《楼宇智能化技术》课程实训室的构建论文

2019-12-14 13:21:01 66

0简介。

智能建筑在中国起步较晚，但发展极为迅速。然而，该行业的低水平和专业知识的缺乏通常导致社会上对智能建筑人才和智能建筑的需求增加。管理人员还被国家紧急人才办公室（National Office of Emergency Talents）归类为关键技能人才。

针对这种情况，许多大学提供了相关的专业和课程。我们学院还开设了电子信息工程技术专业的“智能建筑技术”课程，该课程非常工程全面。实践教学的要求很高，有必要建立一个与课程相匹配的培训室。培训室应与智能建筑中新技术的开发和应用紧密结合，以赋予学生特定而直观的感觉。要求学生不仅要了解智能建筑各个子系统的结构，功能和原理，还需要掌握设备的安装，调试和维护技能，以培养学生的动手能力和创造力。

1建设思路。

建筑智能技术培训室的建设基于专业培训目标和课程大纲，以及智能建筑管理专业标准的要求。总体功能描述，然后深化培训系统的设计，阐明系统的总体结构和子系统之间的关系，完成设备的选择，并对项目建设提出具体要求。江阴职业技术学院在建设培训室时确立了以下思路：

1.1观念创新。

运用新思维和新理念建造培训室，使其具有工程背景和环境特征。培训设备应该是实用的，经过工程设计的且可以在现场进行，并且在施工过程中，培训室应强调与真实环境接近的环境。提出了“培训工程+工程背景”的概念，依托培训工程。工程的实际扩展与扩展使得培训室不仅是培训场所，而且是工程现场，使学生有了一个培训场所。的存在感，反映了高职院校在人才培养方向上的应用特点。

1.2目的很明确。

培训室应充分考虑真实性和原则之间的关系，使用物理对象和模型，并结合软件仿真和硬件仿真，才能全面展示智能建筑各子系统的典型结构和主要设备。逼真的实现每个子系统的主要功能，为学生提供具体直观的理解，完成课程的原理训练教学，培养学生对工程设备和培训过程的感知认知，为学生的工程知识奠定基础。

1.3定位合理。

人才的培养应根据企业的需求和学生的就业方向而定。该专业培养面向智能建筑工程设计，施工，安装和调试前线的技术人才，要求他们具有较强的实践能力和较高的专业素质，因此在培训室中可以定位应用。图1显示了以项目为导向和以就业为导向的培训室的不同方面。子系统的具体建设内容和相应的职业方向。

1.4资源共享。

实践培训教学不仅满足课程教学要求，而且通过系统的进一步开发，为研究生设计，岗位实习等教师的后续教学提供了开放的系统平台。和科研人员的教学，以进一步改善建筑水平随着智能集成技术水平的提高，培训室还必须能够进行社会工作，例如职业技能鉴定和职业培训。

2施工计划。

培训室的建设应基于社会需求和实际应用，充分融合工程理念，系统集成度高，主要设备易于安装和拆卸，可操作性来培训学生。工程。认识。每个子系统可以独立运行，并分别完成相关的培训项目。同时，通过各个系统的联合操作，可以在培训室中对智能建筑进行模拟，对各个子系统进行统一的管理和操作。因此，培训室的建设计划主要集中在以下几个方面：①培训系统是采用分布式控制系统中的分级结构构建的，以实现分散控制和集中管理。 ②培训室中系统信息的通信是通过网络技术实现的。智能建筑中的离散设备和信息通过网络集成到一个互连，统一，协调的系统中，实现资源，信息和任务的重组和共享。

在培训期间，学生可以通过培训室内的综合布线网络监视，访问或操作各种智能建筑子系统。 ③培训室的自动化控制是典型的分布式控制系统。相应的检测点和控制对象分散。因此，使用标准的开放式交互式操作控制系统和现场总线技术来实现每种控制。对象测控实现建筑设备系统的集成

。

在比较了各种现场总线的性能特征之后，培训室选择了LonWorks总线来形成一个面向对象的监控测控网络。总线具有完整，高效和可靠的OSI / ISO7层网络通信模型。它是一个完整而灵活的开放系统，其中包含设计，安装，配置，控制和维护网络所需的所有硬件和软件。它的物理层支持双绞线，同轴电缆，光纤和无线通信载体。它是现场总线中最丰富的。它的通信协议LonTalk固定在核心元件神经元芯片中，并具有通信和控制功能。使用模块化编程工程软件，用户界面简单友好。

3系统构造。

3.1开发培训系统。

智能建筑培训系统不仅要为教师的教学提供论证验证，更重要的是，应该对学生进行培训，使其进行诸如建筑设备和系统安装，调试，操作等实际操作。系统维护功能因此，培训体系的建设分为两部分，一是教师的教学示范部分，二是学生的综合培训部分。

3.1.1教学示范。

在培训室内制作了两个大型教学演示板，它们是建筑智能系统和消防系统的集成。智能建筑中的每个子系统都在教学板上分配了一个位置。教学板的正面由系统框图和物理模块组成。建筑物智能技术的工作原理和系统的基本结构清晰地显示在板上。项目现场使用的所有测试模块，控制模块和受控设备均已安装。教学板的背面根据系统的实际接线要求进行连接。整个教学系统在教学过程中处于实际工作状态，老师可以向学生解释其操作。

