【读有所感】《追求理解的教学设计》读后感
2020-09-30 14:22:11 113
阅读“追求理解的教学设计”
使用寒假时，我读了《追求理解的教学设计》这本书。本书重点关注“理解”一词，为我们打开了一扇新的大门。阅读本书后，我对教师和课堂教学的职业有了新的认识。
I.教学与现实有关
在本书的简介中，我对一个例子印象深刻。这是一个数学上的应用问题，“每辆公共汽车可以容纳36名士兵，运送1126名士兵需要多少辆公共汽车？”可以通过简单的除以“ 31大于12”和几乎三分之一来获得该应用程序问题。学生的答案大于31和12，但是我们知道，这个问题的答案显然不能超过31。尽管学生准确地计算了结果，但他们没有掌握问题的含义，他们做了不知道如何联系居然得到了32辆巴士的正确答案。在这个问题上，我们不得不承认我们的教学是失败的，孩子们并没有真正理解除法的应用。教学应与生活的现实相关，以便学生能够理解它，以便将所学的知识真正地应用于现实生活。这就是所谓的教学成功，学生才能真正理解。
第二，老师是设计师
在我的认知中，我是一名小学音乐老师。我的工作是教人。在这本书中，作者说老师是设计师，这使我对自己的职业有了新的认识。我们就像从事设计专业的设计师，例如建筑设计师和软件设计师。我们设计课堂教学。我们的客户是我们的学生。客户的满意在于对教学内容的理解。参加我自己的音乐课。准备课程时，我是一名设计师。我设计了所有的教学链接，以实现预定的目标。其中，我们必须注意“客户”的不同需求。 40个孩子，每个孩子的歌唱和音乐欣赏水平都不一样，在设计时必须根据自己的能力进行教学。
III。逆向设计
本书首先提出了“逆向设计”的概念。我们的老师的思维方式需要进行很大的改变。在设计课程时，我们始终会考虑如何教书，如何教这首歌，如何介绍要连接的歌曲以及如何在中间引入这些歌曲。现在我们要注意预期的学习效果，然后逆转教学设计。您希望学生使用哪种声音和情感来完成整首歌曲？我们需要根据此结果设计教学链接。我们的教室必须以此为基础。
就音乐唱歌课而言，唱歌课就是唱歌，这节课的评估标准很漂亮。语音，歌声准确，本课围绕此评估标准教学环节进行设计。我们都知道，发声训练是一种需要理解的练习。发声的高位置和呼吸的应用是一些抽象概念。学生需要真正理解才能正确发声。然后，教师应考虑如何设计教学环节。语言，学生可以真正理解和使用什么样的链接。在将来的教室设计中，请在设计之前预先设计结果，以便学生真正了解所学的内容。
这是一本书，可帮助我们提高核心素养，并启发我们思考职业和教学。在未来的教学工作中，我将从学生的角度出发，并对学生产生同情。我将更多地考虑我是否可以在课堂设计链接中达到预设的结果，并为不同学术背景的学生设计我的教学链接，以打开我的“逆向设计”教学
图形|王艺林
评论|杨帆
