Triumpier，年轻的纠结教育计划
2022-03-30 02:57:42 3
[一]
年轻的凝聚力实施计划：
1.准备准备：
通过访问小学，请毕业回到花园，让孩子知道为什么要去小学，小学不同于幼儿园，刺激孩子的小学*，并帮助他们解决“到主要的学校，不知道如何做到这一点“。
2.制备身体：
（1）通过体育锻炼，预防疾病以增强儿童的体格，以便他们能够进入小学;
（2）为了让孩子从幼儿园转向幼儿园的小学生，我们将采取适当的延长儿童的学习时间，减少游戏时间。
（3）开发正确的阅读，写作，在日常活动中抓住笔，让孩子们知道如何保护他们的眼睛和各种感官器官。
（4）注重安全教育，让孩子们知道并恪守交通规则，学会看到红色，绿灯，走开;有困难寻找警察，记住各种紧急电话;知道他们不能玩，玩耍，玩和播放电力。
3.为独立生活的准备：
（1）通过谈话，故事，社会实践，培养幼儿的独立意识，提高独立解决问题的能力。让孩子知道它即将成为一所小学生，生活，学习不能完全依靠父母和老师，学会做自己的东西，遇到问题和困难，我必须找到一种方式。
（2）培养儿童的时间概念，在学习生活中，学会自我观察，自我经验，自我监督，自我批评，自我控制等，让他们知道该怎么做，必须做到;当不是这样做并控制自己的愿望和行为。
4.学习准备：
（1）培养儿童的学习技巧：本学期，结合主题模仿学校让孩子们学习传统知识：学习组织自己的书包，铅笔盒，爱和看自己的物品，学会使用剪刀，铅笔刀，橡皮擦，刨铅和其他学习工具。
（2）培养儿童良好的学习习惯：首先，请父母与幼儿园合作，让孩子们培养遵守时间表的习惯，如：
互相去，不要度假;其次，在教学活动中，让孩子们培养爱情，爱和认真的答案问题，注意听力的习惯;然后，培养孩子的正确绘画，阅读，阅读，阅读书籍;是的，通过适当的就业机构安排，加强了儿童规则意识的培养。
（3）知识经验的积累：
在写完之前阅读之前
创造良好的阅读，写作环境;如：活动室环境布局图形熟悉中国拼音（不要教自己，从外面的普通机构学习）为儿童的阅读和写作。
B数学渗透
通过每种数学活动，数学区域为儿童致力于分类，统计，操作，自我编辑培训，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中，指导早期的孩子学习使用数学经验来解决问题，提高儿童独立思维的能力。
5.每日班级工作：
1）本学期，我们将继续按照幼儿的愿望开展主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一次活动提供基础。受试者的展示，活动设计，材料调整应该适合大班的特征，更加反映幼儿的参与和主体状态，以及培养儿童倡议学习和前任抚养学习。
2）执行一个良好的课堂功能，分享阅读和葫芦。
3）在组织设置中将区域工作材料及时替换在本课程的开发级别，该组织设置与主题相结合。
4）在常规工作和大型活动中做得好：新的沉思排练; “三。八个妇女节”最美丽的母亲选择活动;组织课堂儿童参加“小博士学位”;积极准备“清武”一个“诗歌，故事展;做一个好的正义“六。一个”庆祝;大等毕业典礼。
[2]
活动目标：
为了认真落实“幼儿园教育指南（审判）”的精神，“尊重儿童年龄特征和发展法”如何解决幼儿园和小学“问题，如何让孩子从幼儿园向小学平滑，促进学生的健康，幸福，以及与公园的实际情况相结合的发展。为了反映素质教育的精神，进一步加强幼儿园和小学教育的联系，有目的，并计划进行前小学自适应教育，并必须在幼儿园实施年轻的凝聚力活动，并帮助孩子从幼儿园到小学。“斜坡。
一，指导想法：
在进入小学之前，您应该做一些适当的准备工作，这是小学教师，儿童教师和父母的共识。在“年轻联系”中做得好，不仅促进了幼儿的学习和发展，招生前后，还要学习儿童随访学习甚至终身学习的良好基础。花园里的年轻凝聚力工作坚持各种幼儿，促进儿童，智慧，道德和美丽。为了应对幼儿的特点，从幼儿园的实际情况，主动创造条件，通过色彩缤纷的教育活动，创造教育环境，管理日常生活，以及父母工作的发展等，促进幼儿的身心发展。
