学期教育论文4篇

2020-04-27 23:45:04 181

学前教育是一项重要的社会福利事业，是国民教育体系的重要组成部分，是终身教育的起点和基础教育的基础。以下是大家汇编的本学期教育论文，欢迎阅读。

学期教育论文1

前言

每当我在线上看到有报道说某地区某地区某位教师违反规定时，学生，老师的惩罚学生受到不适当的学生方法，食物中毒或某地区学生自杀等事件的伤害。作为当地培训小学老师的师范学校的老师，我的心在流血。尽管我讨厌在线上报道的这些负面新闻事件，但这毕竟是一个令人沮丧的事实。

由于工作的需要，我很幸运在中国一所重点高等师范大学学习。在学习过程中，研究学校的一名学生不小心烫伤了我的脚，但是在我接受治疗期间，该学生甚至没有听到我的声音……这给我烫伤了更令人震惊和难过。对我说：“我们这一代人很自私，我精神压力很大。我不在乎你的感受。这是一百元，足够你以后的治疗了。你不必担心关于任何后遗症……“你知道，这名学生是一名即将从一所国内一流的一流大学毕业的研究生！

“教师教育就像工业中的重工业，是机器中的机器，它是国家教育建设的基础，是所有教育工作的中心环节。”教师教育用于实现普及教育，培养建筑人才。工作机，其作用不言而喻。这位来自国内一所主要师范大学的硕士研究生所说的话和所做的事情，必须引起我自己对师范教育的思考，特别是对高等师范学校基础教育专业的小学教师的培训以及基础教育专业的学生的道德修养和建设。 。由于小学是儿童养成习惯并奠定基础的阶段，因此小学教师在这一过程中的作用极为重要，因此我认为对于小学教师的职前教育而言，道德教育的培养和建设是至关重要的。 ，师范学校它具有基本的作用和不容忽视的作用。

由于中国基础教育的飞速发展，高等学校设立的基础教育专业，小学学位和研究生学历的基础教师培训不断提高了基础教师的水平，优化了基础教育。教学团队发挥了不可忽视的作用。尽管每所大学都非常重视德育并提供相关课程，但是德育的现状仍然不容乐观。

我认为一些岗前教师的道德低下是因为我们的道德教育与学生的实际生活和理解相距甚远，甚至有些“虚假，庞大，空洞，遥远”。 。这种现象在中小学或大学中不同程度地存在。在这种氛围中，学生倾向于养成各种不良习惯，最终影响他们的世界观和价值观，从而使他们成为人。当他生活在世界上时，他会表现出不满意的一面，这反过来导致社会怀疑和对学校教育的不满。我们的道德教育应该是真实的，而不是空洞的口号。它应该以“爱自己”为基础，并从“小事情”和“简单的事情”中得到体现。它随处可见，并且不时渗透。它需要榜样。指导要求每个人都以道德为准则，以法律为约束，并以身作则。根据我的个人经验和工作经验，我将尝试从基础教育建设的角度谈谈我对培养小学教师职前教师道德的建议或想法。

首先，优化小学教育的师资队伍

教师是大学的主体，拥有一支高素质，高水平的师资队伍。一所大学生存的基础和可持续发展的关键。高校首先应该拥有一支热爱教师专业和学生的高素质，高水平的教学团队。高校的教师，特别是师范学院的教师，应运用自己的言行来影响未来的教师。

2.以实践为导向的实用教学模型的构建

现在，师范院校小学教育专业的课程建设和教学模型做得很好，如东北师范大学，首都师范大学等，但有些院校仍需改进。在这里，我对如何在正常教学中教育学生提出了一些想法。

如果在开学后的两周内使用了两周的军事训练为学生提供专业教育，请邀请校长，著名的教师，专家学者介绍当前的情况，经验，教学改革和基础教育的发展以及对未来教师的要求，使学生具有专业的向往，树立起责任感，以优秀的教师为榜样，以教书育人为己任，为基础教育打下基础。发展良好的教师道德。

