【热门】数学教学计划三篇

2020-09-30 23:33:10 107

数学教学计划1

教学内容：

教学目标：

1实现平均值可以反映一组数据的总体情况和不同数据集的总体情况的统计意义。

2.使学生了解统计学与生活之间的联系，并发展他们的实践能力。

3.巩固求平均值的计算方法。

教学准备：方案图，展示架

教学过程：

师生活动 ]

1.复习

1.老师拿出一杯水，并告诉学生约600克这大杯水，然后将其放入将水倒入4杯中（每杯水不同）中提出：您能找到这4杯水的平均重量吗？

2.学生开始解决它并传达解决方案。

其次，创建问题场景以指导查询。

1. 6月1日，老师为每个人带来了很多甜食。老师将分飞小组的6人分成36件，将前进小组的8人分为40件。有5个小组的35个人。您认为哪个组的糖果更多？怎么解决呢？

（1）组织和沟通解决方案。

（2）摘要：在这种情况下，每组的人数不同，无法直接比较总数，但是需要将每组的平均学生人数进行比较。

2.显示场景图，并告诉同学蓝色团队是快乐团队，黄色团队是快乐团队，并指导学生观察后进行猜测：您认为哪个团队？高度是多少？并说出理由。

3.显示统计表，组织学生收集相关数据，根据统计表进行估算，快乐队和快乐队的平均身高是多少？估计方法是什么？

4.与同一张桌子配合，一个人要求快乐团队的平均身高，另一个人要求快乐团队的平均身高，以后比较哪个团队的身高？ 。

6.组织讨论：从这次事件中，您发现了什么，并总结了一下：平均值可以更好地反映一组数据的总体情况。

第三，开发和应用

谈论生活中还有什么可以通过平均来解决一些问题。

IV。简介：通过学习本课程，您可以获得什么，还有什么需要帮助的问题吗？

五，家庭作业练习十I. 4，5

教学设计：

1.通过求解对于这个问题，我回顾了上一课中求平均值的方法，也使学生感受到了平均生活的意义。

2.创造一种将生活中的甜食进行划分的方案，让学生感受到生活中平均水平的重要性，并认为解决问题中每组数据的总和并不反映总体情况，而是平均水平为了反映每组数据所反映的情况。

3.指导学生观察，猜测，验证和感到一定的数据不能反映实际情况，而平均值可以更好地反映一组数据的总体情况。

4.在最后一个环节中，我们安排了沟通生活中需要平均的事情，加强了数学与生活之间的联系，并提高了解决问题的能力。

数学教学计划第2部分

一。学生情况：

本学期教三年级数学。通过两年的学习，学生对基础数学有了扎实的了解，个别学生的思维更灵活，并且学生对数学的兴趣也很强。但是，有些学生的成绩很懒惰，不可接受和不满意。本学期将着重于培养较弱的学生。

两个。教学内容：

本书的内容分为六个单元：10,000以内的减法教学，两步计算问题和应用问题，数字与一位的乘法，除数是一个数字分度，用于识别小时，分钟和秒，并且指示角度和直角。

III。编排特点：

1.重视口算的教学，并适当加强口算的训练。教科书使用一个单独的部分来教授口头计算。通过首先学习口头计算，然后学习书面计算，可以组织一些计算。这种安排将帮助学生掌握口头计算方法，提高口头计算能力，并为学习书面计算做准备。

2.重视教学笔计算的计算方法，提高计算能力。

3.两步计算应用问题根据相同的基本数量原理和相似的问题解决原理进行分组。

4.应用问题的教学重点在于指导学生分析定量关系，掌握解决方案的思想，并注重与学生生活的联系。例如，通过线段图揭示问题的定量关系并提出解决方案的建议，并指导学生根据问题的具体情况使用分析方法或综合方法进行分析。

