“漂亮熊民式”第二课的教学设计和反思
2022-04-13 21:47:38 2
教学目标：1，正确，流畅，有费用在文本中的蕾。 2.创造一个情况，与媒体，引导学生阅读哲学，了解丹芬起重机的特点，感受到丹顶起重机的美丽，刺激丹顶起重机的情绪，保护丹顶起重机。 3，初步建立保护野生动物的认识。教学焦点，困难：创造一种情况，在学生的帮助下，引导学生，了解其特点，感受丹丰河的美丽。教学准备：多媒体课件莲花队舞台上的图片教学进程：第一，审查进口1，本课程，我们继续学习文字 - 美丽的熊民起重机（学生阅读主题）2，最后一堂课，我们已经学到了一些新词，你仍然这样做你知道的？ （编辑文本中的单词和几个关键词，遥远的传说，丹兵起重机，白色明亮的红色，可爱，不用担忧，三个五六群，翅膀，歌手，歌手，歌手，歌手，歌手，同学。 “已经是一个有这些话的好朋友，这些话真的很准确。第二，学习第二名老师：嘿！你有两个复杂的起重机被你吸引。1，显示丹达起重机的图片。老师：仔细阅读看，你认为Danford起重机怎么样？（学生看起来是自由形容的美丽？教师：学生会观察，让我们一起打开文字，阅读第二段，看看文本是如何写的？（学生是免费的，谁会为我们阅读它？（姓名）2.老师：读书真的很好，这个词是圆的。谁将从第二段说，如果学生说？（1）如果学生说了什么？（1）如果学生说：“我知道Danford起重机有一颗白色羽毛。”（“羽毛白色”的组合）莲花叶羽毛的颜色是呢？阅读这个词？ （点红色“白色”）的感觉是什么？你能读丹的起重机羽毛的美吗？ （2）如果学生说：“我知道Danfun起重机的脖子和翅膀是黑色的。” （组合“脖子翅膀是黑色的”）感觉是什么？你能读到熊棍脖子和翅膀的美丽吗？ （3）如果学生说“我知道丹佛士起重机的顶部就像嵌入着红宝石，明亮的红色和明亮”（结合顶级明亮的红色和明亮的红色“）是什么颜色的顶部丹麦起重机？你是什么适合你的？是什么是隐喻？（红宝）为什么你想把Ruby用来隐喻？你能读到丹的头顶的美丽吗？3。我知道为什么人们叫它丹顶起重机？“丹”意味着什么？（红色）4.像丹顶鹤一样？让我们阅读第二段（原声带）5.老师：你的阅读的声音是如此美好，你能背诵第二段吗？ ？试试吧！（学生诵读）第三，学习第三段转型：老师：学生们只有最好的书。美丽的熊鹤，也很可爱。老师要求孩子们在思考时阅读第三段：有什么句子让你感受到莲花的美丽？1.现在谈谈你与第2组的孩子们，交流：哪一组孩子会首先说？ （1）第二句：（显示相关图片），看，腿 - ，颈部 - ，嘴巴。老师：你为什么选择这句话？回答。 （书：身体美女）谁也觉得丹福德起重机的美丽？你能读一下吗？所以纤细的身体，它真的很漂亮，所以人们喜欢它。让我们的漂亮女孩们会一起阅读。
哪个组也想说？ （2）第三句（无论 - 或 - ）显示“吭吭吭”和“翅膀”的单词，out图：哪一个是高歌？你是怎么看到的？教师指导：你认为这是行动如何？多歌家。谁会读这个词？谁能在学习时阅读这些词语？模仿仿制阅读和阅读方式，这是丹Bing Crahe In - （显示“传播翅膀”），谁将读书？让我们成为飞行的丹顶起重机。阅读，读时做一个动作真的很好！你怎么看待丹顶起重机飞行的动作？ （美丽）更像是舞者！事实上，丹Bing Crahe的姿态超过这两个，并指导看着图片，有一些......有些......说话。 Danfold起重机的姿势是如此美丽，所以高贵，如此优雅，文字中有一个词...优雅（展出单词，阅读）老师介绍：丹兵起重机不是......或......，看起来......（书：姿态漂亮）你能读这句话吗？尝试自己，谁在读书？你必须有一个漂亮的手势，所以我读得这么多。哪个同学可以尝试“......或......”是句子吗？ （学生锻炼句）3，如美丽，优雅的丹起重机，无论我们的孩子，还是天空上的童话，我非常喜欢它。