依法享有生命健康权
2021-10-11 04:45:03 12
一、学习目标1、了解法律对生命健康权保护的意义及具体要求。2、掌握自我保护生命健康的科学知识与实用技巧。3、珍爱生命，保护和促进身心健康。
二、课堂预习 （一）基础知识梳理1、 阶段是未成年学生身心健康成长的关键时期。2、学校对未成年学生的身心健康应该怎么做？3、社会对未成年学生的身心健康应该怎么做？4、 是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利。5、法律为什么对未成年人的生命健康权做出特殊保护？（二）预习检测【判断题】1、危害未成年人的生命健康安全的行为，只会受到道德的谴责。（ ）2、在日常生活中，对生命健康的威胁主要是认为因素。（ ）3、未成年人作为社会中的弱势群体和民族未来，生命健康权受法律特殊保护。（ ）4、当我们的生命健康权受到非法侵害时，最好的方法是以暴制暴（ ）
三、课堂教学（一）构建知识体系 谁是责任人依法享有生命健康权 教室门上的“安全路线图” 健康的“陷阱”
（二）课堂练习【单项选择题】1、未成年人的人身权利中最重要、最起码的权利是（）a、自由权利；b、言论权；c、生命健康权；d、名誉权；2、中国公民刘某在美经商被美国人殴打。刘某选择的维权途径是（）a、回国找一名美国人暴打一顿，出一口气；b、为了国家友谊，自认倒霉；c、回国投诉；d、通过法律武器维护生命健康权；3、下列说法错误的是（）a、每个人的生命都是独一无二的；b、人的生命健康权是受国家法律保护的；c、人的生命只属于自己，不属于社会；d、珍爱生命是一种尽义务的表现；
【材料分析】甲乙丙三名同学放学回家，路过河边，发现有人不慎落水，正在水中挣扎。这三名同学均不会游泳，面对此种情况，有三种不同的表现：甲想：自己不会游泳，还是自己的安全最重要。于是扬长而去。乙没多想，跳进河水中救人，结果自己也在河中挣扎。丙一边大声呼救，一边寻找救人的工具。1、请简要评析上述三种做法。
2、假如你遇到类似的情况，你会怎么做？
四、课后拓展训练珍爱生命：一天返学，小林走在回家的路上。忽然看见眼前有几个同学神神秘秘地和他打招呼。其中有一个同学拿出一支烟对小林说：“这东西真过瘾，你也来一支吧！”如果你是小林，你会怎么办？请说明你的理由。