初二语文培优辅差工作计划

2020-04-07 03:48:02 84

初二语文培优辅差工作计划

初中第二语言培训优秀和互补工作计划1

一，指导思想：

为所有学生提供对老师的关怀。对优生学和严格要求施加压力；给贫困学生一眼，爱三分。重点在于弥补差异，以最大的耐心和毅力来改进和弥补结果。

第二，方差分析：

找到根本原因，发现有造成学习困难的生理因素和心理因素，但更多的是学生自己的原因。

1.志向障碍：学习没有目的，没有热情和主动性，对他的日常学习持暴力态度，并将接受学校教育的活动视为对自己的精神himself锁。

2.情感障碍：缺乏积极的学习动机，整日无精打采，和尚每天都在敲钟。随着时间的流逝，知识的欠款越来越多，而绩效也越来越差。班上有一个自卑感。我不敢举手说话。我不敢在课堂上面对老师的目光。在班上集体生活中有一种恐慌感。随着时间的推移成为学习困难的学生。

3.学习习惯不良：学习困难的学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，并且将学习视为父母和老师的差事。他们通常是顽皮的，上课时注意力不集中，自我控制能力差，比较随意，不听课，不完整练习，不上课前预览，下课后不复习，甚至不能独立完成作业ize窃作业，经常会拖累作业，即使有无法理解的问题，也很少问别人。您不能用正常的逻辑思维以及合理的推理和分析来对待学习。他们对自己的要求不是很高，即使只是为了应付老师和父母，学习也不再是他们的内在需求。

4.环境因素，其中家庭教育因素是导致学生学习困难的突出因素。父母的教育水平低，期望值低，他们中的大多数缺乏咨询技巧。一些父母对孩子的教育方式简单粗暴，缺乏耐心。一些人缺乏教育，缺乏照顾，沉迷于他们的孩子，甚至认为读书无所谓，还有一些人说：“我不知道如何读书，我的生活也不好。”孩子的动力。一些家庭在外面工作了多年，他们的孩子无人看管。简而言之，家庭的恶劣文化氛围扰乱了学生的学习并造成了学习上的困难。

第三，所采取的措施：

由于种种原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑和自我放弃。但是他们真的不想受到激励吗？否。有句谚语说得好：没有孩子不想成为好孩子。我们希望他们抬头行走。因此，我们将重点放在以下学习困难的原因上。

1.指导有学习困难的学生正确理解自己。有学习困难的学生不善于自我评估，自我判断和自我反应，因此容易降低学习目标并放弃持续的学习努力。教师有责任帮助他们正确理解自己并形成适当的自我意识。帮助他们找到学习困难的真正原因，从彼此的弱点中学习，摆脱学习困难的困难。

2.培养良好的学习态度。正确的学习态度是提高学业成绩的重要因素。拥有正确学习态度的学生通常会更持久，更认真地学习。即使对于他不感兴趣的主题和内容，他也可以对此采取更积极的态度，克服困难并坚持学习。因此，在激发学生兴趣的同时，必须注意培养学生的学习态度。

3.优化课堂教学的手段。有一个学习困难学生的培养过程。因此，它们的转化只能逐步进行，这是一个渐进的过程。教学从容易到困难，这使学生在各个层次上都有进步，并且处于积极学习的状态。师生的活动交替进行，为学生提供了自我表达的机会，鼓励他们及时进步，并在发现问题后立即纠正。不同的教学方法用于对待不同的学生。

4.教育他们学习如何学习。从某种意义上说，学习有困难的学生最大的困难就是不知道如何学习。帮助他们学习如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合汉语科目的知识特点，帮助他们掌握控制认知，注意力，记忆和思维活动的一般认知策略，解决该学科问题的特殊策略，内省型认知策略和学习努力控制策略等。。对学生改善学业无疑是有益的。

5.激发好奇心并激发好奇心。在讲授教学内容之前，首先提出了一些与教学内容有关的现实生活问题，引起了人们的好奇心。为有学习困难的学生创造问题情境。这个问题应该是细小而具体的，新颖而有趣的，鼓舞人心的，并具有适当的难度，以便他们可以“摘桃”。激发学习困难学生的好奇心也应注意知识的积累。他们的基础知识很差。只有当某个知识领域的知识积累到一定程度时，才可以使他们对这个知识领域的知识产生渴望。

6.加强个人咨询，提高个人咨询的质量。帮助学习有困难的学生是一项长期的工作。在课堂教学中要照顾好这些学生，根据实际情况提出不同的要求和不同的教育措施。老师帮助填补空缺，以解决教室中未解决的问题。为了弥补这一不足，我们必须使用空课和自学课来弥补学习困难的学生。作业应区别对待。还应积极开展同桌教学，合作伙伴教学和合作教学，以帮助他们共同进步，各有利弊。

