闲谈应试教育_2000字

2021-11-22 07:23:05 22

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我很久没有写过责任，我对中国非常不满意，所以我写了这个日志，我向中国教育表示反对。

首先，我是学生。学生应该做的事情符合他的社会形象，那么毫无疑问是学习，而且学习的最终目标，我认为有两个：一个，是从最逼真的角度，这是为了准备未来职业生涯所需的文凭;其次，它是从自己学习的宽度。知识知识是知识，扩大寿命的宽度，不衡量生命的长度，真正实现人类的意思。显然，我在那里偏见。

当然，这是我在中式教育的模型研究中建议的观点。所谓的中国式教育，即建议的教育，以及所谓的测试教育。它是测试教育质量，教师的工作表现和学生水平，并衡量学生的水平。相应的是质量教育，它更为人类，突出了学生的个性化。有两种主要目的：首先，测试考试是测试的知识水平或技能;第二个是测试考试是否具有一些资格的基本能力。从这两个目的来看，考试可分为效果考试和资格考试。在今天的情况下，它应该是第二个。从学习者的角度来看，这可能非常好，及时看到你的缺点。它是真实的掌握知识，应用知识;相反的考试考试只是为了应对纸张和评估问题，实际上从考试本身的形式开始，专注于形式化，怎么样？只能有罪，因为有对手 - 受害者，那么支持者 - 受益者;受益人通常具有优秀的测试结果，人才，相当一位老师的父母，他们只是影响了，但这只会影响受教育环境的影响，因为考试不能用作评估一个人的标准，不能直接用作评估一个人的标准与思想政治和道德的质量相关联。他不仅仅是一个正在培养测试教育的学生。

只有“专业”成年人只能通过环境和时代的演变来消除，因为它忽略了不完全适应社会环境的非测试能力的培养，因为今天的社会需求是全面的发展质量人才，它将能够从国外个性化个性化的个性化技术人才。相反，测试教育正是使用大多数材料，古人：我将用我的材料使用;然后我必须具有可信度，一个例句：例1，爱迪生只住在小学三个月的小学，他的学习是母亲的教义和自我培养。他的成功也应该归功于你母亲的自我理解和耐心的教义，这使得它在稍后的发明世界中的同样的“王朝”。这是一个世界着名的美国电子理事和发明家托马斯·阿尔瓦爱迪生的童年。可以看出，他的母亲是如此明智，但如果爱迪生在中国的测试教育中发展，后果才是难以想象的，我只能被人们放弃。例2，爱迪生的童年，12岁，并成为少女。你能说这是由于测试教育吗？显然这是不可能的！我没有做出教学的做法，这不是在做的。

“学习，不要以为，你不这么认为。”翻译为没有思考的学习，它会被混淆;但只是去天空，不要学习，这是危险的。但目前的学生很少利用知识的知识，而不是想到，他妈的类型教育方法长期治愈学生的思维模式，而学生则难以提升智慧。虽然有些人掌握了他们的知识，但他们并不擅长使用知识来利用他们的思想。其他人，他们的知识并不多，但他们的思想是积极的，思考敏捷，可以向实践提出有限的知识。专业的测试教育者通常在初中

学生的二极化造成了极化的主要罪魁祸首和极性的损失，教育不等式在测试模型中。比赛很兴奋，不恰当地，竞争中的输家通常必须得到没有帮助，导致学生学习水平和扩张的分化。许多竞争压力的辍学很多。学生不受携带容器的压力，而是压力 - 反应装置，他们真的与短信反应今天的教育，学生感受到压力和无人的教育，只能解释教育方法，需要弥补，而不是一种味道指责学生的个人。

看到问题，我不能只考虑相当大的。测试教育并不完全自由。这是测试教育的强制性。它可以让学生必须培养一些品质。此外，如果学生的素质教育也可以帮助他成为测试教育的领导者。有些人认为素质教育是不是客观的，没有公平，那么教育的欺诈是教育的？其他人说只有几个。和社会学意见并不完全公正，这种观点和意见是个人主观情感。因此，“高分”的现象，我认为这是一个非常少量的现象，这也解释了高分和低分的质量和能力。

事实上，所有的事情也是积极的和消极的。它不能完全流畅地发展某些东西的优越性，但实际漏洞是不允许的，并且知识实用和大规模折扣，利用不断增强！初中的历史政府被扔进高中的云层;这是在19世纪末到19世纪末之间的区别，在19世纪末之后，差异是瑞尼李志鑫遗忘了两条净鱼的差异？因此，在测试教育的指导下，应加强学生的素质教育，培养真实，卓越的可用性人才致富。在我看来，这个男孩很强大，这个国家很强，这个国家的未来是一代新一代，无论是为目的，不应该阻碍祖国花的个性化，杀死创造力，如果不是什么这是来自“在死肚子里”？

初级2：Jimmy1996