实用的幼儿园教研工作总结3篇

2020-10-02 06:23:32 33

幼儿园教学研究工作摘要1

今年，结合幼儿园学年开始时制定的教学研究活动计划和工作实践，开展了各种各样的教学和研究活动，以进一步改变育儿人员。学校的教育理念提高了教育技能，并在促进幼儿园整体教学水平的提高中发挥了作用。关于教学研究工作发展的报告总结如下：

首先，结合日常教育活动开展教学和研究，促进常规教学的扎实发展。

在本学年，我们将把教学和研究工作立足于日常工作，并根据护理人员的实际问题开展教学和研究活动

工作中的成员。 4月，组织了教师的公开课评估和比较研讨会。通过相互观察和现场分析，他们反思了“如何提高儿童参与活动的热情和主动性”。教师对集体教育活动的各个方面都有理解和掌握。从最初的关注教师教学到关注儿童参与活动的关注，认识到活动目标的制定应基于当前儿童的发展水平，而教师的观念得到了显着改善，教师的观念已发生了巨大变化。教育过程中的问题。要对孩子有针对性和指导性，不要急于告诉孩子知识，而是要通过转变教师的观念和调整，为孩子提供很多内容，扩大孩子的思想，激发孩子的思想和创造力。在教育措施方面，儿童的易参与性活动在参与，操作和经验方面得到发展。

第二，丰富教学研究的形式和内容，提高教师的教学研究能力。

教育和研究活动是提高教师专业水平的重要位置。我们以教师充分认识教与学活动的意义为出发点，调动教师参加教与学活动的积极性是有效教与学活动的首要问题。因此，我们开展了各种形式的教学和研究活动：

（1）情境触摸方式

在户外游戏中，小班的李静老师在第二场课中看到了孩子们。在老师的带领下上课。 “鹰捉小鸡”，老师是老鹰，幼儿是母鸡，孩子们在游戏中一次又一次地玩耍，喊声和笑声层出不穷，李静老师感动了，于是小班的孩子我也玩过，但结果却大不相同。因此，我们开展了“户外游戏选择”的教学和研究活动。由于这是教师的亲身经历，因此教师对教学和研究的兴趣浓厚，他们可以自由发言。李静老师也感受到了这种情绪。根据选择适合儿童年龄特征的材料的重要性。这种教学和研究活动解决了教师的实际教学问题，因此非常受欢迎和有效。

（2）多点聚焦

在同一个班级推出了以“饮料瓶”为主题的异构活动。老师们围绕五个主要领域积极地思考和设计艺术活动。 “奶瓶婴儿球”，健康活动“奶瓶”，语言活动“奶瓶婴儿”并组织讲座和培训观察现场。

（3）专题讨论会

针对教师在教学活动中的提问技巧的困惑，他们以“语言活动中的提问技巧”为主题，在教学过程中现场研讨会教师表达了自己的观点并进行了激烈的讨论，就语言教学活动中的有效提问表达了自己的看法。通过思维与语言的碰撞与交流，从提问技巧上总结出以下几点：语言活动中的有效问题应注意预设中的问题；生成问题；双边问题。

第三，利用教学和研究的形式来改变父母的教育观念。

这学期，我们开展了一项将家长的开放日与教学活动评估相结合的活动。活动前，幼儿园要求家长提出观察活动的要求，以便家长了解观察过程中应注意的内容以及观察方法，在家长观察教学活动后，老师对教学活动进行分析和教学帮助家长更深入地了解教学活动的价值，邀请家长参加教学研究活动，表达意见，让家长模仿作业活动，感受教育活动的价值。通过开展此类活动，父母的教育观念已经悄然发生了变化，从最初专注于儿童知识和技能发展的注意力转向关注儿童的情感体验和更好的协调能力。幼儿园开展各种活动。

