关于幼儿园教研工作总结三篇

2020-10-01 19:11:42 73

关于幼儿园教研工作总结三篇

幼儿园的教学和研究工作摘要1

随着儿童的成长，我们的幼儿园和我们的老师也在成长，我们的教学理念和教育经验也越来越丰富。在本学期，根据红山区教委的工作计划，幼稚园的学期教育计划和幼稚园的工作，我们从加强教师专业水平入手。通过对二级合格幼儿园的检查工作，该幼儿园的所有工作受到区教育委员会领导的好评，并被授予XX-XX学年目标管理区级先进单位。在邹小燕老师的指导下，儿童美术作品参加了武汉社区文化书画比赛。花园里的孩子蒋一辰获得了第一名，早晨的李晨奇孩子获得了三等奖，这给7月17日的幼儿园带来了荣誉。这一成就离不开大家的共同努力和家庭的合作，这不断提高了我们幼儿园的教育和教学水平。总结我们的工作成就并寻找工作中的不足，我们需要改进我们的工作。

1.加强日常教学管理

1.我们都清楚地意识到传统的教育理念和教师的素质是困扰我们发展的重要因素。这个学期，我们结合了二级合格幼儿园的检查工作和幼儿园教育教学的推销活动，指导教师从教育行为向新的教育观念转变。我们组织教师在日常教学活动中提出问题，并共同讨论解决方案，让教师学会自我反省，有意识地改善自己的工作，并利用教师的业余时间反馈教师的备课，观察笔记，主题讨论，等，以便教师可以在日常工作中进一步改变他们的教育观念。

2.加强日常护理工作的监督和指导，坚持每周上课，着重培训年轻的新老师，指导年轻的老师使用教材，发现问题和及时改进，帮助他们更快地适应教学岗位，在每个班级中建立与旧有的互助活动，带来新的互助活动，我们园区的旧教师以身作则，保持良好的工作习惯和创新的教学理念，为年轻人树立了良好的榜样教师，以使年轻教师更快地适应教学。在岗位上，他们将自己多年的工作经验移交给了年轻教师。通过自己的努力，青年教师充分发挥了自己在幼儿园各种活动中的才能。青年教师取得了明显进步，优秀教师邢立元，余毅，高爽。

3.我们派两名主要教师定期参加教育委员会的培训，组织青年教师外出参观姐妹园的教学观察活动和专家讲座，研讨会，并通过学习活动，带回姐妹园的教育经验。促进并组织教师对自己的工作进行反思。大家积极讨论新的教育经验，提高老师的口语水平，积累教学经验。

第二，加强教育教学研究

尊重幼儿在身心发展和学习特点方面，我们的老师结合幼儿的个体差异，为幼儿选择合适的内容，并尝试新颖，独特和独特的教学方法。我们花园的李娜和邹小燕老师在互联网上大胆尝试了新技术，在日常工作中运用了自己的见解和积累的教学经验，并利用业余时间建立了个人博客网站，讨论与儿童早期教育有关的话题。父母和老师。园区内的老师们分享并指导了整个园区的老师们如何建立教育网站，并带年轻的老师回家教他们在下班时间自己学习网络知识。在他们的帮助下，每个人都学会了一些网络知识。该班级建立了一个教育博客网站，该网站吸引了大多数孩子的父母和同伴老师的一致好评，并扩大并宣传了171所幼儿园的社会影响力。

合理使用新教科书。我们公园的每个班级都有明显的年龄差异和孩子的能力差异。课堂教科书的使用已提高了一个层次，为教师带来了一些教学。难点。例如，一年级幼儿园儿童教科书的内容比较浅，二年级，中年级和小班的教科书增加了一定的难度，但是教师们找到了克服各种困难的方法并实施了多种教学方法和教学方法。针对新生课程的情况，两位老师使用了一些辅导材料，以帮助孩子们扩大知识面并增加他们对学习的兴趣。教学工作得到了父母的认可。大二班，中产阶级和小班的教师根据他们的学习特点不断探索儿童发展的规律。开学之初，放慢教学进度，帮助孩子们吸收和理解，定期向父母宣传学期工作计划，每月和每天的教学计划，及时向父母展示孩子们的歌曲，故事，歌曲，热情提醒，科学的育儿知识等。宣传渠道与家庭同步，使父母，孩子和老师一起成长。

