《观潮》第二课时优秀教案

2019-12-16 05:30:02 143

教学目的：

1.通过查找字典并联系上下文来掌握本文中的新单词。

2.认识自古以来就被称为“世界奇观”的钱塘江潮流，激发学生热爱祖国。

3.了解作者听声音，观察声音形状，感觉自己的情绪，思考自己的秩序的观察方法，以掌握事物的观察规则，养成注意的习惯到周围的东西。

4.大声朗读文本，背诵文本的第三和第四自然段落。

5.分割文本以理解内容。

教学困难：着重理解课文中“浪潮到来时”的壮丽场景，学习作者有条理的观察方法，养成注意事物的习惯；了解一些关键词。

教学准备：小黑板，浅色胶片，关于钱塘江潮流的信息带。

上课时间表：第一堂课：首先阅读课文，从学生那里学到新单词，理解课文的主要内容；整理文章的上下文；学习文本1-12的自然段落。

第二课：着重于理解3-5的自然段落，并指导记忆。感知作者观看，聆听和观看的观察方法，总结和加深文章。

1.导入。

1.受老师启发的对话：在第一堂课中，我们最初感受到了钱塘江的潮流，自古以来，钱塘江就被称为“世界奇观”。我澄清说，作者的想法是按照“潮来之前，潮来时”的顺序写的，并知道潮来之前的情景。首先是对可见风景的描述，给人一种平静的感觉和一点点神秘感；其次，有这么多人前来观看潮流，写下人们的焦急等待心情。此部分从侧面渲染了钱塘江潮的“奇异感”。潮来时是什么样的？

2，学生提问：他们可以针对课文中的“思维练习”提出自己不理解的问题。

3.在灯光下呈现学习目标。

①研究3-5的自然部分，理解关键词和短语；

②大声朗读课文，并朗诵三到四个小节；

③边看边研究作者，养成注意周围环境的习惯，观察倾听和思考的方法。

第二，研究A，研究3，4个自然段落。

1，总体感觉

①硕士：文章的第3和第4节，a。作者按什么顺序观察潮流？ b作者从哪些方面写下了潮流，您给您留下了什么印象？

②自由阅读。

③讨论，感知（板写：声音，外表，情感；解决a，b）

④欣赏钱塘江潮流视频。 （解决c）

2，阅读并理解。

①沉默阅读3和4个自然段落，使用表示声音的单词，使用表示外观的单词，并使用“△△”标记人们的情感变化。

②师生总结：作者倾听姜超的声音，声音越来越大。作者不仅关注声音，而且关注江潮的变化形式。他不仅关注江潮的气势，而且关注人群的情绪变化。作者观察，观察和思考并注意周围环境的观察方法值得学习。

③着重解决在课程开始时首先提出的针对性问题。・“水与天空的相遇”的解释・在第三段中，当人群再次沸腾时，为什么人们会膝盖沸腾？・在四个自然部分中体验隐喻。

④作者的写作越来越紧密，气势磅,、雄伟壮观，然后面对这种情况，作者为什么不写人们的表演？ （以此为基础进行创造性教育。]

3，详细文章的引文

①引言：在这方面，作者从三个方面写了姜超的“怪异”。这是祖国山脉和河流的轮廓，这是钱塘江潮流，自古以来就被称为“世界奇观”，对钱塘江潮流充满深刻的情感，请阅读和背诵第3和第2小节。 4.

②小黑板呈现背诵的线索B.学习5个自然断面

1.过渡：钱塘江潮的“怪异”不仅表现为沉稳而微微潮汐前是神秘的，潮汐来临时也有非凡的动力；潮汐来临时，我们还可以品尝到它的“怪异”

2，按名称阅读

3。在同一张桌子上，彼此说：潮后的场面是什么？你能谈谈它的“奇怪”吗？・捉住“余震”长的杜拉特•赶上“河水上升”-两英尺高，水量大，气势恢宏。

4.总结：在本段中，作者利用余波和不断上升的河水引起了江超的“怪异”。

第三，加深。摘要。

1，阅读经文和12节经文，体验“世界奇观”。

2，老师：在涨潮来临之前，河水还是平静的，给人一种安宁感和神秘感。你惊喜吗？浪潮来临时，声音响亮，震撼，奇怪？涨潮之后，余波仍在涌动，河水上升了两英尺，您感到惊讶吗？

3.一起阅读第一个自然段落。

第四，作业

1，在以下单词中选择两个句子。世界奇观，强大，山体滑坡，水和天空相连，沸腾，躺在侧面，交叉

2，记下单词的含义。观察浪潮，观察世界奇观

。3.阅读正文四个部分的最后一句后，填上空白。

作者从两个方面写了姜超。作者喜欢它。着重描述潮汐运动，让人沉浸其中，展现了钱塘江的非凡潮流。