7.促进积极鼓励评价。有学习困难的学生的问题通常不会在一两天内形成，而是在批评和指责的逆境中成长了很多年。他们很少受到别人的称赞和称赞，他们逐渐产生悲观，失望和缺乏自信的情绪。 “比死亡更伤心”，这要求我们对他们特别友善爱，将腐朽化为魔法，一一打开这些生锈的锁，以真诚唤醒他们的自信心，以爱来敦促他们的自尊，并鼓励他们抬起头来行走。因此，我们必须尊重学生的个性，重视学生的存在，平等对待每个学生，并经常与学生沟通。他们将肯定并赞扬他们的每一点进步，甚至是微小的进步，并奖励那些取得巨大进步的人。

8.给学生成功的机会。有学习困难的学生遇到了许多挫折和失败，并容易出现焦虑和愤怒等负面情绪。这些负面情绪反过来又阻碍了他们的学习。相反，成功感可使学生轻松学习并增加学习兴趣。有学习困难的学生并不都是坏人。他们通常具有其他人无法比拟的某些优势。我们的老师应创造条件让他们表现出自己的特征，包括增加学生在课堂上开始说话，说话和阅读的机会，并在课堂外开展各种有趣的活动，以便在享受成功经验后，他们努力改变他们在其他方面的落后。状态。

初中第二语言训练优秀补充工作计划2

1.指导思想：

进一步巩固和提高中学生的学业成绩，帮助贫困学生适当的进步，让贫困学生在老师的指导下和优生学的帮助下，逐步提高他们的学习成绩，养成更好的学习习惯，并形成基本能力。

第二，学生情况分析

该班有42名学生。从上学期的学习情况，知识和技能来看，大多数学生学习热情高，学习目的明确，上课认真。每个科目可以按时，按量完成，作为班干部可以当好模范领导。，但也有少数学生，他们的基础知识薄弱，学习态度较差并且写作比较随意。有时家庭作业不能及时完成，所以在这个学期中，除了关注学生在教学过程中的个体差异外，我还将努力提高学生的学习兴趣，为学生带来更多的进步。通过补充补贴学习困难。

3.辅助人员名单

4.具体措施

1.加强交流，了解有学习困难的学生的家庭，学习的具体情况，并尝试排除学习中遇到的困难。

2.做好家访，了解学生的家庭情况，交流和听取建议。

3.交流思想，有效解决学习困难学生的学习困难。

4.坚持补充工作，每周不少于一次。

5.根据学生的个体差异，安排不同的作业。

6.采取一系列行动，一名优生者和一名贫困学生。

7.请介绍优生学生的学习经验，并向贫困学生学习。

8.在课堂上创造机会，利用优生学来学习影响贫困学生的思想和方法。

9.实施更多针对贫困学生的实践措施。

10.通过奖励机制，每个贫困学生肯定进步，并鼓励他们继续取得进步。

11.充分了解贫困学生的现有学习方法，给予正确的指导并朝着正确的方向发展，以确保贫困学生改善贫困学习的现状并提高他们的学习成绩。

初中第二语言培训优秀补充工作计划3

首先，指导思想

提高优生的自主性和自觉学习能力，进一步巩固改善中学生的学习成绩，帮助贫困学生取得适当的进步，让贫困学生在老师的指导和优生学的帮助下逐步提高学业成绩，养成更好的学习习惯，形成基本的语言能力。根据班级的实际情况，开展培训优秀人才和弥补贫困者的工作。补习工作应切实执行，发现和培训一批顶尖的中国讲者，并发掘他们的潜力。从发展中文能力出发，培养良好的学习习惯，从而形成扎实的基础和读写能力，提高全班语言素养和语言表达能力。

二，学生情况分析

从上学期的五个年级的学习情况和知识技能掌握情况来看，有些学生学习热情高，学习目的明确认真上课听讲课，可以按时，高质量地完成各种作业，而且质量也很高。他们可以起到很好的榜样作用，但学习，使用和转移的能力很差，学生的知识相对较窄，在做问题时不够灵活。还有大量的学生，他们的基础知识薄弱，学习态度差，写作技能差，无法及时完成甚至不完整的家庭作业。因此，除了在本学期的教学过程中注意学生的个体差异外，我还将通过培养优秀和辅助贫困者的方法，努力提高学生的学习兴趣，使优秀学生得到更好的学习。发展，贫困学生进步很大。

3.辅导内容

培优的主要目的是继续提高学生的阅读和写作能力。包括阅读，背诵，口头交流，写作，课外阅读，作文等方面。引入或推荐适量的课外阅读，以使优生学扩展其阅读面并吸收更多的课外知识，尤其是在文化传播领域，为他们提供更多指导，以便能够灵活地以书面形式使用它，提高写作水平，排定某些困难练习任务要求他们全面并提高其语言技能。

补充内容是湖北教育版五年级语言的第二卷。教学生敢于做问题，会做问题，从最基本的开始，安排更多基本的内容供他们掌握，写至少可以写，可以先安排他们摘录。培训贫困学生的口头表达能力，在课堂上创造环境，让贫困学生尝试说话，敢于说话并努力说出好话。努力提高他们的语言能力。