5.通过操作，观察等方法，注意培养学生的思维能力。

6.根据学生的才能来对待他们，并以不同的方式对待他们。该卷安排了一定数量的练习，以便大多数学生在辛勤工作后可以满足基本要求

。对于一些有学习能力的学生，课本安排了一些带有*标记的综合性问题和思考性问题。通过练习，他们激发了对学习的兴趣并提高了学习能力。

第四。教学目标：

1.掌握减法的笔的计算方法，并能够比较熟练地计算10,000以内的减法。相对熟练地计算两位数减去

两位数。学会减法检查方法，首先是检查方法。

2.掌握两步计算公式的运算顺序，并能正确计算出带括号的两步计算问题。学会分析

应用问题的定量关系，并可以通过逐步公式或列综合公式来解决两步应用问题。

3.掌握将一个数字乘以一个数字的计算方法，并且能够更熟练地进行笔计算。可以熟练地用一位数计算两位数（100之内的乘积）。

4.掌握除数是一种单位除法计算方法，可以更精通笔的计算，学会使用乘法检查除法

（包括余数除法）。可以熟练地计算一位数和除以两位数。

5.知道钟面。识别时间单位的小时，分​​钟和秒，知道两个相邻时间单位之间的进度，并学会计算

条。初步树立时间单位的概念，养成珍惜时间的习惯。

6.通过实际操作，识别拐角部位的名称。学会使用三角尺来判断拐角是否为直角，并将绘制

直角。

五。教学方法和措施

1，尊重学生，注意学习方法的渗透，学生可以自己学习知识，让他们尽可能多地学习

，多放些学生有时间进行探索，交流和练习。

2.关注学生的思维过程，以获取知识，并培养学生的初步概括能力和逻辑思维能力

的力量

3.与教学相结合内容，渗透一些数学思维方法，例如函数，集合和统计。

4.强调创新意识和实践能力的培养。在教学中，尝试引导学生揭示思维过程，并鼓励

鼓励学生从多个角度思考问题。

5.在教学中，应从生活的背景出发，使学生与实际生活联系起来，让学生积极探索解决方法

。

6.结合教学内容，培养学生的思想道德教育和良好的学习习惯养成。例如，

有一些教育示例，还有各种形式的练习题和数学游戏。

数学教学计划第3部分

首先，分析学生的学术学习质量状况

四年级有140名学生。大多数学生喜欢数学，并且有积极探索问题的意识。班上一些学生的状态更好，教室里的气氛活跃。一些学生具有很强的逻辑思维能力，可以基本解决问题，并且相当一部分学生的理解能力较弱，缺乏良好的学习习惯，例如计算能力差，没有检查，没有及时纠正错误。学习时间不能保持太长。但是学生们还是比较听话的。

四（1）课：大多数学生在课堂上积极思考并积极发展下课后，作业要认真，按时完成，笔迹整齐，学习态度正确。个别学生没有养成良好的学习习惯，无法专心并且语言能力较弱。学生对数学的基本知识有牢固的掌握，并且大多数学生具有很强的计算能力，并且计算更为准确。但是，对概念的理解还不够深入，无法灵活地使用概念来解决问题。一些学生解决实际问题的能力很差。

个别学生没有良好的听力习惯，并且他们在课堂上的思维不够活跃。一些学生灵活运用知识的能力很差，解决实际问题的能力也很差。

在教学中应采取多种教学方法，以引起学生的注意，并争取不同层次的学生的学习。培养学生良好的学习习惯和行为习惯，养成良好的听力习惯，提高听力效率。

第四（2）课：学生有上进心，学习习惯良好，在课堂上说话积极，功课写作整洁，学习态度正确。通过几天的接触和休假作业，他们进行了评估和测试，我发现孩子的计算并不认真，错误率很高。注意加强培训。

第四（3）课：学生对数学的基本知识有扎实的掌握，并且具有更好的分析和解决问题的能力。大多数学生基本养成良好的学习习惯，积极参与课堂学习，擅长积极动脑，积极说话，说话质量较高。下课后，您可以按时完成作业，写得整洁，作业质量也较高。有一些学生，基础稍差，使用学到的知识解决实际问题的能力也相对较差。作业中的错误率相对较高。