我们还开展了亲子生产活动，以创造一个课堂环境。每个班级的老师都设计了创造课堂环境的主题和思想，组织了家长进行教学和研究，并确定了什么材料，制作什么，如何制作如何扮演幼儿的角色，以便幼儿能够成长。这项活动。在开展亲子活动时，父母会根据教学和研究确定的计划划分工作。在与幼儿一起工作时，父母扮演着指导和帮助的角色，这改变了父母以前做事和看孩子的情况。在这个过程中，父母感受到孩子的潜力，孩子感受到成功的喜悦。

4.存在的不足

1.需要提高教学和研究活动的质量，以有效解决教师日常教学活动中的实际问题，并使教师能够自愿参加参加教学和研究活动。

2.理论指导实践。教师的理论学习需要改进。

3.我们必须注意每次教学和研究活动的总结和反思，并在发现不足的基础上加以改进。

五，下一步

1.成立不同的教学和研究小组，团队成员共同制定教学和研究活动的内容和组织，以及改变原来的个人力量状况。

2.加强教师间听力和评估课程的管理，以达到共同改进的目的。

3.加强教师理论知识的学习，运用理论知识指导教学实践活动。

教学和研究的过程是学习和思考的过程，是产生新的理解和新创造的过程，仅如果我们一步一步地进行教学研究，可以更好地为教学工作服务，教学研究水平将逐步提高。

幼儿园教学和研究工作摘要第2部分

新“大纲”的教育理念和精神的实施在于老师。本学期，我们根据园区的实际情况举办了一系列的座谈会，不断提高教师的教学能力，全面提高幼儿园的教学质量。在这个学期中，我院的教学研究工作主要根据每个老师的实际情况，树立了“以老师的成长促进孩子成长”的花园管理理念，使每个老师都能充分在自己的工作岗位上发挥自己的专业知识。它已被提升为课程改革和教学实践研究的大师。

1.进行分级培训以提高教师素质。

教师是“大纲”的实施者，口译员，老师的参与和地位直接影响新《大纲》的实施。因此，组建一支高素质的教师队伍是幼儿园工作的基础。本学期，根据新老教师的现状和师资队伍的不平衡，本园区继续推进水平培训，关注不同层次的教师的不同需求，开展有针对性的培训，促进水平的提高。教学团队的整体素质。

（1）夯实基础，开拓新实力。

从一个学期开始，我们的园区就开始了基础培训，围绕基础理论，基础教学技能和一日班组织三个方面对新老师进行了培训和指导，以便新老师能够理解并尽快熟悉老师的职业。特色，掌握日常的教学工作流程，并帮助新教师尽快适应其职位。

1.基础理论培训

首先是教师的职业道德，例如幼儿园的规章制度，园林风格，教师的职业道德，与父母交谈的技巧，等这是对幼儿园教学的基本技能的培训，例如在幼儿园一天的各个环节的组织，游戏的组织和开发等。第三是单词的表达，例如每周的写作和写作和每日计划。

2.基础课程的研究

集中于一个领域的培训，使用开放式观察的平台来指导教师提高实践能力，例如在数学活动中的视听能力，根据各年龄段儿童应掌握的数学内容，我校围绕“一个，多个，数字的分解，相邻数字，加减法”系统地培训新教师。我们以公众观察活动为载体，注重数学活动的教学内容。教学活动的选择，设计，教学活动的准备，教学情境的创建，教学活动后的反思等。以及指导，鼓励新老师大胆地出现在舞台上，切实实践数学活动的组织，每个人都参加，并且一起改善。

3.一日指导

掌握幼儿园日常活动的各个方面，这是提高幼儿教育质量，促进青少年成长的保证。孩子们。教师应满足的基本要求。为了让新老师尽快熟悉并掌握幼儿园一日活动的组织方式，我们在学期开始时跟踪每个新老师的半天活动组织，重点是了解新老师的基本概况半天活动组织；在学期中，过渡链接和活动区域重点在于链接的组织，并进行有针对性的随机观察和指导，以增强新教师半天组织过程的流畅性，有序性和组织性；在学期末跟进半天活动，并在学期进行教师发展反馈。

