18，我的祖父的花园，教学计划
2022-01-26 05:21:32 2
教科书分析：
“我的花园”是五年苏的国家标本苏教学版的文字，以及小红回忆“霍兰河”。该文描述了“我”童年，并跟随爷爷在花园的场景。它表明，祖父的花园是“我”快乐，自由的家，表达对童年和亲人回忆的热爱。孩子充满了腔，春天的污垢是一种新鲜语言，诗意的浪漫场景描述是这种表达的突出特征。虽然文章文本很浅，但它非常美丽，意义是非凡的。
学生分析：
本文重点关注“我”在花园里的祖父的现场，充满了儿童真正的孩子，符合学生的心理，容易引起学生共鸣，学生可以感受到“我”童年生活，快乐。然而，祖父线上的文章，风景描述了新鲜和永恒的艺术观念，作者的向前和快乐的词语背后的自由，是学生的艰难理解和情绪。因此，教学学生应该指导学生反复阅读，精美，想象的经验，平等的谈话，从而触及文本的温度，体验文本的意义，并感受到文本的新鲜度，自然的美丽。
教学目标：
1.了解文本的内容，感觉“我”充满乐趣，自由生活，体验祖父的热爱，以及初步的花园精神。
2.纠正，流畅，在情绪上阅读文本。
3.学习7个字符，了解由歌曲组成的单词。
4，感受小红，世界之美的新鲜度，以及阅读其他作品的愿望。
教学理念：
1，抓住文学的眼睛，散发上帝。教学应根据文本的特点，遵循学生的阅读规则，从学生的预先读取，寻找“制作整个身体”的线索，推动教学过程。 “一切都活着，该怎么办，该怎么办，它是怎么回事，它是自由的”，“可以说，扣除这句话，引导学生，进入文本，学习文本，体验花园现场的自由，“我”自由，是我祖父的自由，“我”自由，我的心脏是自由的，看到一切都是自由的，从浅层深度，让学生逐渐和充满“自由”的“自由”像一篇文章一样教导，散落着上帝聚集。
2，联系原件，丰富文本。在小说的文本的情况下，联系原来，增加文本的厚度，可以更准确地掌握文本的意志，可以加深对学生的理解程度，让学生更加深入诠释文本。课堂文本被置于“Hulan River”的背景中。了解萧红的生活经历和内心渴望，您可以体验快乐背后的微弱哀悼，更好地奠定了教学的基调。与此同时，与简短的语言的小说中的一些其他有趣的东西被引入了一些经典语言，扩展，均遵守对文本的理解，也符合学生阅读原件的欲望。
3，妊娠语境，谈话。学生，教师和文本与语言表达密不可分，应该在教师和学生的过程中进行语言教学。因此，教师应该擅长站在儿童的角度，阅读文本与儿童视野，借着学生的生活经验，设计设计的主题，并选择单词在对话中的方式。这一课的教学一直是通过“走进我祖父的花园”的情况，试图改变教师和学生的身份“平静读者”，让老师和学习TS被整合到文本中，产生清庆，互相交换。
4，不适的想象力，正义一个。语言纪律的本质是工具博和人文学科的统一。掌握文本中的文本也可以造成学生的情感字符串，并导致言语表达的增长点，让文本“立场”，让学生想象的土地，言语，歌词的共同生长。祖父的“笑”和其他细节的细节非常有趣，引导学生想象角色的真实情绪，仔细检查，思考，并密切关注文本形成。在语言练习中快速辞职，走进角色的心脏。
教学过程：
一。进口，接近小红
1.老师：在20世纪30年代，陆勋说一位女性作家是“中国最有前途的女性作家”。这脚生是小红。
联系课后作家卡，介绍了小红和“霍兰河”。
2，“汉河川”小红写了他的童年，特别是家里的花园。
书主题
过渡：为什么她别忘了花园？让我们走进她的生活花园。
[先生。鲁迅可以引发学生对作者的关注。为什么一位作家，不能忘记普遍花园的一生，举起悬念，并引起学生的阅读期望。 ]