二十四（4）：学生整体上对数学知识掌握得很好，并且具有扎实的基础。但是通过对暑假作业的回顾和原班老师的交流，以及对过去几天的观察，发现个别学生的学习态度和数学基础不是很好。主要表现在垂直计算和括号计算中。在今后的工作中，要加强对计算的训练，提高数学的计算能力。掌握不同层次学生的知识难度。

四（5）节课：因为它是新的接班人，所以我对学生的基本情况了解不多，但可以通过暑假作业的回顾和原班主任的交流来了解，以及对这些天的观察，我发现学生的总体学习习惯良好，学习氛围浓厚，有上进心并且写作整齐。本学期应加强数学综合能力的提高，如概念的综合运用，综合计算能力的提高，加强数学的综合运用，为高年级打下坚实的基础。

二，知识体系的整体列表

知识分类

知识点

知识点

要满足的要求

知识库

数字和代数

几何的初步知识

多位数字识别

1.生活中的多个数字

2.读写多个数字

3.多位数大小的比较

4.重写和近似数位数

5.用计算器表示多位数

6.使用计算器

进行多位加法和减法。7.将两位数乘以和三位数字相乘

8.除数是两位数的除法和估计

9.分配比率和法的计算方法

10.商不变性的性质

11.乘除关系

12.抽象数量与关系

13.使用两步定量关系来解决问题

14.使用三步定量关系来解决问题

15.多位数字数字乘以十，您乘以9的乘积法则。

1通过理解生活中的多个数字，学生可以感受到生活中多个数字的作用。

2在特定情况下，识别，读取和写入“ 1亿”以内的数字，并了解十进制计数。

3结合实际情况来感知大量数字的重要性并能够进行估计。

4将比较多个数字的大小。

5使学生能够以“亿”或“万”为单位写多个数字2作为数字；它可以使用“舍入”方法省略多个数字后的尾数以找到一个近似数字。

第7卷数学教学计划6使学生能够知道两位数乘以三位数的算术，并掌握简单的实际问题。

9使学生能够掌握口头算术与整数的除法，这可以正确计算；掌握两位数除以一位的方法。

10使学生掌握用两位数除法的除数的计算方法和商检验的方法，可以正确地用两位数除法计算三位数的除法，并用笔乘法或计算器检查；可以正确回答与两位数除法相关的实际问题。

11使学生能够理解商的不变性质并进行一些简单的计算。

12使学生能够掌握两位数除法的估计方法。

13使学生能够使用计算器将除商四舍五入为整数。

14使学生了解乘法和除法之间的关系，并回答一些简单的问题。

1，识别，读取和写入10,000以内的数字

2，两步和四次计算

3，两位乘以两位数

空间和图形

1.线段直线

2.平面角圆周角

3.测量角，绘图角

4.方向和位置

1初步了解线段，直线和射线的特征；了解平面角和圆周角的概念，以及圆周角，平面角，钝角，直角和锐角的大小之间的关系；使用量角器测量指定角度的角度，将绘制指定角度的角度；在特定情况下可以使用许多对来指示特定位置。可以通过看图片来确定方向，并可以根据给定的比例来计算实际距离。

