大班音乐教案《你最牛》
2020-10-02 16:21:48 203
大型音乐课程计划“您是最好的” 1
活动目标：
1.了解记忆歌曲，尝试用说唱语言的感觉通过说唱动作配合姿势说唱，最初感觉到说唱风格。
2.欣赏并理解这首歌，尝试进行夸张的幽默动作来表达这首歌中俏皮的歌词，并在老师儿童表演中感受到流行音乐的热情和奔放。
3.通过学习唱歌来体验歌曲的氛围。
4.我喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的乐趣。
活动准备：
课件音乐
活动和困难：
1，重点：感觉说唱的说唱风格，说唱理论
2.困难：理解记忆歌词
活动过程：
公牛”
活跃的身体，让我们先热身！ （音乐，你是最好的牛）老师：哇！你胜过一个！男孩，这奶牛是什么意思？
年轻：最好，牛...
第二，欣赏音乐“你是最牛”来学习A段落，将使用说唱说唱方法，在牛中唱歌歌曲名称和相关单词。
老师：今天，老师还带来了“ You Are the Best”的音乐。让我们一起听，这音乐对您有何感想？
年轻：开朗，活泼，动感……
老师：您在这种动感音乐中还听到了什么？
您：有人在说。有点像绕口令：我们以前学过的歌曲怎么样？
您：他们都唱歌。
老师的摘要：告诉您，这种喜欢说话的歌曲现在很流行！每个人都说唱。因为是从国外进口的，所以rap是其英文名称，而其中文名称是rap音乐。
老师：您在这首说唱歌曲“ You Are the Most Cow”中听到过哪种奶牛？
年轻：奶牛，牛...
部门：那里有哪种奶牛？让我们来看看。 （显示课件）这是什么样的牛？
您：Ya牛科：哇！牛生长在高原地区，身体强壮！就像健康的歌曲一样ones牛。
学龄前理论的第一句话（3次）老师：下一只牛是什么？母牛，母牛是什么样的？幸福就像一头牛。
老师：下面是谁？
您：牛司：牛已经在田间工作，可以勤耕犁！所以我们可以说勤奋和勤奋像公牛。
老师：谁是最后一个？
年轻：蜗牛大师：虽然它不是公牛，但它的名字也有公牛的特征。蜗牛呢？
年轻：蜗牛上有一个贝壳，他慢慢走。
老师：所以我们必须做像蜗牛一样的事情。
老师：您喜欢说唱吗？然后，让我们一起谈论它！
第一次由老师领导儿童集体说唱，第二次由孩子本人说。你想和我一起跳吗？让我们一起跳吧！
老师：您真了不起！再次学习！然后让我们再做一次，这一次我不会带你说唱。
现在开始做PK，您会指导什么PK？ PK表示游戏。
婴儿组PK哇！谁是最牛？
老师：那我们再来看看谁是比比最好的！
老师：就是这样！我们都是牛！让我们跳到母牛孩子的第一段！
III。主义B，感觉各种牛时：你喜欢说唱吗？老师在这里有说唱乐，让我们一起听。
老师：你们都听过什么牛？
年轻：吹牛，赤牛...