3.1.2培训系统。

综合培训系统根据具体的培训功能要求，采用物理与模型相结合的方式，设置了视频监控，门禁，可视对讲，电子巡逻，防盗报警，智能防火等功能。培训单位。这些子项目系统为学生提供了足够有序和实际的培训条件。根据每个子系统的原理，学生将充分了解系统的设备组成，了解其功能和操作原理，并掌握其管理应用程序和维护方法。

在实践培训系统的设计和安装过程中，所有子系统都集中在多个网格板上，并且设备端子引出到辅助接线板上。每个网状板形成相对独立的建筑物。子系统培训模块。学生可以根据每个系统安装和连接的要求选择系统设备进行连接和调试。系统之间的通信线都从培训室上方的桥中引出。这样可以避免训练设备的移动和不必要的损失，以及导线的无序拖曳，从而大大提高了训练效率

。

3.2培训项目的设计。

培训室的建设不仅仅是硬件系统的建设。它以工程实践中遇到的问题为出发点，并结合了智能建筑管理人员国家专业标准中涉及的技术要求来设计培训项目。训练室大楼的一部分。

实践培训项目应强调项目现场的实用性，使学生了解自己将从事的实践岗位和能力要求，并注意提高学生的专业技能以及培养独立解决问题的能力。

从学生的认知规律和实际水平出发，为了反映以学生为中心，实现以自我训练为基础的培训模式，本培训室的教师从浅到深，从简单到全面的垂直三层多层培训项目系统。

3.2.1基本认知层。

该层根据楼宇智能技术中的不同子系统分为多个模块，例如访问控制模块，视频监控模块，防盗警报模块，智能防火模块等。这些模块的终端设备已安装在训练架上。学生首先可以了解和熟悉每种设备的基本特性，然后根据设备手册和系统连接图来安装，连接，调试各种子系统并进行故障排除。培训操作以提高学生的实践能力。

我应该培训项目的级别要求所有学生都完成。通过认知和验证培训，它为学生奠定了工程知识的背景，并培养了学生对实践训练（工程）设备和工作过程的感知知识，从而有助于学生改善建筑物中相关理论知识的整合。

3.2.2专业组合层。

此级别包括更复杂和专业的验证培训，以及要求在基本认知层中全面使用多个培训项目的设计培训，例如集成布线网络，警报系统的防盗编程，视频监控系统等的构建。在培训系统的构建中，源代码对学生开放。了解并熟悉了整个楼宇智能系统后，学生可以共享信息并与每个子系统进行交互，并根据现有功能开发其他新子系统。特征。

从可以独立完成上一阶段任务的学生中选出了参加该级别培训的学生。他们具有扎实的理论知识和强大的动手能力。 ，进一步提高了学生的行业知识和技能，并提高了工程现场的综合应用能力。

3.2.3科研创新层。

此级别主要涉及学生的课外科学技术生产和科学研究活动，并且主要参加一些综合素质较高的学生。此级别提倡独立培训。一个或多个学生制定自己的培训目标并设计培训计划。在经过老师审查和记录后，学生将独立进行培训活动，包括科学探索，兴趣研究，科技创新和电子生产。 。

通过该培训水平，可以全面提高学生的工程素质，可以培养他们的创新思维，可以培养他们的独立操作技能，并且可以为企业今后的工作打下良好的基础。

多层次培训项目的设计与应用必然会对培训室的管理提出更高的要求。除基本认知层的内容外，培训室采用三种开放的培训时间，内容和主题的方法。该课程要求在课堂上规定的时间内完成，并通过学生申请和教师评估在业余时间安排其他级别的培训。在这样的教学环境中，“教学”与“学习”的互动效果得到了很好的体现。学生在相对宽松和自由的环境中完成培训任务，并在自主学习过程中逐步提高他们的能力和素质。

4教材的汇编。

培训室是根据工程现场模型与工程公司和企业合作开发的。除了构建培训系统外，教师和企业工程师还合作完成了与学校相匹配的课程。编写教科书的优势显而易见：

4.1目标定位更加准确。

选取教材的内容选择着重强调知识，技能和素质这三个要素的比例，并改变知识库以强调能力要求。与当前的高等职业教育课程改革相一致，以培养学生的专业能力为目标，它强调了行业中工作任务的相互联系，以完成定位工作所需的能力，并将相应的知识和技能渗透到每个培训单位的工作任务中。同时，通过教科书在培训过程中实现了与行业相关的知识，情感，态度和价值观。 in。

4.2全面的教科书内容。

在培训室建设之初，老师们全面检查了智能建筑行业的技术状况和企业的就业需求，并对相关职业和职业的职业能力有详细的了解。工作组。因此，教材内容的选择突出了职业岗位所需的综合知识，并明确指出了学生应具备的综合技能和素质。满足用人单位的工作需要。

4.3更加注重实用性。

高职学生的抽象思维能力较弱，因此教材的内容和形式应与高职教学相一致。理论解释仅限于学生技能的需求，较少的推导，并强调直观性和多样性。 。在实践内容上，强调了操作步骤，描述了获得专业能力的过程，并以教程的形式表达了图片和文字，满足了学生的学习和参考的需要，激发了学生的学习兴趣。 。培训室是自建的，因此在建设过程中，收集并安排了大量的第一手资料，例如图片和视频，这些资料很好地用于教材的编写。