学生从第一学期到第四学期进入大学，学习更多的普通和基础课程。在此期间，他们主要学习理论课程和专业基础课程。一些理论课程是相对理论性的，应与实践适当地结合。例如，聘请小学校长和著名教师讲课，或聘请小学校长和著名教师在大学任教，还可以组织学生教学技能竞赛，参观著名学校教学示范活动和区域教学。著名教师等的纪律教学比赛，将理论与实践相结合，让学生感受到理论在实践中的重要性以及基础课程的实用性，使学生热爱学习，热爱自己的未来职业，为未来的教师奠定基础专业的理论基础和专业的道德基础。

第五学期至第六学期主要用于实习，而第七学期则主要用于实习。专业课程和基础课程相对较少。这些课程主要为学生的实习和实习提供教学理论，教室管理等。准备。如果是实习或实习，大学和小学应共同努力。在此期间，专业的领导教师和优秀的小学讲师应组织学生观察学校生活，参加教学工作，班主任的工作，教学和研究工作，并参加学校和班级的其他活动。在实习期间，专业团队老师和小学讲师应以身作则，让学生看到榜样的角色，看看我们的老师如何照顾真实学校和正常班级的学生，可爱的学生又如何渴望知识，他们需要多少指导需要教师的指导，从而培养师生对专业的热爱，对教师专业的热爱和对学生的热爱，这对他们的职业道德产生了影响。因此，高校领导班子和小学教师要采取行动，使我们的师范生感受到老师的责任和荣誉，从而树立良好的师德风范。因此，在申请实习生时，一定要选择有责任感，爱心和职业道德的老师作为领导老师。

3.师范学校加强与小学的合作

众所周知，小学是教师专业发展的重要基础。一方面，小学教学需要大学指导的学术支持和理论支持。另一方面，小学是小学教师进行职前培训的重要基地，并承担着与大学共同培养和指导师范生专业发展的责任。因此，师范大学应加强与小学的合作，建立自己的办学基地，增进相互了解和互动，实现资源和信息共享。在这方面，一些师范大学更成功，例如东北师范大学和首都师范大学。但是，对于一些地方大学而言，与小学合作仍然存在各种困难，并且仍需改进。我认为在建立校舍时，应该选择一些条件比较困难的小学。当小学教育的学生去这些困难的小学实习和实习时，他们将教育那些将要成为具有现实案例的老师的学生，以使他们的思想震惊，从而培养他们的教师道德。同时，师范学校的老师也可以根据实际需要参加这些小学的教师研讨会，组织实习生的讨论或在小学的教室里教学或支持。一方面，他们带来了新的教育理念，教育思想和教学方法实现了教育理论向实践的转化，为办学条件的改善提供了条件。另一方面，他们还向大学反馈了小学教育和教学的各种问题，并加强了这些小学的研究和现实教育问题。反映并改善教学策略。

此外，我们呼吁国家和有关部门关注这些困难的小学，并呼吁我们的大学生在这些学校里为国家和贫困地区的儿童的未来而教书。在这个过程中，大学教师的意志也可以得到锻炼，并且可以提高大学教师的品德。同时，这些学校的优秀小学教师还可以选择大学课程，更新知识和概念，参加大学教师的研究项目，从研究者的角度审视和反思教学，并将自己置于持续的专业发展过程。可以聘用优秀的小学教师作为大学兼职教师，为大学课堂带来生动的教学实践经验。这使小学教师看到希望并获得更多的尊重，他们的专业意识将会增强，从而间接地培养了他们的教师道德。大学生可以感觉到作为一名优秀的老师，您还可以感觉到，只要您热爱老师，学生的职业，并且努力工作，您最终就会得到认可和回报，并且在精神上会感到幸福。形成良好的道德基础。

简而言之，道德教育渗透到各处。一两个课程或一两个课无法解决。它不是一个角色模型或两个角色模型。这需要老师的努力和需要。整个社会的努力也需要道德和法律约束。 “取而代之，寻求政治”，让我们的每位老师从一点点开始，从我开始，热爱工作，热爱生活，为我们的社会和我们的孩子做些有意义的事情！

