灯笼果教学反思
2020-09-27 18:10:44 53
指导：“灯笼果”是一篇语言优美的文章。它是学生学习撰写文章的最佳学习资源。在研究中，我从外观，水果和口味上介绍了灯笼果，并从作者的语言中表达了对灯笼果的深爱。接下来，我整理了对灯笼果教学的思考。希望每个人都喜欢这篇文章！
关于灯笼果教学的思考
灯笼“灯笼果”是一篇语言优美的文章。它是学生学习撰写文章的最佳学习资源。在研究中，我从外观，水果和口味上介绍了灯笼果，并从作者的语言中表达了对灯笼果的深爱。
文本的第一和第二自然段落掌握灯笼果的起源，并使用拟人化方法和类推来理解语言的微妙之处。通过对实物的比较，可以发现本体和具象的身体。它们之间的相似性生动地表达了灯笼果之美。学生可以通过大声阅读来表达灯笼果的美丽，并热爱灯笼果。写作课文时，要把握“圆”和“亮”的特征，让学生去剥灯笼果，以感觉到课文中单词的准确性。通过理解“滚动水晶”一词所采用的上下文关联方法，学生可以通过课文中的句子更深入，更彻底地理解这些词。通过将灯笼果与黄珍珠和大玛瑙作比较，学生们根据自己的生活经历，才真正感受到作者对灯笼果的热爱。灯笼果是作者内心的宝藏。当描述灯笼果的味道时，一系列的孩子们的单词吸引了阅读和阅读，他们都想立即品尝到它的美味。
大声朗读时，这门课做得不好。作为老师，我可以在充分准备后为学生阅读，使用口语来调动学生的阅读情感，并在情感阅读中更深入地阅读课文。低年级学生的阅读训练要求在教室里进行反复训练。只有进行了培训，文字中最好的学生才能真正欣赏它。大声朗读是中国学生的一项重要任务。
关于灯笼果教学的思考
低年级汉语教学主要基于单词。我从秋天的果实开始，然后引出主题。文本中有许多量词。为了让学生体验他们从单词到句子的汉语内容的用法和积累，他们被加深了。因为这是第二课，所以我只涉及第三，第四和第五自然部分。从问题“我如何找到灯笼果？”开始，让学生阅读自然的第三个部分，然后找出“我轻轻剥去灯笼果的外衣...”
轻轻地抓住“ “灯笼果从纱布上剥下来的样子”。 “灯笼果到底是什么？”它导致“圆形而又结晶的水果……如此鲜亮”。掌握灯笼果的“圆形和水晶”体验，学习灯笼果的特性以帮助理解，并在黑板上写字。 “灯笼果长什么样？”首先让学生欣赏灯笼果的外观，然后展示作者的作品，从而导致“包裹细种子……大玛瑙”以了解“皮薄”，“珍珠”和“玛瑙”帮助阅读这句话。
扩展和扩展：水果家族的几个成员“西瓜，香蕉，火龙果”也向大家问好，并以这种语言为例：灯笼果就像黄色的珍珠。像西瓜一样。什么是有趣的灯笼果，您想尝试吗？导致第五自然段。要求学生谈论灯笼果的味道如何？体验灯笼果的美妙味道。味道鲜美。简介：从金黄色灯笼果到圆形和结晶的水果，鲜美的口味以及作者对它的热爱，这是一个可爱的小精灵，通往第六个自然领域。老师和学生大声朗读。
学习新单词必须细致。通过声音，含义，组合词，如何记忆和写作来教他们。最好将其与文字理解相结合：
1.仔细研究文字以找到中文训练点。以及训练方法。
2.当您在课堂上遇到问题时，请首先找到解决问题的方法，然后看看其他人如何处理。您无法直接查看他人的课程计划或视频。
3.训练学生很好地阅读句子，掌握关键词，并使用各种方法激发学生大声朗读，理解和通读。
4.授课期间，不要紧张，明确教学目标，您打算把学生带到哪里，如何带走他们，到达了吗？
作为语言老师，您必须不断阅读，写作和练习。参加每个磨削课程，以此来提高自己和改善专业学习水平。
