小学生不会改作文，把握两个要点，以后不再找家长
2020-04-28 23:01:06 110
每次学生写完作文，他都急忙将其移交给老师。老师进行了更正后，将其取回以进行更正。一些学生来回奔波，他们变化不佳。
当我看到有人更改文章时，我更加着急。 此外，当学生集中精力去找老师时，老师也粗略地看了一下格式或错别字是否有错误。
老师需要仔细看一下。关于构图，杜杜先生建议您在写完书后亲自对其进行修改。自己学习改变构图也是学生应该慢慢学习的一种学习方法。 那么如何修改我自己写的构图呢？
仍然是旧规则，Du Du先生总结了修改组成的方法。
首先：查找故障
1.查看是否符合要求以及中心是否满足要求清楚了。
孩子们写的作文必须知道他们正在写什么样的中心，即作文的要求是什么？首先看看您自己的内容是否脱离主题？
2.检查构图中的六个元素，细节是否合适。
在小学阶段，大部分时间都在写叙事，然后在您撰写的作品中，是六个要清楚解释的要素，您可以找不到它吗？
本文应重点突出并适当详细。 您文章中详细介绍的内容，简称。您是否使用大段文字来详细编写重要内容？你做得好吗？
3.反复阅读您的作品。
写完构图后，有些孩子再也不会读了。这是个坏习惯。
古人不得不重复诗歌的写作，更不用说我们在写文章了，我们必须反复阅读文字，看看是否存在主要的语言问题或错误。写等待。
4.检查单词并反复验证。
孩子们写完作文后，就带给老师，老师总是在孩子们的文章中发现错别字。有些学生甚至打错很多字。
这是因为，孩子在写文章时遇到不正确的单词和单词，但是他们没有通过使用参考书来解决问题或互联网。好习惯。
因此，在修改自己的文章时，必须认真对待。实际上，如果您想写一篇好文章，那么更改文章的时间要比撰写文章的时间长得多。
第二：动手操作
“操作”用于修改文章中的问题。
然后根据原始“故障”的大小，可以将其分为主要更改和次要更改。
主要更改：指整篇文章有缺陷，例如：偏离文章标题，中心不清晰，细节不适当等。，需要重写。 是的，是的，您必须重写它。与其进行较大的更改，不如重写一篇文章。
如果您的作文需要大手术，杜杜先生建议您在撰写作文之前必须勾勒轮廓。如果您有中心思想，则可以准确地围绕中心书写。
然后，应分别写出文章的六个要素，应选择什么样的内容来突出文章的中心。列出大纲时，应考虑所有这些内容以准备下一篇文章。不要盲目写作。
微小变化：主要是纠正语言中的错误，主要包括对语言的修改和标点符号的组成。
如果您的构成稍有变化，请确保检查您自己的语言。书面语言的口语不要太通俗易懂。更正句子时，请考虑如何更正它。您可以将其写出并再次阅读。反复阅读，更改，然后确定是否保留。
每个人都应该知道，作家创作的文学作品和杰作只有在反复修改和删除后才能向我们展示。好的作品可以经受时间的考验和读者的批评眼光……是因为反复完善和反复修订，使他们的文章更加精致和更具内涵。