（2）压力和沉重负担，扮演老教师的骨干角色。

为了实现可持续发展，幼儿园需要一群领导带头。作为幼儿园骨干的老教师，随着教育教学经验的丰富，他的能力开始成熟，适应能力和应变能力增强，具有一定的教学研究水平，创新意识和开拓能力逐步增强，适当，适度，适当发挥压力和负担，充分发挥老教师的潜力，可以加速教师的专业发展。

根据幼儿园班级教师的分布状况，我们借此机会欢迎半天活动组织，教学计划制定，家长工作发展，班级教育环境的年度分类和验收工作的开展其他方面要求老教师向新教师提供多方面，多角度的帮助和指导，以增强指导的随机性和有效性。通过园区公开课的展示活动，充分发挥园区骨干教师的关键作用。许多能力可以促进其他教师与人共同成长。

其次，以专题讨论会为切入点，以提高教学和研究工作的效率。

教学和研究工作是幼儿园托儿业务管理不可或缺的一部分，是提高托儿工作质量和提高教师专业素质的重要手段。本学期，我们园区在实施教育教学过程中，要注意捕捉教师的疑惑和问题，并将其推论为教学和研究的内容，其主要目的是解决问题，提高教学和学习的针对性和有效性。研究活动。

（1）从常规培训开始，掌握各个年龄段幼儿的特征。

在学期开始时，我们从老师的课程计划和课后辅导中发现，三个年龄段的老师不确定孩子的年龄特征。一些功能违反了儿童年龄发展的规则，并且有无聊的训练迹象。因此，我们从“如何养成孩子的写作习惯”这个问题开始，并举办了研讨会。

解决策略：

定期进行培训活动，观察和指导教师发现问题的反思通过自我评估和其他评估，教师对“大纲”有更深刻的理解，并具有找到了解决方案自身问题的方式。接下来，我们进行了第二次观察，问题一次又一次地冲突，我们一次又一次地解决了它们。教师还开始在学习，教学，总结和改进实践中的问题时养成良好的研究习惯。 。

（2）转变教师的教育观念，提高教师的课堂评价能力

在以上一系列实践评估中，我们认为教师在评估教学活动时更具指导性和针对性。课程评估的质量得到了显着提高。教师可以从自己的角度分析活动中的问题。但是，对问题原因的分析往往不够彻底。大多数教师忽略了从活动目标的角度来讨论整个教学活动。值。尤其是对于新教师，我们在每次公众观察活动中都可以大胆表达意见，但是他们对如何评价活动，评价什么以及如何评价仍然感到困惑和怀疑。

解决策略：

借助公众观察活动的机会，以公众观察班为例，组织教师进行教学和研究。活动开始前，首先要组织统一的培训，以便新任教师初步弄清课堂评价的方法，其次提出观看班级的要求，引导老师上课。活动结束后，组织教师进行小组教学和研究，以了解目标是否反映了活动过程的各个环节，以及活动中的各个环节是否为目标服务。请让每个小组发起一个演讲者发言，最后通过示例进行分析和解释。帮助教师理清思路，提高对课堂评价方法的理解。集体和小组教学与研究形式的有机结合为每位教师提供了充分表达意见和交流的机会。这种通过具体实例进行的教与学活动具有高度的针对性，其主要目的是明确而突出的，以便教师可以通过实践练习来提高对课堂评价方式的经验和理解。

一个学期紧张而忙碌，愉快而充实。园区内各项活动的开展和成功与我们每位老师的辛勤工作密不可分。在今后的工作中，我们将继续加强对教师的指导水平，促进教师素质的全面提高。同时，我们也看到了自己的缺点：主题背景下的科学活动的发展是我们公园中的一个薄弱环节，因为它围绕着我。花园的艺术特色过去，老师更加注重这种能力。关于儿童的表现，因此需要提高儿童的操作和探索科学的能力，这促使我们考虑课程的平衡。所有这些都必须通过我们未来基于花园的教学和研究进行调整，改进和完善。

