孩子读了很多书，仍然写不好作文？试试思维导图做旁批！

2020-05-12 08:00:02 186

许多父母报告说，他们孩子的课外读物并没有减少购买，孩子们也没有读书，但是他们没有写作文或作文平庸。是什么原因？我们如何更好地提高构图水平？

写作水平的提高与许多原因有关，例如学生的听，说，读，写能力，正常积累，联想和想象力等。其中，阅读无疑是最重要的部分。我们的老师通常在课堂上教文本，学生学习文本的过程不仅是书籍积累的过程，而且还是学习写作方法的过程。但是，学生们并没有转移和内化书中一些好的单词和写作技巧来提高他们的写作技巧。因此，对于他们来说，阅读和写作是完全一样的东西，书不算少，而且上课也很认真地听，写作仍然很困难。

最常见的阅读方法，您看到什么样的孩子？

首先：简单地读故事，看情节；

第二：拓宽知识面，拓宽视野；

第三：喜欢阅读，喜欢阅读里面的世界；

第四：阅读时研究作品本身，研究写作方法，例如猜测剧情设计，人物形象和语言使用。

第一类和第二类属于“广泛阅读”，这纯粹是外行的视线。如果我们的孩子想通过阅读提高写作水平，他们需要的是“强化阅读”。最好的方法无疑是第四种阅读方法，这样在思考时阅读不仅可以学习书中的写作方法，而且可以扩展自己的思维方式，再加上不断的练习和不断的修改，很难提高写作水平。 。

在阅读方面，我们经常强调“阅读标记”，但是很少有孩子能真正做到这一点。通常，孩子很少在读书时习惯握笔。我读过的书通常在白板上，或者我在写乱七八糟的笔记。我没有系统和完整的方式来思考要写什么。其他学生将这份摘录放在一张纸上。您在审阅时保留了原始文本，但对本摘录的审阅不是那么清晰和系统。让我们分享一种在心智图旁边阅读笔记的方法！让我们首先以“学习烹饪”为例：

文章“学习烹饪”的开头和结尾的好处，以及文本中句子的复制，文本中的实用修辞技巧和语言功能都被列出，并且这些好处被绘制成平滑的曲线。放置，不要在线之间挤压。使用主分支的曲线可以使学生继续联想，并使用思维导图的关键字方法，使学生可以跳思考，只需写两点字就可以表达自己的意思，而且克服了读卡不读的缺点，无需结合文章。学生可以根据原始文本和自己的感受来重写此模型，或者可以从文本的优点中学习，然后创建自己的出色构图。

让我们用林海音的书《南方的老东西》选择一些片段，看看批评思维导图的方法：

上图中的侧面注释对某些描述方法及其自身的感受和问题给出了详细的注释。实现自己的想法：有读书的痕迹。

思维导图方法还可用于注释书旁新单词的语音转录，含义及其反义词。很明显，当我再次阅读本文时，可以清楚地看到当时的想法。

当然，通过阅读注释不可能完全提高构图水平。素养实践。但是在阅读过程中，我们可以这样做。因为剩下的就是这本书的精髓。过了很长一段时间，就会出现所谓的浓密稀疏的头发，对人的影响很大！它也可以被认为是写作观念的一种自我完善和扩展。

亲爱的朋友，您如何做读书笔记？