参考

胡岩。中华人民共和国成立以来师范教育发展的问题和原因分析[J]。教育学报，2005（5）。

韩发宝。欠发达地区农村小学教师的问题与对策[D]。鲁东大学硕士学位论文，2012。

袁美蓉论思想政治教育体系的制定与实施[J]。大学教育，2012（1）。

吕立杰。基础教育专业实践课程的规划与实施探讨[J]。东北师范大学学报，2012（4）。

学期论文2

摘要：目前，我国在学前教育中对儿童舞蹈技能课程的重视程度正在逐步加深。经过深入的分析和研究，进行了更深层次的改革。新型设计和彻底改革我国的少儿舞蹈课程。该改革主要基于中国职业教育中的学前教育专业。通过改善职业教育中的学前舞蹈课程，我们将从根本上完善我国学前教育舞蹈课程体系。

关键词：学前教育；幼儿舞蹈；高等职业教学课程设计重要的舞蹈专业课程。舞蹈课应根据学生教学的培养，从实践的角度考虑舞蹈技能课的内容和方法，对舞蹈技能课进行全面改革，以实现舞蹈教学。技能从“继承”到“创新”发展的教学模式。通过有效的改革，可以在一定程度上激发儿童对舞蹈课程的兴趣。因此，为了给学生提供一个学习舞蹈的新平台，满足当代社会的就业需求，应该对舞蹈技能课程进行改革。全新的探索。

1中国舞蹈课程教学的现状和不足

近年来，学前教育专业舞蹈课程逐渐成为我国舞蹈课程的重要内容。中国的学前教育，因此受到了大学的重视。该专业的主要目的是在幼儿舞蹈教育中培养更多的人才，学习该专业的学生将来可能会从事幼儿舞蹈教育。因此，学前教育专业开设了可以培养学生舞蹈才能和技能的专业课程。在舞蹈教学过程中，学生可以学习如何教授儿童舞蹈以及儿童应该学习的有关舞蹈教学的理论知识。因此，舞蹈教学课程已逐渐成为我国学前教育中最重要的专业课程。当前，中国的舞蹈教学课程存在根本无法满足幼儿舞蹈教学需求的问题。由于我国儿童早期教育水平的迅速提高和舞蹈教学的发展相对较慢，存在着舞蹈教学水平落后的现象。由于教学对象都是幼儿，因此他们在选择要学习的舞蹈类型方面也各不相同。这种现象导致我国高等学校的舞蹈教学课程远远落后于幼儿教育产业的转变速度，因此不能满足他们对迅速变化的学前教育产业的要求，因此对学前舞蹈教师进行了培训。高校不能适应学前舞蹈教育产业的发展速度。舞蹈教学模式相对简单，可以防止学生快速融入儿童舞蹈。在教学过程中，由于教学模式是固定的，非常无聊，缺乏创新，使教学偏离了教育的初衷。学前教育中的舞蹈教育专业是为了更好地服务于幼儿的舞蹈教育行业，并有效地训练儿童的舞蹈技能。但是，现阶段我国学前教育专业的舞蹈教学课程基本上是现代舞，不能有效地与儿童舞蹈教学结合起来，也没有有效地提高他们的才艺。它没有为学生的未来发展带来某些优势。

2如何改革学前教育的舞蹈教学

近年来，许多学前教育的大学生几乎没有舞蹈基础，他们的舞蹈知识是相对较浅。少数大学生与舞蹈的接触相对较少，因此这些大学生在将来的舞蹈教学中可能会遇到某些困难。与其他专业课程相比，中国的学前教育专业略有不同。本课程的主要教学目的不仅是教授学生舞蹈技巧，而且在一定程度上培养学生的创新和组织能力。因此，构建适合我国学前教育儿童舞蹈课程的教学模式非常必要。

2.1创新的教学模式，以提高学生的学习兴趣。一些大学的舞蹈教学模式相对落后，影响了学生的学习兴趣，因此有必要改革这种现状。首先，应改革现代舞蹈教学方法。只有真正改变传统的教学方式，才能在舞蹈教学课程中融入新的动力，从而在一定程度上增强学生的学习热情。面对非常激烈的幼儿教育，舞蹈课程的不断创新可以增强学生的学习热情，并使学生更好地掌握舞蹈教学技能。使学生成为将来就业中对社会有用的人才。