第二，活动时间和课程：
活动时间：3月至9月，为期7个月。
活动课程：幼儿园的所有幼儿园。
三，内容和要求：
（1）从精神准备，在进入孩子之前培养心理素质。 （情绪，兴趣，关注，愿意，责任，信心等）
1.改善孩子的任务理解，发展严重，重点是做事
在通常的教学中，教师应该有一种养成儿童注意力的习惯。如：让孩子知道你每天要做什么;老师的家庭作业必须完成;很明显，每个活动中的教师都需要自己，并学会完成。当你做事时，你应该在你玩的时候玩。做事后，去玩;做一件事，然后做另一件事;在老师的时候做事，不要碰它;做事的态度，追求出色的结果;坚持做一件事，不是中途，做事，困难会问他人，试图做好事。在教学中，教师对他们的孩子有了一些关注。
【三】
首先，结束是指导这个想法并增强了连接的认识。
学前教育和小学教育是彼此之间的区别和幼儿教育的相互联系。有必要完全理解他们的阶段，但也完全了解他们的连续性;幼儿园教育，为幼儿做准备，减缓年轻人之间的斜坡达到教育之间的联系。永远不要学习“主要学校化”前教育;增强连接的基本要求是澄清所准备的内容e注册，这不是特定的知识，但幼儿的社会适应性和学习适应性的发展水平，这既是注册准备含量是年轻联系的重点。
二，开展教育活动，加强日常生活管理，促进年轻的联系。
1.加强童年生活能力的培养。
（1）培养幼儿遵守工作系统，早起，经常生活，按时到公园，不迟。
（2）培养儿童将穿着*衣服，鞋子，开发出良好的饭菜，午餐。
（3）将获得工作，以及一些简单的劳动力，如：扫地，擦拭椅子等。
2.培养儿童的任务意识，统治意识和独立性。
（1）鼓励孩子做自己的事情。
（2）培养幼儿有一个计划，为了完成，不要准时拖延。
（3）通过各种游戏加强幼儿，遵守纪律，规则，行使他们的意志和质量。
3.注意儿童情绪的发展。
（1）我发现，幼儿的兴趣在此次活动中，帮助孩子分析成功或失败，提升了对成功的信心。
（2）建立新的师生关系，适当地改变老师对太多儿童的态度，在教师和学生之间的关系，肯定和混合（在肯定的基础上，并提出教育要求或批评）成为主题。
（3）鼓励幼儿超过同学，教师鼓励他们的合作行为。
4.注意教育的相互渗透，提高幼儿的适当性行为。
（1）孩子是基于儿童的，遵循他们的身心发展的法律，不要“拉幼苗”。
（2）融入幼儿的利益，培养好孩子。
学习态度。
（3）培养幼儿的良好学习习惯，如专注于听力，严肃的学习习惯，维护整洁的文具和包。
（4）学习环境的适当变化，为了在课堂环境中发射小学，小学座位座位变成小学。
（5）儿童教堂的正确钻机和握把姿势。
（6）提高使用各种活动侦听，讲话，读取，写和计算和计算的能力。
（7）教孩子们了解袋子和文具的使用，并制作简单的写作练习。
（8）进一步加强幼儿早期阅读活动，培养良好的阅读习惯。
第三，在父母做好并形成教育。
幼儿园，学校教育没有家庭教育和社会相互合作，教育不起作用，教育很难真正影响和实施。因此，在父母的工作中做好工作是非常重要的，以提高“连接”工作的有效性。
1.对于年轻的凝聚力和本课程的实际情况，该特征父母将在每个班级中举行以获得父母。
2，所有课程打开“年轻父母列”，打开“父母”，“列”，“今天的点”等栏目，加强与父母的信息交流。
3，定期开展父母开放日活动，让他们了解幼儿园的年轻凝聚力，了解孩子在公园的表现。
4，组织教师，父母，儿童“三”一体化，吸引父母参加并注意年轻的凝聚力工作。
5.要求家长为生活，心理学，学习材料进行准备，在家庭进入学校，并付出简单实用，小而安全。
6，积极参与儿童毕业典礼。
第四，加强小学之间的联系和交流。
1.参观小学生的校园L，并看到小学生提升旗帜和上篮。
2.邀请小学生与儿童交谈，请介绍小学生。
3，通过各种教育形式的形式，如图片，材料和教育工作者，帮助幼儿在进入小学后了解学习和生活，如演奏角色游戏“老师和学生”，讲述了孩子的故事关于小学或教师减少幼儿的压力敦促他们制作小学。