幼儿园教学与研究工作摘要3

根据《幼儿园工作规则》和《幼儿园教育指导纲要》，在园林工作计划的总体安排下，结合要求育儿工作计划概要以实用主义和创新为重点，开展教学研究工作，促进教师专业发展，提高教学质量。

1.客观要求：

1.更加透彻地理解“概述”的精神，并渗透“概述”的精神大纲”进入工作的各个方面。

2.开展各种研究活动，有效解决教师的困惑和问题，完成保质保量的教学工作。

3.为教师提供锻炼和学习的机会，促进教师的专业发展，并建立研究型和学习型的教师团队。

4.调动教师参加研讨会的积极性，充分发挥教师的主动性和主动性。

5.科学研究引领教学与研究，而教学与研究促进科学研究。教学，科研与科研有机结合，丰富了教师的科研知识，提高了科研能力，树立了科研意识。

二，研究重点：

1.在“纲要”的指导下，探索有效的家庭合作方式，研究有效的家庭合作方法和策略。 。

2.研究如何培养儿童的自我保护，自我展示和自我服务的意识和能力。

4.继续研究如何有效地进行数学和算盘心理算术的实验教学活动，使数学活动源于生活并适用于生活。

5.研究“新年”活动计划，为每个孩子提供展示的机会，并让每个孩子度过快乐的假期。

6.学习教材，全面实施儿童活动发展课程；开展新主题“东方之星思维游戏课程”。

3.具体措施

1.以书面和口头形式广泛收集护士的难题和问题，并将反映出最典型问题的问题作为教学内容和研究活动的主题。

2.在每次教学和研究活动之前，都要做充分的准备，包括发布主题，确定中心发言人，演讲和准备每位老师的信息。

3.在改革之前，观察活动是一种互动活动。活动开始前，主持人发布了互动主题和互动表白（观看有问题的活动），记录了儿童和老师的真实表现，并最终进行了互动对话。得出有价值的结论。

4.打破以往观察活动的趋势，强调展示和忽视研究，让教师敢于承担，积极开展公开活动，将公开活动视为学习和改进的机会，并反映出活动的现状。客观客观地对原始生态进行一次真实的讨论。

5.定期开展，交流和讨论教学小组和研究小组之间的活动。

6.教师还自发地观察和交流，为学习和讨论创造了良好的氛围。

7.集中讨论小组对教材的分析和讨论，以探索实施发展课程的有效方法。

四，内容安排

9月：

1，加强对《纲要》的学习和理解，了解园林工作计划和教育工作根据计划要求，制定教学科研工作计划和教学计划。

2.调整儿童的每日休息时间表。

3，重温儿童一天活动的每一环本节的要求和教育人员的操作规范。

4.协调并安排晨练和户外活动的地点和时间。

10月：

1.东方星思维游戏课程研讨会，就如何有效利用此资源提供教育服务进行现场指导和分享活动

3。加强对青年教师的指导，参加课堂讲授，并提出改进建议。

4.儿童活动发展课程教材的研究和分析。

11月：

不错

1.关于家庭合作有效方式的主题研究（1）。

2.关于如何使整个语言课程变成现实并结合“婴儿乐园”这个词的发展进行现场讨论。

3.关于儿童自我能力训练的研究。

4.父母开放日的研究。

5.讨论“新年”活动计划。

12月：

1.进行数学和算盘活动的研究。

2.研究“大带小”活动。

3.关于家庭合作有效方式的专题研究（2）。

1月：

1.期末每个班级的报告活动。

2.每个研究老师的成就。

3.教师成长档案摘要，完善了家乡直达火车。

2月：

1.交流教育经验。

2.收集和整理教育材料。

3.教学和研究工作摘要。

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