2.2基本舞蹈训练。在培养中国学生舞蹈基础方面，应对各种舞蹈进行全面的训练。通过舞蹈基础训练课程，不仅可以有效地提高学生的肌肉锻炼能力，而且可以提高四肢的协调能力。由于我国高职学生的肌肉和骨骼形式已基本形成，因此培训的难度已适当降低。对于这些职业学生，您可以坚持从浅到深，从易到难的训练原则。在训练过程中，您可以让学生首先了解节奏和元素，并结合标准姿势来锻炼自己。在动作训练方面，您可以从单个动作开始，然后逐步练习组合动作，以不断改进舞蹈训练系统。

2.3儿童舞蹈的学习能力和编舞能力。学前教育专业最重要的部分是发展学生的舞蹈教学能力。培养这种能力的主要因素是儿童在舞蹈活动中的组织，创造和指导。该舞蹈技能培训课程的主要教学目标是集中于训练学生的创造性思维，并增强指导学生进行幼儿舞蹈编排的能力。它有效地结合了典型的舞蹈，并分析了不同年龄儿童的身体特征，从而组织和安排了最适合儿童舞蹈的短剧。这种方法可以在一定程度上提高学生对儿童舞蹈的理解，并帮助他们实现自身的教育潜力。

2.4在幼儿教育的概念中引入先进的教学思想。由于我国的幼儿教育思想相对落后，如何引入先进的教学思想已成为我国学前教育的难题。由于落后的舞蹈教学思想，无法及时引入更多的前卫和时髦舞蹈，因此应针对这种滥用采取适当的科学改进措施。研究表明，通过在国外学习舞蹈或引入一些新的国外教学概念，可以将新的观念和概念注入中国的舞蹈教学专业，并可以提高中国学前教育专业儿童舞蹈教学的水平。中国传统舞蹈技能课程的主要教学目标是提高学生的舞蹈技能，这在一定程度上忽略了幼儿教育工作的特点。在学前教育改革中，应重视这一特点，确定学前舞蹈课程的学习态度和目标。

3结论

总之，随着我国学前教育的不断完成善良和改善对学前教育提出了新的要求。因此，中国的教育界应坚持“舞蹈教学可操作性”的原则，并始终根据市场需求调整和弥补教学过程中的不足。我国学前教育舞蹈课教学体系的不断完善，使我国培养了更多的优秀复合型人才。

参考文献

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史建霞。对教师进行舞蹈教学的几点思考” [J]课外教育，2011，（06）。

李春春。高校学前教育专业舞蹈教学中的问题及对策[J] .2010，（04）：143.

学期教育论文3

摘要：论文浮雕是高等学校学前教育专业手册班的重要教学内容，论文浮雕的三维建模设计是一个难题。本文尝试从四个方面探讨纸上浮雕的教学方法：引入新的课程方法，基本练习方法，探究欣赏方法和创新的思维设计方法，以解决教学中的问题，更好地培养学生三维思维能力和创新能力动手制作技巧，以提高学生的艺术素养。

三维思维；创新能力；想象力

纸浮雕是一种独特的造型艺术，具有夸张的图像，简洁的线条，坚固的装饰，易于制作的技术，装饰技术也越来越丰富。它结合了绘画和雕塑之美，没有意思。它是一种质地不同的硬纸板纸。裁切，裁切，折叠，卷起，堆叠，粘贴等方法后，将平纸制成不均匀的三维形状。光影效果具有另一种美，深受人们的喜爱，尤其是在幼儿园。因此，纸上浮雕是高等学校学前教育专业手工课中必不可少的教学内容。纸浮雕的三维建模设计是教学中的难题。如何设计纸张浮雕教学？探索最佳教学计划，解决学生的学习困难是我的任务。在教学中，我采用了降低复杂性的方法来介绍新课程。在教学中，我采用了小创作的基本练习法，探究欣赏法，创新思维设计法等教学方法，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的三维设计能力和动手生产能力。