2通过学习使学生认识线段，直线，射线以及平角和外围角，引导学生探索角度测量方法，并进一步培养学生的动手操作能力。

1.角度的理解

2.观察物体

统计数据

统计数据和可能性

1.条形图

2.折线统计

3.可能性和活动规律的大小

1识别条形统计（一个单位长度代表多个数量）和折线统计图，初步了解两者之间的联系和区别，可以根据统计图表解决一些实际问题。

2通过活动，体验发生事件的可能性和活动规则的公平性。

3培养学生对数学学习的兴趣，养成认真和良好的学习习惯。

1.可能性

2.分数的初步理解

3.简单统计

全面应用

练习和综合应用

1.面积计算

2.统计数据

3.方向和位置

4.大数估计

5。简单序列求和

6.附加赛和单人比赛系统

1通过学习本单元，学生可以感受到数学与生活之间的联系，从而训练学生解决实际问题的能力。

2在全面应用所学知识和解决简单实际问题的过程中获得的活动经验和方法。

3巩固深化区域计算，统计，方向和位置，大数估计等数学知识，扩展和扩展简单算术和，消除，单循环等知识。

4通过学生参加数学学习活动，培养学生的合作意识和问题意识。

5通过收集和整理数据等活动，我们可以进一步了解统计在现实生活中的作用。

1.长方体的面积

2.空间和图形

3.估算

3.提高教学质量的主要措施

1.分层教学和分层管理：对于学习能力强的学生，鼓励他们在学习教科书知识的基础上练习更多的思维训练问题，以扩大思维；对于具有普遍接受能力的学生，要求他们通过努力工作完成学习任务；对于有学习困难的学生，将通过个人咨询，帮助和活动来提高他们解决问题的能力。面对简单的问题时，请问更多有困难，建立自信和激发热情的学生。并且经常与父母取得联系，在互相帮助中发挥作用。

2.对于口头计算，计算等技能，每天练习以使学生达到熟练水平。

3.及时进行单元测试，及时弥补缺陷。

4.在教室里，孩子们有更多的机会和时间去探索，讨论和分析，以便他们的能力得以不断发展。

四，上课计划：

首先，对多位数的理解（18学时）

生活中的多位数.. 。………………………………2学时

多位数字读写……………………………….. 3学时

用途计数器显示多个数字..................................................... 2小时

多位数大小的比较..................................... ................. 2小时

多位数字重写................... .................... 2小时

用计算器进行加减法......... ......... .................................. 3学时

编码...... ................................................... 1学时

完成并复习……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………。 ................................................... ... 1学时

第二，相乘阳离子（12学时）

用三位数字计算两位数................................。 ......... 5

乘法分配率和问题解决方法..................................... ....... 3课时

探索法律..................................... …………..……………………1课时

组织和复习………………………………………………………… …3课时

三，除法（25课时）

罚分＆nb

第7卷数学教学计划sp; 9课时

商的性质……………………7课时

第7卷数学教学计划乘法与除法的关系…… ……………………………………………….5课时

组织和复习……。 ............................................... 4学时

机动........ 1课时

第四，空间和图形（12学时）

线段，直线和射线……………………………………………………2类小时

平角和圆周角…………………………………………………….. 4节课

方向和位置………… …………………………………………4堂课

组织和审查....................................... ....................................…………。 2小时

5.全面应用（4小时）

6.统计和可能性（5小时）。

VII。总复习（17小时）

四年级数学第七册教学时间表

时间

教学内容

单元检测

第2周（9，4〜9，8）

多位数字理解5课时

第3周（9，11〜9，15）

多数字识别5课时

第4周（9，18〜9，22）

多数字识别5课时

第5周（9，25〜9， 29）

多位理解3课时，乘法2课时

单元1的检测

第七周（10，9〜10，3）

乘法5课时

第8周（10，16〜10，20）

乘法5课时

第二单元测试

第9周（10，23〜10，27）

5课时课时

第10周（10，30〜11.3）

5课时课

周11（11，6〜11,10）

划分5小时

第12周（11，13〜11，17）

划分5个小时

第13周（11，20〜11，24）

划分5小时

单元3检测

第14周（11，27〜12，1）

空间和图形5小时

第15周（12，4〜12，8）

空间与图形5小时

第16周（12,11〜12,15）

空间与图形2小时，综合应用3小时

第四个单元测试

第17周（12、18〜12、22）

全面应用1学时，统计和可能性4学时

第18周（12、25〜12） ，29）

统计和可能性1课时，总复习4课时

单元6测验

第19周（1、2〜1、1，6）

总复习5个课时

第20周（1，9〜1,13）

总复习5个课时

总复习测试

第21周（1，16〜1，20）

期末考试

第22周（1，23〜127）

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