我的课堂·我做主
2021-08-01 00:59:07 13
教室就像一艘小船，我们的学生是人民;教室就像一只风筝，我们的学生是3月。教室很聪明，因为我们认为敏捷性;课堂是高效的，因为我们密切合作;班级是阳光，因为我们是课堂的主人。
一，阳光课 - 快乐酿造
走进教室，老师将永远被我们愿望的眼睛所吸引。眼睛在上帝跳跃，是一个快乐的火。我们令人疑惑地思考一切，一旦你有疑虑，你就会立即打击黄金问题。老师将在这样一个问题中引起教学兴趣，从而改善问答中的教学水平。这也有助于调动我们的学习热情，掌握解决问题的过程中幸福的感觉。课程的主要线是由我们指导的，并且该计划由我们控制。 “阳光课”是快乐的，啤酒乐队很开心。
二，阳光课 - 智慧
教室是学习的主要位置，是智慧的源泉。面对不同的课程，不同的方法驱动智慧的浪涌。新教授的是在票据结束时，审查课仔细倾听，练习很重要，实验课是标准化......良好的习惯使我们的倾听效率，比智慧更好，这是“我们是我们的所有者教室的另一种形式的表达。当我们完全理解和吸收课堂上的知识时，我们可以正确扩展延伸，我们不是课堂的“乘客”，但掌握了所有的“业主”。
三，阳光课堂 - 合作创新
我们学校实施的“研究学习集团”是合作的创新。 “教师和学生合作”在阳光课堂上，“生活合作”也是一个受欢迎的联系，我们从中受益。我们集团的识别水平存在差异，学习能力不同，但在讨论时，它通常会产生不同的结果。教师的检查员回答是一个关键作用，它及时地指导，以便我们进一步探索。与教堂的合作得分是，它创造了一个具有公平的爱情的合作氛围。在这方面，我们的学生仍然是掌握，我们明确的思维占主导地位的阶级趋势，我们的密切合作促进了课堂的进展。
第四，阳光类 - 多个显示
告别过去的板书，多元化的教学模式是太阳级的独特特征。多媒体意味着性能，音频肖像和教学辅助工具成为主动课堂气氛的英雄，更为批判的是这些多媒体经常使用我们。对于老师来说，做课程可以帮助我们撰现课堂上下文，而且教师了解我们的知识需求和学习状态，以及两个方便。在教室里，你可以丰富课堂的内容，也可以提高自信心，而且还加深了对课堂知识的图像理解，让我们印象深刻。这种“做大师”有很大的效果，挑战很强烈，能力需要很高，但这并不困难。相反，它促进了我们提前，让我们在课堂上“加入成瘾”。
阳光课堂是民主，和谐和多样化的大阶段，让我们的学生在舞台上享受浅色。 “我的教室我是大师”，这不仅仅是一个宣言，还基于实际创造。