1.通过简化方法引入新课程，以激发学生对纸质浮雕的兴趣

纸质浮雕通常通过欣赏来教授在以新方法介绍新课程后，老师将准备好的纸雕或其他教具雕塑放进去，让学生欣赏。学生钦佩之后，钦佩的声音就堆积起来。当他们进入纸浮雕的设计和生产时，学生们认为三维图像太难做了，他们对三维纸浮雕的表面难度感到恐惧。由于学生的三维思维能力较弱，缺乏接触和训练通常会引起恐惧。为了减轻学生的恐惧和困难，在开设新班级时，我采用了一种简化和简化的教学方法。首先，让学生使一块平纸面团起皱。打开后，纸张表面会有两种不平整的皱纹，并且纸张表面具有三维效果。这种简单的方法使学生立即了解到，只要将平纸设计成凹凸形状，就可以制作出实心的图案。其次，老师演示了将扁平的五角星折叠成实心图案，然后将折叠的三维星立即显示在学生面前。这种简单有效的介绍方法立即吸引了学生，并引起了他们对纸浮雕研究的兴趣。我认为纸浮雕的三维生产不一定是复杂的，有时是简单而有趣的。这种介绍方法还使学生能够初步了解和欣赏纸浮雕的三维折叠方法的魔力。

第二，在基本技能的实践中穿插对小创造物的训练，以培养学生的三维生产能力

教人钓鱼，而不是教人钓鱼。在纸张浮雕的基本技术实践中，尽可能地将其穿插在小制作和小创作的教学实践中，让学生做自己的工作，完成简单的三维形状的制作，让他们找到成功的乐趣。 ，并逐步带领他们进入实践调查员的行列。在直线折叠中，请先使用手写笔或小刀轻轻刮擦，然后根据刮擦折叠，以使平纸发生凹凸不平的变化。在圆形折叠方法中，首先用指南针绘制几个尺寸的圆，切出一个半径切割，然后将其折叠。在裁切中，首先将纸张裁切成一定形状，然后与折叠和弯曲结合起来以产生丰富的三维形式。在卷曲过程中，对纸带进行处理以使其变形，从而导致空间变化。在压制技术的实践中，使用圆头工具（例如笔帽）使纸张边缘变形，整张纸都具有圆形的三维感。在以上纸张压纹技术实践中，结合基本的折叠演示，巧妙地设计并生产了简单形状，以将其成形为立体形状。例如，使用花朵的图片进行设计，将花朵折叠成一个圆形，然后用一小片叶子将其折叠成一条直线。创建了花朵的三维形状。这种对小创作的训练不仅巩固了技术的实践，而且还培养了学生的三维设计思维能力，也使学生找到了创造的乐趣和成就感。为了让学生创作更多创新和多样化的作品，对学生欣赏优秀的纸雕作品至关重要。

第三，使用探究方法欣赏纸上的浮雕作品，并培养学生寻求新观念和新差异的三维思维能力。它还可以促进学生的创意设计灵感，并解决创意设计中的难题。因此为了表示赞赏，要求学生仔细观察作品并欣赏其美丽。同时，他们应该注意探索作者如何对浮雕作品进行几何设计。如何夸大变形；使用什么纸材料；加工方法中使用了哪些技术。例如，当欣赏猫，蚂蚁和花朵的纸质雕塑时，学生会被引导去感受几何图像设计的魅力。猫的脸和眼睛，蚂蚁的脸和身体都以圆形几何形状设计和汇总。通过圆形折叠，作品的形象生动而可爱。花被设计成圆形或椭圆形。狐狸作品的设计是突出“点”和“斜眼”来表达其光环。牛是夸张而有力的角，以显示其力量。如此夸张地设计其形状，图像变得生动活泼，同时还具有对象的魅力。当然，材料特性的处理也很重要，也是值得关注的。它可以实现纸张的材料，工艺和图像的高度艺术统一，突出材料的美感。在纸质浮雕作品的欣赏教学中，这是一种将多媒体回放图片和实物展示相结合的欣赏方法，使学生可以更直观地理解纸质浮雕，开阔视野，开拓寻求新思路的三维思维能力。 ，并欣赏技巧。学生的实际应用培养了学生对现代设计的三维想象力，创造力和思考能力。