让我们看看卡通。你看到了什么？是的，Danford起重机象征着寿命！神话中的Tema B真实人就是这样，并去文化。所以唱片起重机是仙女---。点红色“旅行”，它仍然有一个名字-------？点红色“仙鹤”。多么美丽的传说！ （书：传奇美女）4，你喜欢丹顶起重机吗？ （喜欢）愿意和老师一起去游戏？请参阅谁将首先结束这段。 （教师 - 学生顶级）目前填充设备：丹兵起重机非常。它长，长，长。丹My起重机仍然存在，或者是它。传说是丹麦迈德的起重机，所以人们称之为“”。自己尝试，命名你的名字，一起练习。 5，老师诵读（是的！我诵读！谁愿意尝试！）美丽的颜色加上纤细的身体，典雅的动作，丹梅尔太漂亮了！老师给你一个建议。当你回来时，如果你可以添加一些操作，你会更好。 （学生试验）6，评估，老师给你一个美丽的音乐，想向你的孩子展示这一段，好吗？ （学生回来）四，读思维，研究第1段，冬天即将到来，这些美丽的熊鹤将飞从遥远的黑龙江到盐城的黄海，他们的生活怎么样？羊毛布？阅读第四段，谈谈你看到了什么图片？ 2，学生交流。是的，Danford起重机的生活是如此无忧无虑，孩子们，如果有人想要伤害这些美丽的棍子起重机，你想对这些人说什么？ （学生回答） 摘要：同学，保护野生动物，维持自然环境是我们每个人的义务，我希望我们每个人都可以采取行动，照顾野生动物，好吗？让我们有一个美好的祝福，让我们阅读第4段。V.发展延伸1，老师：学生今天课堂特别优秀，老师奖励你的两个家庭作业包。每个同学都可以选择最喜欢的完成。 1），将正确的颜色+补充材料涂抹在丹麦克式起重机上，介绍刚刚起重机，制作股份上的股票起重机的名片。 2），给美丽的丹麦迈德起重机+一个美妙的宣传口号制作一个美丽的警告世界，警告那些伤害丹顶鹤的人。 2.学生自选择的作业，接收工作纸，独立完成运作，教师检验指导。 （配备音乐“一个真实的故事”）3，简单的评论，表演。书设计：20.美丽的丹麦德西莱羽毛美白颈翅膀黑头信用红色红色红色身体装饰姿态优雅“美丽的丹吊车”生动地描述了丹麦克鹤的美丽形状和姿态，导致学生热爱雪地起重机的爱，渗透野生动物的教育。共有4个自然部分，第二和三个自然部分是关键部分。第二个自然部分抓住了丹顶起重机的颜色，以发动生动和细致的描述，显示丹麦克式起重机的颜色。在教学中，我是由这一层的指导：首先，阅读它，阅读情绪。 “语言课程标准”指出：“小学拍摄教学史得注意阅读“，”让学生完全阅读，阅读阅读，阅读，阅读，培养感觉，读，情感“。我非常重视阅读教学培训。阅读形式阅读后读书，并在阅读后给予鼓励评估，逐步引导学生阅读阅读，然后阅读文本，让读取真正的学生活动个性化行为。在响亮的读音，学生们有一种情感的体验，从爱情中兴奋地兴奋丹的顶级起重机，充分感受到了文本语言的美丽。二，激发的想象力和培养学生的语言技能。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识有限，而且想象力总结了一切世界，促进进步，是知识进化的源泉。“”中国课程标准“也指出：”虽然发展语言技能，发展思维技能，刺激Imaginati在教学中和创造性的潜力。“在教学中，引导学生想象：丹顶的生活是什么？我很惊讶地发现学生的想象力就像那样多彩。三，绘画和语言学习的整合。随着基础教育课程改革的不断深化，学科之间的界限逐渐模糊。艺术和语言完全融入学生的审美教育教育。对于低级儿童来说，丰富多彩的图片更不完善，因为文本在他们的感官中行动，符合低级学生的特点。在基于学生的基础上，完全阅读了轰动的文本，我引导学生制作绘画，充分刺激学生对学习的兴趣，让他们感受到已经感受到的Danford起重机的美丽，而爱情丹佛士起重机再次出现，晋升和深化学生。对文本的理解培养了学生的综合实践能力。