幼儿园大班科学公开课教案《奇妙的手电筒》含反思

2020-08-12 13:00:01 194

活动目标：

1.通过活动，唤起幼儿参加科学实验活动的兴趣。

2.培养幼儿敏锐的观察能力和初步的科学探究能力。

3.引导儿童了解手电筒的结构和安装方法，并了解电池的正极和负极。

4.学习积累，记录不同的探索方法，并知道解决问题的方法很多。

5.能够实践练习并用完整的语言表达您的意见。

活动准备：

一个手电筒，五个小篮子，一个多媒体课件

活动分析：

在上一个主题“我的生活”中，孩子们热爱科学活动“灯的秘密”，并对为什么电灯可以点亮非常感兴趣。在这项活动中，我借用了手电筒（儿童常用的家庭用品），以通过操作探索和实验演示帮助儿童了解手电筒的结构和安装方法。这项活动的重点是了解手电筒的简单结构，该活动将集体活动和分散活动结合起来，使用场景方法，问题方法，操作方法和询问方法取得突破。活动的难点是了解电池的正极和负极，引导孩子进行比较观察，科学探索，操作演示等方法，同时使用多媒体课件引导孩子克服困难。

活动过程：

1.设置场景并提出问题“谁能给我们带来光明？”

2.操作查询：“手电筒中有什么？ “

这是活动的重点，并指导幼儿在手术中得出结论。

3.提出问题：“手电筒为什么能发出明亮的光？”

指导孩子们进行全面，积极的讨论

4.操作验证：

（1）观察电池，并识别电池的正负极。电池

（2）通过观察学习如何安装两节电池

5.知识扩展：对各种高科技手电筒和电池的初步了解

6 。活动扩展：“是将两个电池连接在一起还是将三个电池连接在一起？”

活动反映：

在上一个活动“灯的秘密”之后，孩子们对电的知识很感兴趣，并了解了电灯，电线，钨丝等知识，的确，兴趣是孩子最好的老师，这是有力的保证活动的顺利进行。 97％的孩子对这项活动有浓厚的兴趣，可以积极参加这项活动。

从活动目标的设定来看：有两个优点，一个是目标比以前的目标设定得更清晰，水平更高，另外两个目标这一发展符合这一班儿童的实际情况。自小班开始，该班级的孩子就一直在进行科学实验活动，并使用各种实验方法，这项活动培养了孩子们更敏锐的观察能力，并且成长已经开始培养孩子们最初的科学探究能力。

从活动过程的制定和实施来看：存在以下不足：

1.指导幼儿观察和动手实践的过程不够彻底。例如，孩子拆开手电筒后，还应指导孩子全面分发手电筒的材料，为以后的查询打下基础。但是，在活动期间，手电筒不见了，并且有开关和玻璃板。

2.应该更加努力地通过儿童进食。在事件发生之前，假定孩子们会完全拆卸手电筒，但是他们并不希望有很多孩子不会这样做，这导致以后无法安装手电筒。 75％的孩子没有没有预期的后果就没有做手术。安装手电筒的过程。

3.应进一步加强正在进行的活动的灵活性。鉴于孩子没有拆解电工，他们应及时提醒孩子或进行正确的示范指导他们，以免发生不应该发生的问题。

4.应进一步提高心理素质和对活动的认真态度。

与以前相比，这项活动有所改善：例如，该活动的水平很明确，在科学活动中要更多地注意观察体重，可以拿出一个电池清单来指导儿童携带详细的观察为随后的指导幼儿观察两个电池的连接方法奠定了基础。

在今后的活动中，我们也应该学习彼此的长处，并不断积累实践经验，以提高我们的教学水平。

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