我们每一位语言老师都重视培养学生良好的学习习惯。因为良好的学习习惯对学生的学习和生活起着决定性的作用。因此，有必要将良好的学习习惯纳入重要的教学议程，并渗透到特定的教学行为中。尤其对于低年级学生，这项研究才刚刚开始并且具有延展性。在教学，培训到位，抓捕频繁，抓捕频繁，学期要求都很好的情况下，如陈亮老师在课堂上的课堂特别好，写作特别认真整齐；朱洪祥老师的课堂阅读和表达能力得到了培养。
第三，扎实的教学和研究，继续在汉语课堂教学的改革中做好
。 ”和“在课堂上发言”，该小组对教师的教学活动进行了一次回顾，并通过课堂，课堂评估和课后活动反映了一系列活动，这不仅提高了教师的动手能力，还使他们能够理解水平飞跃。促进了教研与科学研究的结合，提高了教研活动的质量。我们充分利用星期五的教学和研究时间，为上课做准备，共同讨论研究方法和策略，讨论并记录错误的书名，并编写每周良好的每周实践论文，以及仔细查看评论。全体教师积极发言，并对关键困难进行了反复研究，对课堂教学起到了非常有益的指导作用。
尽管本学期我们的表现不佳，但每个老师都可以继续学习。真的，认真工作。我们的教学和研究活动将一如既往地继续。尽管我们有很多不足之处，但我们的一年级老师坚信这是一个良好的开端，并且将会取得丰硕的成果。将来，我们将继续在教学和研究领域努力，争取早日取得成果和良好成果。
