【精选】初中学习总结3篇
2020-10-01 21:12:38 136
初中学习摘要1
英语摘要：
该英语考试有87分，并且成绩不是很好令人满意的，因此，通过这次最后的英语考试，我总结了以下有关我缺乏英语的要点：
1.语法不太难。对于总成绩为15分的语法部分，我仔细地减去了大约8分，事实证明，语法中丢失的所有点都不清楚。经过思考后，大多数答案都是优柔寡断的答案。而这个问题往往会扣分。关于gaffe，副词，名词的适当形式等的变化。这些语法非常晦涩。因此，在暑假里，我必须专注于英语。精心处理。必须了解语法。
2.阅读：阅读的情况可以集中。 1.对与错的判断2.根据短文多项选择题3.填满填空的空格4.用姓名缩写填入空格。关于事物将有一两个小的对话。让我们选择一个句子。这次，阅读的总分是40分，零星的得分将被减去4.5分。它们中的大多数是从完形填空中扣除的。因此，在暑假期间，我每天购买两篇“ 300所英语初中测验”。这种做法有助于提高阅读能力。
数学摘要：
数学这次我得到92分。结果不是很令人满意。我想为什么我在数学上从来没有得到高分。可能有两个原因。
1.粗心，不仔细：这主要表现为当主题经常被复制为错误的主题时，无法清楚地理解问题的含义。或在执行过程中出现计算错误。如果因为这种扣除是很可恨的。因此，我知道避免这种情况的唯一方法就是要小心。
2.我认为数学的实际战斗策略是海上战术的主题。做更多的问题，提醒更多的联系人。您将不再害怕问题。更重要的是要动脑筋。就像这次考试中的最后一个大问题一样。正五边形为72°，变形也为72°。从多个角度考虑问题！
语言摘要：
这次汉语考试成绩为85分，应该说比较好。但是通过考试后，我也发现了一些漏洞。还有一些值得我注意的地方。
1基本知识：基本点是我这次的满分。那是因为我应该保持默契。另外，课外古籍是要考试认真听讲，并进行课外积累。阅读：我扣除5分，共阅读33分。叙述1分，解释性文字4分。解释主要是关于此类问题的作用和概述。我将仔细阅读这套考试阅读培训。
3作文：40分作文扣10分，该作文应多写，多读文章，文章用意强，给人耳目一新和有说服力。自然而然地，唱名主题的文章得分很高。因此，我暑假的大部分时间都是在阅读文学和写作。
明天暑假作业：
1作文（两天内一篇文章）
2完形填塞2文章
3阅读5
3个古代文献和阅读2
4 5一天的诗歌
5英语阅读20分钟
6个数学问题30门课程
7阅读。
初中学习摘要第2部分
时间过得很快，是一个新的开始。回顾过去的一周，我很感动。当我看到自己的进步时，我发现了一些缺点。
在这个初中一年级时，每个人都学到了这样一首小诗：“人有两个宝藏，手和脑。”因此，我们在小学培养的是学习能力和动手能力。可能因为我还是个婴儿，条件相对优越，所以动手劳动对我来说似乎是最不愿意的事情。看来我仍然缺乏一些吃苦耐劳的精神。实际上，我都明白“可以吃饱，但是可以做到最好”的事实，但这并不容易。要知道头脑是熟练的，操作能力非常重要。通常，能够自立的人和喜欢做更多工作的人总会比其他人获得更多的运动机会，因此能力更强。
更容易学习。现在学习起来并不难，但是有时我会感到紧张或无法跟上每个人的脚步，主要是因为我没有忍受艰辛，也没有得到锻炼的结果。因此，我认为我仍必须抓住更多机会在日常学习中进行不同的练习。我可以抓住机会每天扫地，学习如何工作，同时培养与同学合作的精神。我可以抓住每天阅读的机会，学习如何朗读，并养成良好的阅读习惯。我可以抓住每天在课堂上讲话的机会，学习如何与他人交流，同时发展口头交流技巧。我可以抓住机会每天认真听讲，学习如何听课，并发展听力技巧。
由此可见，我每天都有很多锻炼的机会，关键取决于我是否可以积极抓住这些重要的机会，因为这些机会是短暂的，成功的人将永远知道如何抓住机会的人。我更喜欢有自己的成功。
初中学习摘要第3部分
我是一名语言老师。通过这段长时间的培训，我进一步了解了老师的专业，也感到了巨大的责任。我们不仅学到了很多知识，而且还进一步提高了我们的业务质量。让我从以下几个方面谈谈这项培训。
综合学习的教学明显不同于传统的课文教学，这体现在教学内涵的扩展上。传统教育教学是指教师向学生传授知识和技能，强调教师动手实践的过程，在全面的学习活动中，教师应从知识权威转变为学生平等参与活动或研究。从知识传播者到学生学习的促进者韦弗和导师。教师应提供信息，启发思想，补充知识，为开展学生学习活动推荐方法和线索，指导学生进行提问，探索和创新；教师应开发综合的学习资源，帮助学生建立克服困难的信心，进一步提高学习水平，为学生的积极性提供必要的支持；指导学生自觉完成相应的研究内容，以“口语为先”帮助学生，关心学生，激发学生学习。因此，教学内涵的扩展要求教师的教学策略和学生的学习策略也应改变。因此，我们将研究重点放在初中语文综合学习教学策略的研究上。
新的课程标准要求我们在课堂教学中建立一种新型的师生关系，即互动，和谐和师生关系。在课堂教学中，学生可以自信，大胆地思考，为他们提供思考的空间，感觉的自由和创作的灵感。
老师必须有敏锐的眼光，善于捕捉学生的信息。教师必须真正地与孩子们一起投资于每项活动，并与孩子们一起成长。善于倾听儿童，知道如何容忍他们，并学会支持他们。当孩子对某事感兴趣时，他们将以不同的方式和方式来表达他们的情感需求，尤其是幼儿。当他们无法自由表达语言需求时，我们的老师应该仔细观察，及时发现并分析孩子行为的背景和真实意图。对于有特殊需要的个别儿童，我们采用了案例追踪，现场记录和其他形式来尽可能全面和客观地分析儿童并从他们那里获取信息。只有当我们的老师真正走进孩子般的孩子世界时，他们才能理解他们的需求和困难，然后他们才能解释自己的言行，并在教学中做好工作。
在课堂教学中，教师应根据他们的教学经验和理论知识的学习情况，合理，适当，准确地运用动机评估（应明确界定动机评估的动机，民主，指导和差异）。性别和准确性，学生必须有积极的期望和要求；创造成功的机会并吸引学生参与；鼓励节制和适当；因人而异，选择不同的评估方法等。）实践交流，互相学习长处；然后从心理学的角度了解青少年的心理特征，并进行问卷调查，比较分析，找到我们教学对象的详细特征，采取正确的措施，适应当地情况；制定适合我们学生的实施计划，以激发学生对知识的渴望；通过师生互评和师生互评，在老师的正确合理指导下，感染学生，促进学生对激励评价的浓厚兴趣，从而合理合理地运用激励评价，促进整体发展。学生的。
总之，通过这项研究，我确实收获很多。我学到了很多。它有利于在未来的教育和教学工作中使用各种教学方法，使学生学到更多东西。
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