本学期的每个班级都根据儿童的认知水平和儿童的兴趣特点制定了项目研究计划，并在日常教学工作中实现了教育内容。大一班“让幼儿学习讲故事和发展他们的语言表达能力”，大二班“培养和研究儿童的阅读能力”，中班“为孩子们阅读乐趣”，小班“孩子们在游戏中积极学习活动”中，每个班级都将课程的建立，计划，材料选择以及整个实施过程贯穿到日常的教学活动中。为了丰富教育活动，教师收集了与该主题相关的材料，准备了故事图片，婴儿乐园，书籍，游戏头饰和其他丰富的教学活动。在教育过程中，他们逐渐挖掘孩子的潜能，让孩子通过研究活动，在许多方面发展语言表达，阅读和朗读，例如：新生老师教孩子体验故事中人物的情感，续集。到图片故事的结尾，孩子们通过老师的训练，孩子喜欢讲，孩子的说话能力得到了明显提高。大二班的老师教孩子们“图像识别标点符号”，以了解他们的性格，改变语调和语调，教孩子学习大声朗读孩子们的歌曲，表演故事等可以使孩子学习评估，寻找阅读过程中的缺陷，并不断提高他们的阅读能力。为了培养孩子的阅读乐趣，中产阶级老师为孩子们提供了他们喜欢的故事和书籍，为孩子们创造了良好的阅读环境，教导孩子们如何阅读，纠正一些不良的学习习惯，并将被动学习转变为主动学习。在老师的帮助下，幼儿的阅读水平和学习习惯得到了改善。小班老师，在学年开始时，老师使用游戏来稳定孩子进入学校的情绪，并使用游戏教孩子学习各种能力，例如生活，沟通和个人要求。并且认知能力取得了明显的进步。我经常听到父母谈论孩子的进步，并感谢老师的努力。

3.育儿和提高育儿服务水平

这个学期，幼儿园开展了许多家庭活动。学期初，向家长展示了公开课教学，家长参与了对教师教育活动的评价，肯定了教学成果，指出了存在的问题，并为幼儿园的未来发展提供了希望。今年每个班级为“ 6月1日”家庭开放准备的美术节目和儿童美术展览的质量都比往年要好。这些工作与每位老师的辛勤工作密不可分，体现了我们老师的创新思想。我们已经收到了各级领导和年幼父母的一致好评。在学期末，我们向父母分发了问卷，分发了95份问卷，并回收了52份。我们对父母的反馈信息进行了全面分析。超过90％的父母对幼儿园的服务感到满意。幼儿的生活习惯和幼儿健康的父母更加放松。今年，儿童体检健康指标100％达到标准，取得了良好的效果。这离不开学校工作人员的共同努力。

这学期的工作即将结束。我们公园的苗圃工作仍存在一些不足。家长们希望我们的工作得到进一步改善。

1.幼儿园加强了外部环境，改善了教育设施。

2.丰富幼儿园教育的内容，开展儿童个性和特长的特殊教育，如“选举主持人”，“儿童才艺表演”，“故事大赛”等改善活动。儿童的综合素质。

3.定期开展户外运动游戏，以增强儿童的身体素质。

4.在今后的育儿工作中，要注意根据孩子的能力来教孩子，并做好个别孩子和特殊孩子的心理健康教育。

幼儿园教学与研究工作摘要2

根据《幼儿园工作规则》和《幼儿园教育指导纲要》，在园林工作计划的总体安排下，结合要求育儿工作计划概要以实用主义和创新为重点，开展教学研究工作，促进教师专业发展，提高教学质量。