老师：让我们看看那里有几头母牛？ （显示课件）老师：第一头牛在做什么？斗牛。 （谁的行为意味着斗牛）斗牛现象也发生在我们的孩子中，因此我们应该保持冷静而不是斗牛。 （小孩说唱在一起）再加上动作艺术家：还有什么母牛？吹牛你吹牛吗？加上动作粗壮地说：哈哈！吹牛不好，所以孩子们，我们还是认真做事，不要吹牛。我们想要什么？孩子们在一起说。
老师：下一头牛是什么？肥牛司：谁将使用该动作代表肥牛？谁比老师胖？哇！你很胖！那么如何避免成为肥牛呢？
您：定期运动：让我们谈谈定期运动而不是发胖。最后一句话是什么？
您：红牛司：什么是红牛？您曾经品尝过红牛吗？
老师：喝了红牛后，你会充满能量，熬夜的人会喝一些红牛。
老师：就像在歌词的结尾喝红牛一样。我们可以用行动表达出来吗？
儿童在最后一句中添加动作说唱。
老师：这首歌词比较难听，让我们再听一遍。
老师：现在让我们练习。说唱几次。
老师和儿童表演者：让我们一起讨论两个部分
4.结束
老师：现在让我们转身问一下客座老师我们唱歌好吗？然后我们将向他们展示
老师：好！现在，让我们通过说唱形式增加身体动作来告别老师！
大型音乐课程计划“您是最好的” 2
[活动目标]
1.了解记忆歌曲，尝试使用说唱语言和姿势动作说唱歌曲，最初感觉是说唱风格。
2.欣赏并理解这首歌，尝试进行夸张的幽默动作来表达这首歌中俏皮的歌词，并在老师儿童表演中感受到流行音乐的热情和奔放。
[活动准备] 课件音乐
[活动重点] 感觉说唱的说唱风格] [困难的活动] 了解记忆歌词
[活动过程]
首先，引导歌曲“ Bull”。
活跃的身体，让我们先热身！ （音乐，你是最好的牛）老师：哇！你胜过一个！男孩，这奶牛是什么意思？
年轻：最好的母牛。
第二，欣赏音乐“你是最牛”的学习A段，将使用说唱说唱方法，在歌曲中唱出牛的名字和相关词。
老师：今天，老师还带来了“ You Are the Best”的音乐。让我们一起听，这音乐对您有何感想？
年轻：开朗，活泼且充满活力。
老师：您在这种动感的音乐中还听到了什么？
您：有人在说。有点像绕口令：我们以前学过的歌曲怎么样？
您：他们都唱歌。
老师的摘要：告诉您，这种喜欢说话的歌曲现在很流行！每个人都说唱。因为是从国外进口的，所以rap是其英文名称，而其中文名称是rap音乐。
老师：您在这首说唱歌曲“ You Are the Most Cow”中听到过哪种奶牛？
年轻：牛，牛。
老师：那是什么样的牛？让我们来看看。 （显示课件）这是什么样的牛？
您：Ya牛科：哇！牛生长在高原地区，身体强壮！就像健康的歌曲一样ones牛。
学龄前学说的第一句话（3次）
老师：下头母牛是什么？母牛，母牛是什么样的？幸福就像一头牛。
老师：下面是谁？
您：牛司：牛已经在田间工作，可以勤耕犁！所以我们可以说勤奋和勤奋像公牛。
老师：谁是最后一个？
您：蜗牛大师：尽管它不是母牛，但它的名字也有牛。蜗牛呢？
Ju：蜗牛上有一个贝壳，它走得很慢。
老师：所以我们必须做像蜗牛一样的事情。
老师：您喜欢说唱吗？然后，让我们一起谈论它！
儿童的集体说唱第一次由老师领导，孩子们第二次自己说，妇女们将分开讲话。
老师：实际上，说唱还可以在跳动时说唱！你想和我一起跳吗？让我们一起跳吧！
老师：您真了不起！再次学习！然后让我们再做一次，这一次我不会带你说唱。
现在开始做PK，您会指导什么PK？ PK表示游戏。
婴儿组PK哇！谁是最好的？
老师：那我们再来看看谁是比比最好的！
老师：就是这样！我们都是牛！让我们跳到母牛孩子的第一段！
III。学说B，感觉到各种牛。
老师：您喜欢说唱吗？老师在这里有说唱乐，让我们一起听。
老师：你们都听过什么牛？
年轻：吹牛，红牛。
老师：让我们看看那里有哪些牛？ （显示课件）
老师：第一头母牛在做什么？斗牛。 （谁的行为意味着斗牛）斗牛现象也发生在我们的孩子中，因此我们应该保持冷静而不是斗牛。 （幼儿说唱在一起）添加动作。
老师：那里有什么牛？吹牛你吹牛吗？再加上行动就意味着吹牛。
老师：哈哈！吹牛不好，所以孩子们，我们还是认真做事，不要吹牛。我们想要什么？孩子们在一起说。
老师：下一头牛是什么？肥牛。
老师：谁将使用动作来代表肥牛？谁比老师胖？哇！你很胖！那么如何避免成为肥牛呢？
年轻：定期运动。
老师：让我们谈谈常规运动而不是给主人加脂：最后一句话是什么？
您：红牛司：什么是红牛？您曾经品尝过红牛吗？
