关于浅谈提升机械制造工艺教学知识论文
2019-12-10 04:20:02 71
I.能力训练中的知识转移
有效的掌握将大大提高学生分析问题和解决实际问题的能力。在教学中，作者设计了细长轴的加工现场，并通过任务驱动，分析了加工方案，以达到教学目的。老师（指着黑板上的地图）问：如果延长端很长，用三爪卡盘将细长轴夹在外圆上，会发生什么情况？盛说：不是这样。老师：为什么不呢？健康：夹紧工件时，其刚度不够，并且汽车的气缸将逐渐变细。老师：好！怎么做？健康：添加顶部。老师：好！但是，转动圆柱体后，有两个较薄的中间和较厚的两个，这仍然不能满足要求。怎么做？健康：细长轴的刚度不足。添加刀架以消除由径向分量引起的误差。老师：学生对力学有很好的了解。 （教师进一步指导）这消除了切削力的径向力对加工精度的影响。但是，在汽车的后部仍然发现工件在中间的中间有细微的误差。怎么做？在激发学生对知识的强烈渴望的前提下，教师开始从切割力的分解中得到启发。建议学生注意三爪卡盘的轴向分力和夹紧力之间形成的力系统。平衡压力。然后，简单地要求学生回忆“工程力学”压力棒的不稳定性条件，并指导学生分析这种变形的原因是压力棒的不稳定性。在教学的知识转移中，它包括指导学生从力学和技能培训，工程力学等课程的知识应用中选择知识，以提高学生分析问题和解决问题的能力。
二，知识转移时的抽象知识指导
“机械制造技术”解决了流程设计中的许多原因，在其中会有很多教学中抽象的理论知识。在教学中，您可以使用日常生活的常识来传递知识并使抽象理论形象化。完成“如何消除加工中的残余应力”任务时的残余应力是多少？如果有任何结果，如何消除？作者以学生的the头代替了机械材料进行分析。老师：用手指按在冷头上，按下时有阻力吗？健康：是的。老师：头骨产生了压力并留下了凹陷。一天之后，头骨上的凹坑的大小会改变吗？健康：当然，它更轻。师：表明the上有残余应力，残余应力随时间逐渐消失，凹坑变浅。如果您蒸bun头，小坑会消失吗？健康：是的。老师牵头并及时引导学生：金属材料的应力也会产生残余应力。尽管用肉眼看不见，但是残余应力会随着时间的流逝逐渐消失，这将改变整个工件的形状并影响精度。这是材料残余应力的特征。从以上示例中，我们一起分析了消除残余应力的方法。卫生：（诧）。老师：头骨上的凹坑是怎么消失的？卫生：回到正题。老师：“金属材料与热处理”中学的缓解压力的方法是什么？健康：退火。老师：（摘要）将金属材料加热到重结晶温度保持一段时间可以消除残余压力。 “金属材料与热处理”就是用这个原理来减轻压力，即使学生了解抽象的残余应力概念，并掌握热处理过程以消除残余应力，也能达到理想的教学效果。
三。提高过程技能时的知识转移
在整个教学过程中，从学生已经拥有的知识出发，通过教师设计的问题，引导学生进行讨论，在讨论中发现问题，找出问题的原因，巩固解决问题的方法，帮助学生提高分析和解决问题的能力，运用所学知识，提高适应公司工作的能力。完成“细长轴加工过程”任务时，划分为：细长轴是该加工的条件，状态可以改变吗？健康：不可能。提醒学生记住“工程力学”课程的压力特征。学生们分析了只能改变压力棒的状态。如何更改轴向分量？根据“车削工艺和技能培训”的知识，答：否。该轴向分量是主要的切削力，没有该轴向力就不能切削。伯生：加工过程中您能向后喂吗？伯生：是的。这样就形成了从切割点到三爪卡盘夹紧的拉杆，从而解决了该问题。师：顶部和背面之间的切入点是什么？伯生：还是有压力吧。怎么做？让学生知道程序设计应该被认为是全面的。您不能只看眼睛，任何时候都可以做任何事情。老师：压力杆什么时候弯曲？压力棒会弯曲吗？答：压力杆的末端可以缩回而不会弯曲。 B声：将笔尖更改为弹性笔尖，在施加力后笔尖会产生少量的后退，并且压力杆不会弯曲。
IV。摘要
在消除了压力棒的不稳定性之后，由于这个原因，加工后的气缸将不会引起两个小的中间误差。在反向进给的情况下，为了增加细长轴的刚度，我们还可以从切削刀具的角度增加车刀的主偏角，以增加轴向分力并促进学生技能的应用知识。并提高。从学生已有的知识开始，逐步执行不同的任务，激发学生的好奇心，引导学生在不同知识之间进行转移，帮助学生提高运用各种知识的能力，并建立处理学生的处理器。过程设计的设计师与生产过程的生产过程经理之间的桥梁是教授本课程的关键。
