苏教版今生今世的证据教案

2020-09-23 23:48:14 57

教学目标

1知识和技能：清除文章的上下文并了解特定的住所和精神家园是此生的证据。

2流程和方法：通过评论，加强学生与文本和作者的对话，促进师生和学生与学生之间的交流，加深对文本的理解。

3价值观和情感态度：了解人与家乡之间的关系

教学的重点和难点

研反复学习，通过评估促进沟通，了解全文，并深深体会到作者的“家是生命的证据”的观点和含义。

教具的准备：幻灯片

教学方法：问答方法，评论方法

教学时间：一堂课

教学过程

1：介绍

一位作家这样解释他的故乡：失落的故乡是真正的故乡，怀旧的作家都住在别处，他们是“否则”，“故乡”被照亮，“故乡”被确认为“别处”，他是刘良成在本课中，让我们和他一起寻找“生命与生命的证据”

2：关于作者

①刘良成1962年生于t上的一个小村庄他在新疆沙湾县的沙漠边缘度过了童年和青年时期。耕种土地并担任农村农业机械管理员超过十年。我下班后写些话。几乎所有的单词都写在一个我住了多年的村庄里。在这个村子里，房子被风吹了，太阳正在衰老，所有的树木都按照自然的意愿发芽和发芽。他努力工作以毫不犹豫地接近自然存在。

②自20xx年以来，刘良成的散文在全国引起了巨大反响。许多报纸和杂志都隆重介绍了他们的作品。作者本人也为自己起了个名字。他被誉为“ 20世纪中国最后一位散文家”和“乡村哲学家”。 “他的作品包括散文集“一个人的村庄”，“风中之门”，“库恰”和小说“许图”。

3：整体感悟，整理思想

注1：难以理解，哲学性强

注2：“今生和今生的证据”是关于故乡的论文，但它是与普通乡愁作品不同的是，刘良成并没有表达过多的情感，相反，这些情感似乎是隐藏的，更加内敛和理性的，如果很多怀旧作品反复地唤起人们与家乡之间的依恋，那么本文超越了情感，进一步询问为什么会发生这种情感，人们与家乡之间的关系是什么，而家乡对一个人意味着什么当人们在他们的家乡，他们离开家乡，他们的家乡变成家乡时发生了什么？在此期间，其中隐藏了哪些变化？

（2）标题本文的“证据是今生和今生”一词，在本文中关键字“证据”是什么意思？

提示：该条第二和第六段末尾的关键句子

注意：①第二段“这些是我和今生的证据”，特别是指草，土墙，房屋，破损的圆圈，铁钉等（物质水平，学生的搜索和归纳特征）

②第六段“谁也可以见证一个人的内心生活”，它们清楚地指代这里的物质层面的证据，则内在生存是指内在丰富的精神生活。

③物化证据并不能证明一个人的内在生存，因此它更多地取决于将事物转化为记忆并通过对证据的升华来证明我们的精神生活。

（3）在开头和结尾处采用快速阅读方法来查找每个段落的关键句子

注1：本文的一个主要特点是每个段落贯穿您知道或不知道的单词或含义（要求学生在开头和结尾处使用速读来查找每个段落的关键句子）

注2：速度在开头和结尾处阅读通常，文章段落的中心是结尾处或结尾处

注3：中心句子（提示圈，将第三和最后一段一起阅读）