找春天教案设计

2020-09-23 15:32:11 49

为教学做准备：

单词卡，课件。

教学安排：

2个课时。

教学过程：

（一）

1.图片介绍。

玩早春课件，学生谈论早春的特点。

大师：春天刚到，脚步声柔软，若隐若现，害羞而隐瞒。我们必须仔细观察以发现春天的痕迹。当我们发现春天时，我们一定会心中一惊，体验发现的喜悦。让我们先阅读文本，看看春天在文本中发现了哪些孩子。

其次，第一次阅读文字，识别新单词。

1.自由，安静地阅读文本，并注意汉语拼音字母的准确发音。

2.在小组中，小组组长将带领所有人学习他们不知道的新单词，并找到记住新单词的方法。

3.小组派代表对小组知道的新字符进行了汇报，并交换了扫盲方法。

4.口头扩展您的单词，看谁最有能力。

第三十三，再次阅读文字，然后感知发现。

1.阅读文字时，您觉得我们的孩子正在寻找春天吗？有了这个问题，请阅读第二段。

2.阅读第三段时，我可以阅读什么？

3.作者发现了什么样的春天？带着这个问题，一次又一次地阅读课文，从寻找春天的过程中感受到春天，体验寻找春天的乐趣，体验发现的乐趣。

4.高兴地阅读文章的最后一段，体验寻找春天的喜悦和激动。

24.阅读练习。

自由阅读，在同一张桌子上阅读，小组阅读，挑战阅读。

5.阅读配乐并阅读感受。

播放轻音乐以营造一种虚幻的氛围。老师和学生都喜欢一起阅读课文。

（2）

1.审查和合并。

1.在同一张桌子上读取新卡。

2.情感和流利地阅读文本。

2.选择和阅读文本，独立积累，然后练习背诵。

1.展示并阅读您认为最美的句子或段落，并在阅读后谈论自己的经历。

2.选择您喜欢的单词，句子，段落，并以您喜欢的方式进行积累。您可以背对背阅读，阅读和复制，也可以尝试静默书写。

3.背诵。

4.个人后卫。

3.写作指南。

1.阅读新词。

2.单词扩展练习。

3.专注于引导流，摇动，隐藏和隐藏的四个字符，并注意提示和扇形笔画以及易于编写的部分。

4.学生练习。

24.在同一桌子上学习，并完成发现和交谈的练习。

5.迁移并使用以扩大想象力。

播放歌曲“春天在哪里？”学生在春天画出自己的发现，并写一两个赞美春天的句子。

26.实践活动。

选择适当的时间，让学生在田野中观察并写下自己喜欢的弹簧。他们可以观察到气候，植物，动物和人们活动的变化。

教学目标：

1.我将识别9个新单词并写9个单词。

2.正确，流利，情感地阅读文本，并朗诵文本。体验春天的美丽，体验跳入大自然的怀抱的乐趣。

3.热爱春天，乐于观察和发现。

教学既重要又困难：

识别新单词，大声朗读课文，并体验课文中表达的热爱自然的情感。