二，自学，进入花园
1.学生可以自由阅读文本，阅读文本，想一想：什么是主要文本？
2，检查自我读数:(投影）
1阅读一份阅读，联系文本或体验。
牛肉倭谎谎
2阅读一张阅读，注意发音的发音。
当爷爷的接下来时，当白菜是......使用脚一个逐个。我在哪里可以得到准，而东部是一站。
因为我太小了，我不能带锄头......让我拿走“头”的锄头。
3说什么是主要故事？ （花园里的场景和花园里发生的有趣东西）
浏览文本，分别识别第2,13和3至12节的相关段落。
[通过初始阅读，建立文章中“框架结构”的理解，花园对初步的整体印象。有些方言是制定适当的解释和点的必要条件。 ]
三。阅读，看看观点
1.阅读小红新鲜和自然文本，我们似乎已经进入了花园。轻轻阅读第2部分，13，走在祖父的花园里，你看到了什么？它是什么？
2，指导学生掌握关键词，想象一下图片，昆虫，蔬菜和草丛都充满了生气，自由。相机有一个情绪读的句子。
3，蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，蚱蜢，飞行在自由，飞行，黄瓜，玉米在自由的土地上，花园充满活力。它可以说（课件：介绍）一切都活着，该怎么办，该怎么做，怎么做，怎么样，它是免费的。
[在“走路花园”中创造局势，抓住关键词，谈论你所看到的图片，旨在指导学生扔掉外面的平静，进入，景观的生命力，自由。 ]
二。阅读，解决“我”的自由
1，免费阅读文本3-12自然部分，看看我在花园里做了什么？你认为最有趣的是什么？绘制相关单词，读取心脏读取，并与同一表交谈。
2，交换讨论。
老师发现许多学生阅读和阅读，脸上的笑容。你在花园里看到了什么？
（种植，拉草，小卷心菜，铲子，城堡等）
那么，你认为最有趣的是什么，所以你看起来并想笑？
沟通时，据说结合结合。
1（祖父戴着一顶大草帽......我会拉它。）
我似乎是我的祖父的“影子”，“小尾”，一个越老，一顶大草帽，一个小草帽是fortifi编辑。
2（种子白菜，踢蔬菜。）
在哪里实物，我很爱。
3（当铲子时，爬上地面，使用锄头的“头”勾出战斗，将韭菜切成野草，让狗的尾巴作为耳朵。）
我怎么想？引导学生抓住“爬到地上”，“搞乱一个小组”似乎被两个单词扮演，读一下用心阅读，想一想，了解“我”铲起有趣的外观，而“爬”一边“钩。
[学生读物的兴奋是“狗的尾草被留下”，“爬到地上”，“混沌钩”似乎是平坦的，被拘留，但激活角色形象。阅读教学应培养学生的热衷。 ]
4（抓住水勺）
你有类似的经历吗？阅读联合工业，读自己。
5（第11节）
我们来看看这篇文章。一个，本段中有一些“单词”单词，然后再次读取它。你意识到了什么？ （我想做什么，做什么，非常自由）
读“有趣”，而你也读过“自由”，真的很想到！把这种感觉拿走并阅读它。
我们可以发现（引导）我跟随爷爷的白蔬菜，铲子，铸蔬菜，做这些事情，也是免费的，善良，我是爱的，铲，我在凌乱，铸造，我是混乱的，我是多么的想要，该怎么做，该怎么做，怎么做。 （书：免费）
[学生对语言材料的反应通常是多种多样的。根据学生的阅读，在“我”在“我”在花园中的经验交换“我”，浅谈学生的阅读常规。 ]
第四，想象一下，了解祖父的爱
1，过渡：事实上，在花园里有很多事情！一旦我在祖父的花园里追逐樱桃树，我没有花这朵花。当我有一个祖父来拉草时，我偷偷在他的草帽，两年或三十岁，祖父上插着一朵玫瑰花朵。我根本不知道，我以为是因为春雨很大，花园里的玫瑰打开香......
