五年级数学的教学计划

2020-09-27 10:53:03 71

（1）基本情况分析：

：五年级有29个学生。从上学期的学习情况来看，一般来说，我喜欢学习和理解，大多数学生可以扎实地掌握一些基础知识，可以灵活运用，尤其是班上很少有学生在活动上有扎实的基础。思维和数学。基础知识，计算能力，逻辑思维能力和空间想象能力相对较强，并且已经掌握了某些数学学习方法。但是，学生的组织纪律差，班级集体没有形成一定的凝聚力，不能为数学教学创造良好的内部环境和良好的学习氛围。学生的两极分化程度很高，有些学生接受知识的能力相对较弱，学习基础不牢固，导致学习成绩不理想。例如，黄文敏，郭家城等学生过低，粗心，粗心，学习态度差，提高班级整体成绩相对困难。

以下是对此类实际情况的具体分析。

1.从学生学习基础的角度来看，在此阶段的启动质量测试中，有5人获得了良好的总体评分，18人未通过，其余为中学生。教育和支持您的任务很困难。

2，从学生的学习质量来看。学生有条理，可以按时完成功课和家庭作业，课堂气氛也更加活跃。但是，学生缺乏进取精神，单凭思考和努力的精神还不够。集体合作学习意识有待进一步增强。因此，本学期的教学应进一步加强对“自主，合作，探究”教学方法的推广，培养学生的自主探究能力。能够一起工作。

一般来说，学生的基本情况有很多有利因素和很多不利因素。关键在于教师如何灵活，正确地利用各种因素将劣势变成优势。教师是学生知识的指南和学生行为的指南。学生的利弊，学习能力的水平和学生的素质要求教师在教育中要有耐心和细致，积极上进并不断培养。我必须全面了解每个学生。认真细致地开展教学工作，调动各方学生的积极性，完成本学期的教学任务。

2.本卷教科书分析：

（1），本教科书的内容和写作特点。

六年制第十卷的修订教科书包括以下内容：简单统计（1），长方体和立方体，近似值和倍数，分数的含义和性质，分数的加减法。与原来的九年义务教育教科书相比，做了以下调整。

1.调整“简单统计（I）”部分。

根据评论意见，调整涉及百分比的练习（例如，第4页上的“做一遍”）。

2.在“近似和倍数”部分中进行调整。

由于Quixon彩条目前在实际教学中的应用它不是很广泛使用。根据教学反馈的情况，图形化方法还可以使学生理解分解主要因子的原理。因此，此修订版删除了与使用Quinson彩色条分解主要因子有关的内容。但是，在讨论除数，倍数，最大公约数等时，仍保留Quezon彩条的形式以帮助学生直观地理解。

3.调整“分数的含义和性质”部分。

根据“大纲（修订版）”的要求，在“分数的加减”单元中删除“分数，十进制加减运算”。但是，我们认为小数与小数之间的相互作用仍然是非常重要的内容，需要由学生掌握，因此本部分移至该单元。

4.调整“分数的加减”部分。

（1）根据“大纲（试用版和修订版）”的要求，删除“分母相同的分数加减法”，分母不同的分数加减法，以及分数和小数减法减法“（将分数和小数互化”移至上一个单元），并在相关示例和练习中修改数据。

（2）删除“连续加减法”的内容”和“不同分母的分数相减”中的相关练习题。

5.添加“数学练习活动”。

高年级的数学练习活动逐渐转向培养学生初步的研究能力。这本教科书中的两项数学实践活动很好地说明了这一点。

（1）您喜欢什么电视节目？

该活动使学生了解人们喜欢哪些电视节目阿鲁并喜欢他们，并最初意识到收集和整理信息可以帮助我们了解某些趋势。例如，男孩比女孩更喜欢运动。节目，家长比学生更喜欢新闻节目等。

在这项活动中，首先，应该对学生进行调查，以提高他们收集信息的能力。其次，学生应学会组织收集到的信息，并从统计结果中获得尽可能多的信息。第三，让学生提高他们在讨论中进行数学交流的能力。

3.具体措施：

1.进入新课程并赢得新课程。做好课堂教学与研究，提高课堂质量。

2.教学良好。阅读更多书籍，报纸，杂志和与教学有关的新理论知识，并在实践中继续探索和改进。

3.与父母更多联系，与学生沟通，了解学生的思维趋势，并及时提供反馈。

4.放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民主力量，实现师生互动。教学基于才能。

5.使用“ One Gang One”互助活动，设置学习小组，以允许小组彼此交流。组与组之间相互比较和评估，培养优生学，并鼓励成绩不佳的人。

6.在学生现有的知识和生活经验中重视学习和理解教学。

7.重视引导学生自主探索，培养学生的创造意识和学习数学的兴趣。

8.注意培养学生的应用意识和实践能力。

9.掌握教学要求，促进学生发展。

10.完善教学评估方法。

11.认真落实家庭作业辅导环节，并及时记录作业情况。并及时提醒学生，在一定时间内改正，逐步完善。

12.考试风格，认真考试，真实反映学生的实际情况，树立公义，树立标杆，充分肯定学生的学习成绩，防止学生fl幸。