2009年度综合实践总结
2021-12-02 04:32:09 21
随着学校领导人的强势支持，我密切联系了学生的生活经验和学校的综合实践活动的特点，确定了综合实践活动的主题，并在主题周围制定了实际活动计划，以确保活动。有序的方式深入。在此次活动中，强调学生的个人经历，要求所有学生积极参与活动，“实践”，“检查”，“实验”，“探索”，“想象力”，“反思”，“经验”，“经验”等。一系列活动，发现和解决问题，体验和感受寿命，发展实用能力和创新。在活动中收获：
首先，我意识到种植的幸福。
学生在真正的种植活动中充满兴奋和喜悦，每一个新发现都使他们成为黑客;每个问题的解决方案都会让他们兴奋;收获的时间更加潮水。有些学生在日记中写道：当我有花生时，我做了这么多，所以累了。但我有一个好花生，我觉得我也很开心，我终于吃了我的辛苦和苦涩的花生。对我来说也有一个同学：“老师，我特别喜欢参加这样的活动。学生也喜欢这样的课程。”当他们被收获时，我的眼睛再次出现了对孩子的热情。微笑。孩子们的人也提醒我们，我们应该更加关注通常的教育的实践和运作，并试图让学生沉浸并激励他们的热情。
其次，我觉得种植的艰辛。现在你正在阅读的是第一个粉丝Weiling网络感谢您的支持和鼓励！ ！！ ！！
种植也很难，播种，拉草，浇水，收获，每个环都不容易。将草浇灌，浇水，出汗，出汗......，这些都让学生真正欣赏种植的难度，农民的艰苦工作，并觉得劳动力的工作很困难。有些学生说：“哦，我不知道如何摆脱花生。今天，我已经了解了”全部难以“的真正含义。”还有一个同学：“我们会累了一会儿，农民忙着我真的很佩服他们。”是的，每一个劳动都很努力，我相信每个孩子都经历过这个。
第三，对劳动力有了新的了解。
经历劳动幸福和劳动力后，学生们知道劳动成绩的工作并不容易改变他们对劳动力的态度。他们在劳动中经历了乐趣，他们愿意参加劳动力;了解劳动力的艰辛，尊重劳动力和珍惜劳动力结果。在美国的各种劳动中，隐形同学害怕萎缩，更多的学生们才能才能才能在劳动中展示他们的手。
第四，能力得到改善。
在活动中，孩子们检查信息，想要抵消，仔细观察，仔细记录和实践。无意识地，他们经营，合作和解决问题的能力得到了大大改善。
这片土地上展示了孩子的活泼和可爱的性质。他们从中有很多，我也感到深深。学生的潜力是巨大的，他们将依靠我们探索。作为一名教师，我感觉很稀缺。当有些同学提出有关农业种植的问题时，我常常不回答，我不得不说让我们走在一起，内心不平静，只有我可以体验。这种综合实践活动是我的尝试。在指导和其他环节中仍存在许多缺乏，并且在未来的实践中逐渐改善。