1.客观要求：

1.更全面地了解“概述”的本质上帝，把“纲要”的精神融入到工作的各个方面。

2.开展各种研究活动，有效解决教师的困惑和问题，完成保质保量的教学工作。

3.为教师提供锻炼和学习的机会，促进教师的专业发展，并建立研究型和学习型的教师团队。

4.调动教师参加研讨会的积极性，充分发挥教师的主动性和主动性。

5.科学研究引领教学与研究，而教学与研究促进科学研究。教学，科研与科研有机结合，丰富了教师的科研知识，提高了科研能力，树立了科研意识。

二，研究重点：

1.在“纲要”的指导下，探索有效的家庭合作方式，研究有效的家庭合作方法和策略。。

2.研究如何培养儿童的自我保护，自我展示和自我服务的意识和能力。

4.继续研究如何有效地进行数学和算盘心理算术的实验教学活动，使数学活动源于生活并适用于生活。

5.研究“新年”活动计划，为每个孩子提供展示的机会，并让每个孩子度过快乐的假期。

6.学习教材，全面实施儿童活动发展课程；开展新主题“东方之星思维游戏课程”。

3.具体措施

1.以书面和口头形式广泛收集护士的难题和问题，并将反映出最典型问题的问题作为教学内容和研究主题。

2.在每次教学和研究活动之前，都要做充分的准备，包括发布主题，确定中心发言人，演讲和准备每位老师的信息。

3.在改革之前，观察活动是一种互动活动。活动开始前，主持人发布了互动主题和互动表白（观看有问题的活动），记录了儿童和老师的真实表现，并最终进行了互动对话。得出有价值的结论。

4.打破以往观察活动的趋势，强调展示和忽视研究，让教师敢于承担，积极开展公开活动，将公开活动视为学习和改进的机会，并反映出活动的现状。客观客观地对原始生态进行一次真实的讨论。

5.定期开展，交流和讨论教学小组和研究小组之间的活动。

6.教师还自发地观察和交流，为学习和讨论创造了良好的氛围。

7.集中讨论小组对教材的分析和讨论，以探索实施发展课程的有效方法。

四，内容安排

9月：

1，加强对《纲要》的学习和理解，了解园林工作计划和教育工作根据计划要求，制定教学科研工作计划和教学计划。

2.调整儿童的每日时间表之间。

3.复查孩子一天活动的每个环节的要求和护士的操作规范。

4.协调并安排晨练和户外活动的地点和时间。

10月：

1.东方星思维游戏课程研讨会，就如何有效利用此资源进行教育服务进行现场指导和共享活动。

3.加强对青年教师的指导，参加课堂讲课，并提出改进建议。

4.儿童活动发展课程教材的研究和分析。

11月：

不错

1.关于家庭合作有效方式的主题研究（1）。

2.关于如何使整个语言课程变成现实并结合“婴儿乐园”这个词的发展进行现场讨论。

3.关于儿童自我能力训练的研究。

4.父母开放日的研究。

5.讨论“新年”活动计划。

12月：

1.进行数学和算盘活动的研究。

2.研究“大带小”活动。

3.关于家庭合作有效方式的专题研究（2）。

1月：

1.期末每个班级的报告活动。

2.每个研究老师的成就。

3.教师成长档案摘要，完善了家乡直达火车。

2月：

1.交流教育经验。

2.收集和整理教育资料。

3.教学和研究工作摘要。

幼儿园教学研究工作摘要3

首先，充分发挥新课程的内涵。最大收益

这学期我们练习了新的教科书“婴儿多样性能力探索课程”，重点是主题研究：在主题背景下，通过创造儿童来分析各个年龄段的相关主题活动的环境和材料，努力提高教师的实践，思考，研究和反思能力，从而促进教师专业素养的成长

1.将每个班级的小课题研究与年级小组主题研究，教师积极参与小组学习和讨论，重点是案例的收集和研究，小班的主题活动包括“糖果王国”，“我喜欢”，“图形王国”等等；中产阶级的主题活动包括“红色年”，“小动物越冬”，“活泼的街道”，“数学墙”等；班级主题活动的内容包括“了解茶文化”。 6]

2.交流和教育经验的交流。在练习新教科书的过程中，邀请出版过这些教科书的总编辑为我们作了关于“儿童的生活是一门课程”的讲座，以使教师认识到新教科书的更深层次的教育意义。此外，康乐幼儿园的知名老师李磊也做了“关于主题活动的探索”。“实践与思考”讲座，探索性主题活动对教师的角色和技能提出了更高的要求。

3.环境的创建反映了教师，儿童和父母之间的互动共享。根据教师的存在，在大学的教学和研究中，我们进一步提出，环境创造需要“多重补充”和“不断变化”。也就是说，根据主题的发展变化，教室环境也应时时变化。首先，学习新信息。组织老师参观并了解其他花园的环境，观看信息片；其次，谈论个人想法。观察环境后，每个人都会发言和体验；再次，自我观察和相互欣赏。每个班级都会显示创建的结果，并讲述角落活动环境和材料的多样性。学期末，班级环境发生了明显变化和补充，反映了教师，孩子和父母之间的互动共享和交流，并注重培养孩子行为习惯的细节。

