实习报告:本班同学对各科老师的喜欢程度
2020-10-12 04:09:33 82
11年6月3日
调查内容：同学们对每个学科老师的喜欢程度如何
（要求：选择喜欢老师并说明原因时）
抽样方式：抽签方式（总体：全班78名学生，样本数量：40）
步骤：（1）在小纸片上写下同学的座位号，然后揉成小球；
（2）放入不透明的塑料袋中，搅拌均匀；
（3）不放回一个纸球一个接一个地抽出，得到40个座位号；
40个席位编号为：2、3、5、8、9、10、12、13、16、17、19、22、24、27、28、29、31、33、34、36、37、39， 41、43、45、46、47、50、53、55、58、59、62、63、65、67、69、71、74、75。
（4）与座位号相对应的学生是调查对象。
（以下是收集的真实数据，不作伪造）
表格1
样品
老师可人中国数学英语政治物理化学历史地理
点赞数1013321281
表2
40名学生最喜欢的老师的频率分布表
组频累计频率
语言100.25
数学10.025
英语30.075
政治30.075
物理20.05
化学120.3
历史80.2
地理10.025
表3
调查摘要：
根据调查，化学，中文和历史老师是最受欢迎的。其中，化学的普及率最高，占30％。语言和历史分别占25％和20％。
（1）学生喜欢化学老师的原因如下：课堂生动，幽默，非正式，平易近人，非常积极和乐观，并且经常可以创造一个“与人玩耍”的学习环境，因此非常受欢迎。
（2）喜欢中文老师的原因有：严谨的教学风格，强烈的责任感，对每一位同学，患者的耐心，关怀和善良的公平和平等的对待。
（3）我之所以喜欢历史老师，是因为以下原因：凭着母性的光辉和丰富的知识，加上永不褪色的微笑，笑声常常散布在教室的每个角落。
最后，我们欢迎的老师有：
（1）每次班级到达一个美好的地方时，教室里都会传来一阵笑声，尤其是那些幽默的男老师，他们活跃在课堂上，同学们容易学习，这将使我们的学习疲倦消失。没有更多的理由不听他的课了。
（二）个人思想素质良好；
（3）良好的教学能力和良好的教学经验；
（4）漂亮的男孩还是漂亮的女孩。不受欢迎的老师必须有几个缺点：强，经常不能听取学生的其他意见，盲目地坚持自己的意见；傲慢自大，总是认为自己拥有头衔就是权威，他们不能容忍别人的错误或过失；漠不关心，从不关心学生的生活和嗜好，只是机械地完成了教学任务，不计较其他任何事情；偏见，庇护一些同学，也有对同学的偏见；演讲能力差，同学不清楚，教学方法比较陈旧。现在已经太老了，无法根据课堂上的文字和陈词滥调教给学生。或者在教学过程中老师经常被学生绊倒，给学生以“老师不水平”的感觉，这种老师很难招到学生。升值。
<1>“老师的谈话”说：“老师，所以讲道和教业力以解决难题。”但是，今天的教师不仅是知识的传播者，而且还是我们生活中的良师益友以及平凡生活中的有益朋友。在我们心中，一个受欢迎的好老师应该具有以下特征：有才华，可以使学生以微妙的方式进行教育；乐观，可以教给学生对生活开放的态度；宽容，宽容学生的言行，并给予正确的指导；公平，在学生面前树立榜样，并教会学生如何面对原则。
实际上，“公平是人心”，每个人都有不同的评价标准，但是善良的“大朋友”肯定是所有学生的好老师。
赢得了我们“心”的老师。
根据调查，大多数学生喜欢在活跃的气氛中上课（这也符合我们同学的特点：积极思考），当然老师必须知道这一点。现在，我们的年轻教师具有专业的教学知识。他们大多数人具有很高的工作热情和耐心，但缺乏一定的经验。在管理和教学方面存在一些问题。例如，他们想唤起他们的热情。但是让学生变得过于活跃，难以控制并变得混乱，优势似乎在不知不觉中变成了劣势。这可能会使学生逐渐不喜欢此类课程。因此，有必要强调积极主动和控制纪律的能力，以保持学生的心。为了使学生喜欢自己的班级，他们必须首先获得他们的尊重。现在，很少有学生会想到“当一天老师和终生父亲”。老师是否受到学生的尊重基本上取决于学生是否认为老师教得好。然而，在这项调查中，发现了一些特殊情况。一小部分学生表示，他们“喜欢”上老师的课不是因为他们尊重老师然后喜欢他的课，而是因为他们“可以睡觉”并且“他不读书”。知道“等等，这根本不是尊重！更不用说喜欢了！！获得尊重是老师的奋斗目标。除了不断丰富自己的教学经验，改进教学方法和提高个人的思想素质外，这也是激发学生学习动力所必需的是：班主任应重视班上的每个学生，并与学生进行积极沟通，以便学生建立对班主任的信任，并树立良好学习本学科的信心。纪律问题或个人错误不应过分或严厉；尽管进行教育，但批评时不可避免地会发生错误；有些学生可能会感到委屈，甚至在委屈后会产生怨恨，因此，教师应及时认清自己的错误，教师应避免犯错。直接与班级上的学生发生冲突，这通常会导致其他学生对老师产生偏见。对老师有不好的印象，他们通常会不喜欢这个老师的课。主体失去兴趣，出现局部主体现象。因此，教师在发现自己的错误后应及时予以承认。
......通过这些方面，您可以建立声望。在获得尊重的同时，学生也很难不喜欢您的课堂。
<2>看到以上数据，我不禁要想：学生对某个学科的喜好与该学科的表现之间是否存在一定的关系？不可否认，教师的教学质量在一定程度上影响学生的学习，从而影响学科的表现。但是，Gaike的成绩主要取决于学生接受该学科的能力和学习该学科的勤奋程度。这不像上某个老师的课。这个主题一定很好。让我们再看一下调查数据和主题结果。高度受欢迎的化学学科并非完全是最好的。再举一个激进的例子，如果一个学生的接受能力差，个人的好恶，懒惰等严重影响该学科的学习，即使国家级的优秀老师站在他的面前，也只会对牛弹钢琴；相反，对于一个刻苦学习，有一套方法的学生来说，它甚至更有力量。每个老师的教学方法和教学态度都不同，而老师讲课不清晰也是学生不喜欢老师的主要原因。就像老师的课堂一样，它也可以从侧面证明大多数学生都容易接受老师讲授的知识，这将影响您是否可以更好地学习该学科。上面的调查有些单方面。尽管这项调查不能完全说明教师的教学质量，但在很大程度上反映了教师的学术态度和方法。如上所述，虽然不能说喜欢老师的课和在该科目上取得好成绩是两个不同的事情，但是成绩取决于学生自己。老师的教学水平是一个副作用。结论：赢得人民心的人不一定赢得世界。 （这里提到的世界排名第一，具有很高的学术成就）
人与人之间的关系是由双方建立的。同样，教学和被教导也相互作用。在我们的学习生活中，老师总是贯穿于学习并发挥重要作用。但是，世界是如此现实。学生看成绩，老师看成绩。教师必须努力从自己的未来或对社会的贡献中赢得学生的尊重和爱戴，以培养一批有成就的学生，并让自己在平凡的岗位上发光。师生互相鼓励！
