《夸夸我的同学》教学反思范文
2020-01-15 12:20:01 194
口头沟通本质上是互动的。这是两方之间的通信。语言信息以双向或多向交互方式传输。因此，参与交流的人们不仅必须认真倾听并了解彼此的交流信息，而且还必须及时回答问题并谈论他们的观点和想法。口头交流能力全面。在交流的过程中，不仅具有听和说的能力，还包括在与人，举止，应变，表达等方面打交道的综合能力和成就。当人们在社会中成长时，交流能力会影响他们的发展。一个人能否成功发展与一个人的沟通能力有很大的关系。因此，培养学生的交际能力具有举足轻重的地位。在实践教学中，应如何培养学生的交际能力？这是我们汉语教学的重要内容之一。我认为我们可以从以下几个方面着手。
1.对老师和学生有正确的看法。
无限期地服从老师的意愿的学生不会大胆地想象，表达自己，甚至不会在口头交流中表现自己。在实际教学中，教师只需要纠正师生之间的种族和平等关系即可。学生与学生建立相互学习和相互交流的关系。在实际交流中，学生可以大胆思考并大胆地做。
第二，注意激发学生的交流兴趣。
所有活动都必须对它感兴趣，然后才能执行它，这样才不会变得有意义。如何激发学生的交流兴趣？
关键之一是选择有趣的话题。根据学生年龄的特点，选择他们感兴趣的主题。例如，中低年级的学生对童话特别感兴趣，表现出更多的童话人物，并让每个人都想知道会发生什么。表演一段音乐，让学生想象写童话故事。
第二个关键在于精致的工艺设计。例如模拟，悬念和想象力。为学生创造更多的情况，使他们尽可能地处于某种氛围中；还可以模拟学生扮演各种角色。让学生在表演中说话，在表演中思考，说话，思考和表演。如果您放一个视频，让每个人都继续讲故事。让学生参与这项活动。充分利用学生的制胜心理，积极采取一些激励措施，团结学生和学生，让学生公平竞争，让学生行动起来，活泼思考，勇于创新。通过各种形式的交流，例如学生与学生的合作，老师与学生的合作。让学生充分大胆地表达自己。使学生处于良好的交流氛围中。这样，只要充分调动学生的积极参与意识，学生就能轻松交流。
