小学三年级作文怎么写？采用二加三理论，学会基础写作
2019-12-24 00:00:13 119
小学作文，从看图片和写作开始。
到三年级，他们开始学习普通写作。无论是学习写人物，场景还是写东西，它们都可以概括为一大类叙事写作。
今天，我想谈一谈二加三理论，以帮助刚刚学习写作的孩子快速成长。
[难！困难在哪里？ ]
写作原本是一项艰巨的任务，否则每个人都会成为作家。如果每个人都知道这一点，那么就不会有文学主题。
首先，我不知道该写些什么。
对于成年人来说，通常很难写作。对于孩子来说，有必要在考试中当场玩，写一篇文章，要达到许多标准，确实有点困难，甚至可以说是谦虚的。
提出一个基本要告诉孩子写什么的命题，但是即使如此，孩子们通常还是担心他们想写的具体内容。
例如，标题为“ My（）”。乍一看，写这个标题会很不错，因为感觉写的太多了。 但是，儿童，即儿童，不能与成人的经历相提并论。
孩子们只有三年级。他们很少接触外界，也很少有深刻的经验。 关于童年，最好的事情是它无忧无虑，您可以牢记一切。 因此，儿童很难撰写具有内容的文章。他们很难有任何经验，他们会觉得自己可以继续写一篇深刻的文章。
基于此功能，尤其是我们的父母，不要批评孩子写作不佳，而必须对三年级孩子的构成有所不同。应该有更多的赞赏，赞美和鼓励。
第二，缺乏基本逻辑。
通常因为他们不知道该写什么，所以孩子最喜欢做的是看单词的数量，然后随意拼凑。内容没有规则。例如，如果您想写300个单词，请转到东西方。字数限制在300个字以内后，您便急着写。
本质上，孩子们不知道如何安排文章的结构，以及如何具体地撰写它？
在三年级，我们正在谈论写基本的三个段落-开始，通过和结束。 传递是特定的内容，占大部分内容。
即便如此，许多孩子还是不合逻辑地写作。具体内容受不了，我不知道如何构思和安排文章的结构。简而言之，我不知道为什么写这篇文章，而我的大脑却一片空白。。
没有逻辑的另一个原因是，没有物质，也没有积累。学生在不积累材料的情况下达到三年级是正常的。因此，如果我们什么都不能写，就需要了解孩子，以便客观地评估孩子的作文。
[二加三理论]
已分析了原因，然后我们将如何应用我们的二加三理论。
“两个”表示“好词和好句子的积累”和“事件素材的积累”。
积累是一个长期的过程，并且是一个持续积累的过程。
好的单词和句子的积累：每天写诗和成语。 一年后，您可以背诵365个句子和365个单词。这使孩子在整个三年级期间积累了大量单词和短语，并具有一定水平的写作技巧。不要太贪心，但要每天坚持。
活动材料的积累：只看论文，将论文的事件总结成简短的事件材料；那么您也可以通过自己的日记来积累一些资料。 本周必须阅读三篇文章，并且需要积累三篇材料。一年12个月，每月4周，一年中至少可以收集144个活动材料。这样，写作不怕没有材料就写作。
首先学习和积累，并应用积累的单词和材料
。这样，我们可以克服写作的“艰难开始”而无需写作。
“ 三”是指文章的结构-开始，通过和结束。
在三年级，首先学习三阶段文章结构，然后学习“通过” 到几个级别。
起点-打开门，直接指出主题，用一个句子概括内容，然后回显主题。
例如，如果您想写“ Sweet Kitten”，那么您可以写“ 我有一只可爱的肥猫，因为它很贪心。所以非常“通过这种方式，我们知道猫的暴饮暴食的故事将写在文章的结尾。
贯穿-用两个事件书写，每个事件都分为几个段落，应重点突出，占据文章的主要长度。
结果-简要摘要，再次呼吁主题，密切关注主题。 例如，您可以这样写：“这样，花猫太贪心了，束手无策，最后它像球一样胖。这真是无奈。”直接不要求太多总结，简单就好了。
我是作者：萝卜，谢谢您的支持。
