在中学物理课中实施实验教学法的经验总结-教育学论文

2020-04-09 09:12:15 53

物理学是一门特殊的学科，它不仅包含丰富的理论知识，而且还包含大量的科学实验。因此，如果教师在教学过程中仍然采用传统的“满屋灌装”教学方法，不仅不利于学生进一步了解和熟悉所学知识，而且有时甚至使学生失去兴趣。学习。而且，在现行的课程标准中，明确指出，在现行的课堂教学活动中，除了讲授理论知识外，教师还应注意培养学生的实践能力。因此，教师在这种背景下，采用实验教学法进行物理教学，可以有效激发学生的学习兴趣，在调动学生自身积极性和主动性的基础上，有效提高课堂教学效率和教学效果。。

1.简介

所谓的实验教学方法，实际上是指学生在学习过程中认真认真地观察或通过老师的指导独立使用相应的仪器和设备完成相应的物理实验，以掌握相关知识的教学行为。众所周知，现阶段的物理教学是以物理实验为基础的，因此在日常教学过程中，应使用专业的科学仪器和设备模拟和解释教科书中描述的物理现象。通过实验来进一步验证和阐述教科书中所述的理论知识，同时帮助学生巩固所学知识，提高他们的实践能力。在初中物理教学的现阶段，我们通常将实验教学方法分为三类，即我们经常说的是示范实验方法，学生实验方法以及边学边学。应该说，在当前的这些教学方法中，有一个共同的特点，即教师在课堂教学中的主导地位正在逐渐降低，并被“确立学生的主导地位”所取代。但是，需要注意的是，在进行教学活动时，这三种实验教学方法不能任意使用，每种教学方法所获得的教学效果是不同的，因此需要教师根据学生的实际情况选择合适的教学方法。自己的认知规律和个人能力。

二，示范实验教学方法

这种教学方法实际上是指在进行课堂教学时，老师亲自进行实验。当然，有时候老师为进一步提高实验的可信度，可以特别邀请学生上台协助老师进行物理实验，或者老师只能从侧面提供一些指导和指导，但是学生自己应该独立完成。

从完成的形式来看，演示实验可以分为以下几种类型：

1.介绍新课程的演示。这种演示实验通常在老师教新课之前进行。其主要目的是能够调动学生的积极性和主动性，激发学生自身的好奇心，因此它常常令人发人深省和令人着迷胜利的特征。例如，当学习“大气压”一章时，老师可以首先进行杯盖实验。尽管一张纸不能漂浮在空气中，但它可以在一定的力下容纳一杯水。。通过观看该实验，学生可以轻松地引起思想冲突，从而达到激发学生好奇心，调动学生积极性和主动性的目的。

2.建立概念的示范。这种类型的实验通常在教师教授新课程时使用。目的是在课堂教学过程中为学生提供更多情感材料，然后形成专业的物理概念并建立相应的规律。本实验的特点是其观察对象比较突出，实验条件更加清晰。

例如，当一位老师演示“牛顿第一定律”实验时，由于其非凡的意义，它倡导的“理想实验”不仅在当代科学史上具有划时代的意义，而且也可以用在物理学上。 “惯性”概念的形成和确立提供了所需的感性材料。伽利略曾用斜率实验得出一个结论：“球在运动中，如果不能达到一定的高度，将不可避免地连续滚动”，而当前初中教科书的内容指出，这是必要的。让学生对教科书的内容有所了解。实验。这在逻辑上打扰了学生。几百年前，伽利略通过实验证明，世界上有些物体不受外力作用，但一直在移动。为什么我们需要重新实验？这时，老师需要结合教科书提出一些新的问题：尽管伽利略的实验已经基本解决了物体在没有外力的情况下连续运动的原理，但回答物体不是受外力作用的时间更长。在此前提下，其运动状态是什么。通过本实验，可以很好地解决该问题，同时可以使学生更加生动，具体地观察实验过程，从而提高学生的物理知识。

3.学生实验教学法

应该说，在当前课堂教学阶段，学生实验教学法也很重要。这种教学方法实际上是指学生在学习一些物理知识，观察现象的过程中，在老师的指导和指导下，独立完成物理实验的教学行为。这种教学方法不仅可以进一步巩固学生所学的体育知识，而且可以有效地提高学生的实践能力。

从其作用的角度来看，主要体现在两个方面：第一方面是让学生自己完成物流实验，让他们认真，认真地观察物流现象，以实现规范化和培养。学生自己的实验技能和实验素养的目的。另一方面，这种实验可帮助学生进一步巩固和加深他们所学的物理知识，并增强他们利用所学知识解决实际问题的能力。通过这种教学方法，教师可以充分动员并发挥各自的作用学生个体的积极性和创造力，在有效提高课堂教学效率和教学效果的同时，也提高了学生的综合能力。

例如，当进行“开水”实验时，教师让学生结合他们学到的知识来独立完成实验，而教师仅从侧面提供帮助和指导。通过动手实验和仔细观察，学生们还意识到水的沸腾必须首先满足两个条件：一个是温度必须首先达到预定的沸点，并且水的沸点是100℃。另外就是需要吸收热量。通过这种教学方法，学生不仅可以培养和提高自己的观察能力，而且可以加深和巩固所学知识。

当前的现行课程标准明确指出，在当前的课堂教学活动中，教师不仅要传授理论知识，而且要重视培养学生的实践能力。因此，教师在这种背景下，采用实验教学法进行物理教学，可以有效激发学生的学习兴趣，在调动学生自身积极性和主动性的基础上，有效提高课堂教学效率和教学效果。。

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