[“霍兰河传记”，一个大的想法，一个是过渡，营造艺术观念，第二个是深化“有趣”和“自由”，第三个是学生读“霍兰河”的兴趣“。 ]
2，走在花园里，你看过吗？当我做这些事情时，我祖父的态度是什么？要求学生阅读3-12自然部分，抽出句子，你可以简单地写一个旁边。
1我不能拿头头。爷爷拉着锄头，让我带着锄头的头，我的祖父非常宠爱。
2爷爷慢慢地打电话给我，告诉我，非常耐心，非常形象。
3爷爷笑了。
爷爷笑了，笑了笑，还在笑，笑，他在说什么？ （课件呈现文本插图）似乎说：____________________。
请看看祖父的笑容，联系上下文，与您的生活经历联系。
你了解祖父的笑声，祖父的笑声就是爱，关心，宽容，（板：爱）当我离开狗尾尾巴时，祖父是一种热闹的微笑;当我把水放到天空时，爷爷仍然像一个爱的笑声，我的祖父留在我心中。经过多年后，萧红的深情回忆“祖父的眼睛笑着笑了笑，祖父的笑声，经常与孩子微笑。”
[祖父的“微笑”是有趣的，我的祖父“微笑”的意思是一个空白，引导学生想象，唤起学生的生活经历，让祖父的爱情生活，特别是学生真正理解“因为有一个祖父的爱情，我有自由。“]
因为我有我的祖父的爱和关怀，我可以自由地，做什么，该怎么做，怎么做，怎么办。 （课件礼物，学生在一起阅读）
从现场自由自由“我”，阅读更多的阅读意义。 ]
五，一世ntroducy，加深了“心脏”的自由
1，心里有自由幸福，看看是免费的，让我们看看花园的场景！介绍：
在明亮的阳光下，在我看来，花朵开了，就像__________;
鸟飞，就像__________;
这个错误被称为，就像__________;
胶上爬上了架子，在我看来，在房间里爬上了普及，是__________;
Yellowmelon有花，一些结果，在我看来，是__________
在我看来，玉米是非常茂密的，是__________ ......
十个“只是”的话，简单的文字，普通风景，到处都传达我的自由和幸福。一切都是一切！阅读有13段的这种感受。
2，（课件介绍，阅读）花园，鸟蝴蝶，鲜花和蔬菜，我，一切都活着......都是免费的。
3，引导14结。
这是看公园的风景。凭借对文本中有趣的事情的理解，从第13节中阅读以更好地了解作者的聪明写作，了解作者在借来的歌词中，体验作者的自由“心”。这是在这里的情绪的升华。 ]
六，延伸，渗透庭院精神意义
你说在我的童年记忆中，我的祖父是什么样的花园？
酒店有一个免费的花园，有一个带有爱的花园。有一天，我的祖父，后面的花园，我也不可或缺。在三十一年的短暂和崎岖的生活旅行中，对于“温暖和爱”，萧红，“永久和追求”，往往会回忆起霍兰河，因为Halloven生活在这个小城市。她的祖父，她的祖父，花园。
“Hulan River”书的结束是在本书的最后写作的:(课程，音乐与“思考歌曲”）
霍兰河的小镇，
我曾经住在祖父里。
现在我埋葬了祖父。
蝴蝶，蚱蜢，蜻蜓在花园里，
也许仍然渴望，
也许它现在完全荒凉。
小黄瓜，大爆炸，可能仍然是一年，
也许现在没有时间......
这一切都是小红忘了，但它是难忘的。随着年龄的增加，我相信你会越来越深。无论如何，请记住，无论是写作还是情感，“Hanhe Bi”是一本值得读书的书。
一个小诗，从“霍兰河”结束时改编为终结教学，一些哀悼，一些荒凉，但符合原始的情绪调，也渗透着花园的精神，即小红“温暖和爱”家乡。当然，这只需要学生了解。 ]
附件书设计：
我的祖父的花园
自由恋爱