我们基于花园的教学和研究内容是“探索各个领域的基本教学模式”。在本学期，我们的重点是“数学内容的实质和内容，具体方法如下：

1.强化学习。基于花园的教学和研究要求教师在组织教育活动的同时进行研究，并且研究意味着学习，形成了一个将学习与研究结合起来的基于花园的教学与研究机制，为教师的行动研究提供了理论支持和保证

首先，请查阅相关材料以学习该理论，并研究其解释。数学中的“纲要”“感受定量关系，体会数学的意义”；由赵继时学习“儿童数学教育”，了解数学教育的内容主要包含内容和概念性问题，注意其本质和内涵数学内容，在设计数学活动时要仔细思考，体现数学的三个特征：抽象，精确和应用广泛。

其次，分析比较数学课程。通过比较这两个数学课程，“认识左右左右”和“体验左右的位置和顺序，培养初步的应用意识”。从比较中理解数学教育的新价值，解决问题是数学课程的中心，因此，创造逼真的游戏情境是数学教育的重要手段。

2.开展数学竞赛活动。 11月初，我们开展了数学竞赛活动。竞赛中还选择了另外八项成熟的活动作为模型演示，并对其进行了进一步的改进和记录。生存，资源共享。在讲座中，有许多新信息传递给大家，例如：学习使用硬币的全部代数（Wu Xiaoying），测量高度的全部代数（Pei Jin），项目记录（Wang Zhiyun），评估（Wu Jin），焦的探索和发现（刘润珍等）。重视数学内容的本质和内涵，创造一种“活的”数学学习状况是本次比赛的最大特点。

3.创造环境和数学活动紧密结合。 “小鱼准备吃”，“图形拼写”，“来宾”，“奇妙的图形”等墙，展示了具体的操作构造，身体观察和理解以及符号记忆的诠释，反映了教师教育机制的启示培养孩子的数学思维能力幼儿思考并找到解决问题的办法。

4.作为山西省的示范幼儿园，我们发挥了带头作用。因此，我们不会保留所获得的成果，而是努力提出值得学习和思考的活动，与您共享学习并共同提高。在本学期我们研究的数学活动课程中进行的观察和教学活动包括：忻州和平幼儿园的校长和老师，支持老师下乡到松庄幼儿园，派遣老师下乡到草地器官幼儿园，进行教学和研究。太原市教育研究中心，杏花岭院长会议，山西大学第三，四届学生研究活动

3.双语

1.增加时间英语教学和研究活动。学习新的教育观念，观察实践活动，在教学活动或实践活动后立即进行讨论和反思等，在英语特殊的教学和研究活动中进行总结和交流，教师整理他们的认知经验，或解释他们的思想。案例的形式或从几个角度扩展自己的经验，活动中各种风格的教师促进了教师专业水平的提高。

四，发挥示范园区的作用，形成集体成长小组

1，开展教育教学活动

下乡教授，讲学，开放式教育和教学19人，其中包括山西大学试用和观察学生（2次），美国朱迪大学的客座教授，兴化岭校长定期会议，忻州观察，支持教育农村以及教学研究中心的教学研究活动。做班级提炼，堪称示范之窗。

2.提高教师的专业素质

国家“十五个双语研究”项目的先进个人：张晓红，严双玲，张建英；山西省模范教师：张建英；山西省“中华魂”主题教育活动优秀工作者：高华；山西省“中华魂”主题教育活动优秀指导老师：丽娜；太原老师：杨开云，贾兰，李伟；杏花岭优秀教师：刘娇梅，韩熙，贾兰，刘润珍。

3.促进该主题的研究工作

国家“十五个双语研究”主题：论文二等奖（雷宏，李玮），课程示例二等奖（刘润珍），课程示例三等奖（张磊）；山西省教育协会论文奖：严双玲，张小奇一等奖；二等奖张晓红，王丽娜，曾海霞，裴瑾，向辉，张琴，岳艳华，吴晓颖，杨丽辉，赵军，高华；三等奖徐海燕，刘娇梅，王美玲，郑强，王冲。

以上是本学期幼儿园保育工作的总结。在保育的研究和实践中仍然存在一些问题，例如：1.教师如何有效地扩大儿童在主题活动中的体验？如何使每个链接更丰富，更有效？ 2.如何在大学的教学和研究活动中更加重视提高各级教师的研究能力，并采取有效途径帮助教师获得新的学习经验。在未来的托儿研究中，需要寻求有效的方法和策略来改善和改善上述问题。

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