老师：喝了红牛后，你会充满能量，熬夜的人会喝一些红牛。
老师：就像在歌词的结尾喝红牛一样。我们可以用行动表达出来吗？
儿童在最后一句中添加动作说唱。
老师：这首歌词比较难听，让我们再听一遍。
老师：现在让我们练习。说唱几次。
老师和孩子的表演，老师：让我们一起讨论两个部分
IV。
老师：现在让我们转身，问客座老师是否可以唱歌？那我们来吧给他们看表演。
老师：好！现在，让我们通过说唱形式增加身体动作来告别老师！
大型音乐课程计划“您是最好的” 3
活动目标： 1.理解记忆歌曲，尝试使用说唱的语言和姿势感说唱歌曲，初步感受说唱说唱风格。
2.欣赏并理解这首歌，尝试进行夸张的幽默动作来表达这首歌中俏皮的歌词，并在老师儿童表演中感受到流行音乐的热情和奔放。
活动准备：课件音乐
活动重点：感觉说唱的说唱风格难度：了解记忆歌词
活动过程： 1.引入歌曲“牛”
活跃的身体，让我们先热身！ （音乐，你是最好的牛）老师：哇！你胜过一个！男孩，这奶牛是什么意思？
年轻：最好的母牛。 。 。
第二，欣赏音乐“你是最牛”的学习A段，将使用说唱说唱方法，在歌曲中唱出牛的名字和相关词。
老师：今天，老师还带来了“ You Are the Best”的音乐。让我们一起听，这音乐对您有何感想？
年轻：开朗，活泼且充满活力。 。 。
老师：您在这种动感的音乐中还听到了什么？
您：有人在说。有点像绕口令：我们以前学过的歌曲怎么样？
您：他们都唱歌。
部门：告诉您，这种喜欢说话的歌曲现在很流行！每个人都说唱。因为它是从国外引入的，所以rap是其英文名称，而其中文名称是rap音乐。
老师：您在这首说唱歌曲“ You Are the Most Cow”中听到过哪种奶牛？
年轻：牛，牛。 。 。
老师：那是什么样的牛？让我们来看看。 （显示课件）这是什么样的牛？
您：Ya牛科：哇！牛生长在高原地区，身体强壮！就像健康的歌曲一样ones牛。
学龄前理论的第一句话（3次）老师：下一只牛是什么？母牛，母牛是什么样的？幸福就像一头牛。
老师：下面是谁？
您：牛司：牛已经在田间工作，可以勤耕犁！所以我们可以说勤奋和勤奋像公牛。
老师：谁是最后一个？
您：蜗牛大师：尽管它不是母牛，但它的名字也有牛。蜗牛呢？
年轻：蜗牛上有一个贝壳，慢慢走。
老师：所以我们必须做像蜗牛一样的事情。
老师：您喜欢说唱吗？然后，让我们一起谈论它！
第一次由老师领导儿童集体说唱，第二次由孩子本人说。你想和我一起跳吗？让我们一起跳吧！
老师：您真了不起！再次学习！然后让我们再做一次，这一次我不会带你说唱。
现在开始做PK，您会指导什么PK？ PK表示游戏。
婴儿组PK哇！谁是最牛？
老师：那我们再来看看谁是比比最好的！
老师：就是这样！我们都是牛！让我们跳到母牛孩子的第一段！
III。主义B，感觉各种牛时：你喜欢说唱吗？老师在这里有说唱乐，让我们一起听。
老师：你们都听过什么牛？
年轻：吹牛，红牛。 。 。
老师：我们一头一头看到哪些母牛？ （显示课件）老师：第一头牛在做什么？斗牛。 （谁的行为意味着斗牛）斗牛现象也发生在我们的孩子中，因此我们应该保持冷静而不是斗牛。 （小孩说唱在一起）再加上动作艺术家：还有什么母牛？吹牛你吹牛吗？加上动作粗壮地说：哈哈！吹牛不好，所以孩子们，我们还是认真做事，不要吹牛。我们想要什么？孩子们在一起说。
老师：下一头牛是什么？肥牛司：谁将使用该动作代表肥牛？谁比老师胖？哇！你很胖！那么如何避免成为肥牛呢？
您：定期运动：让我们谈谈定期运动而不是发胖。最后一句话是什么？
您：红牛司：什么是红牛？您曾经品尝过红牛吗？
老师：喝了红牛后，你会充满能量，熬夜的人会喝一些红牛。
老师：就像在歌词的结尾喝红牛一样。我们可以用行动表达出来吗？
儿童在最后一句中添加动作说唱。
老师：这首歌词比较难听，让我们再听一遍。
老师：现在让我们练习。说唱几次。
老师和儿童表演者：让我们一起讨论两个部分
4.结束
老师：现在让我们转身问一下客座老师我们唱歌好吗？然后让我们表演并向他们展示
老师：好！现在，让我们通过说唱形式增加身体动作来告别老师！
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6.大型音乐课程计划
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