四，主要措施

1，认真为优秀和辅助贫困者制定每项培训计划，并使学习过程有趣而有知识。

2.加强沟通，了解贫困学生和优秀学生的家庭，以及学习的具体情况，努力消除学习中遇到的困难。

3.做好家访，了解学生的家庭情况，交流和听取建议。

4.交流思想，有效解决贫困学生的学习困难。

5.坚持辅导工作，跟踪辅导工作，及时调整辅导方法和策略。

6.收养一对一和一对一的学生，彼此成对帮助教学。

7.尝试在课堂上创造更多机会，以优秀学生的学习思想和方法来影响贫困学生。

8.采用激励机制来肯定贫困学生的每一个进步，并鼓励他们继续取得进步，在优生学方面树立榜样，给予表现的机会，并调动他们的热情和成功感。

9.充分了解贫困学生的现有学习方法，给予正确的指导并朝着正确的方向发展，并确保贫困学生改善贫困学习的现状并提高他们的学习成绩。

初中第二语言训练优秀和补充工作计划4

1.指导思想：

提高优生学的自主性和自觉学习能力，进一步巩固和提高对优生的学习中学生成绩帮助贫困学生取得适当的进步。在老师和优秀学生的帮助下，贫困学生可以逐步提高他们的学习成绩，养成更好的学习习惯，并形成基本的中文技能。实施培训计划，发现和培养一批中国优秀人才，挖掘他们的潜力，从汉语能力的发展入手，培养良好的学习习惯，以形成扎实的基础和较强的读写能力；可以协助教师开展补充活动，以提高整个班级的语言素养和语言表现。

其次，设定目标：

在本学期的培训和补充活动中，培训目标可以按计划提高阅读，口语和写作的综合语言能力，并提高分数稳定在85分左右，并协助班级负责老师开展辅助工作，帮助贫困学生取得进步。助教学生可以根据老师的要求做得很好，分数得到了一定程度的提高，尤其是语言测试的基本能力。

III。内容的发展：

培优主要是为了提高学生的读写能力，引入或推荐适量的课外阅读，使优生学能够扩大阅读面并吸收更多的课外知识，特别是在散文文化方面，给他们更多指导，以便可以灵活地在写作中使用它并提高写作水平。同时，安排一定的练习任务难度，要求他们完成并全面提高语言能力。

的补充内容是教学生敢于回答问题，并敢于回答问题，并安排更多基本内容供他们掌握。该作品至少可以被书写。为了逐步提高贫困学生的写作能力，可以安排他们先提取和复制，然后独立完成，以确保每个贫困学生都有发言和写作的能力。培训贫困学生的语言能力，并在课堂上创造环境，让贫困学生尝试说话，敢于说话，然后努力说出好话。

第四，主要措施：

l。课外辅导，利用业余时间组织学生进行辅导培训。

2.采取一系列行动，其中一名优生生和一名贫困学生。

3.请介绍优生学的学习经验，并向贫困学生学习。

4.在课堂上创造机会，利用优生学来学习影响贫困学生的思想和方法。

5.实施更多针对贫困学生的实践措施。优生课程的学生适当增加话题的难度，并安排阅读课外作品，以不断提高他们的提问和写作能力。

6.采用激励机制来肯定贫困学生的每一个进步，并鼓励他们继续取得进步，在优生学方面树立榜样，提供表现机会，并调动他们的热情和成功感。

7.充分了解贫困学生的现有学习方法，给予正确的指导并朝着正确的方向发展，以确保贫困学生改善贫困学习的现状，提高他们的学习成绩。

8.注意中学生，保持他们的成绩稳定和提高。

9.如有必要，请与父母联系，以帮助解决贫困学生的学习问题。

五，培训时间：晚上自学

六，培训目标：

1，培训优秀目标：

2，补充目标：

初中第二语言训练优秀和补充工作计划5

一，指导计划

提高优生学的自主性和自觉学习能力，进一步巩固和巩固改进中学生的学业成绩帮助后进生取得适当的进步。在老师和优生学的帮助下，贫困学生可以逐步提高学业成绩，养成更好的学习习惯，从而形成基本的中文技能。实施培训计划，发现和培养一批中国优秀人才，挖掘他们的潜力，从汉语能力的发展入手，培养良好的学习习惯，以形成坚实的基础和读写能力。协助教师协助贫困活动，以提高整个班级的语言素养和语言表现。

II。设定目标：

在本学期的培训和补充活动中，该培训目标可以按照计划提高阅读，口语和写作的综合语言能力，并协助教师开展补充性工作。帮助贫困学生取得进步。助教学生可以根据老师的要求做得很好，成绩得到一定程度的提高。尤其是语言测试的基本能力。

三，固定内容：

培优主要是为了继续提高学生的阅读能力和写作能力。引入或推荐适当量的课外阅读，以使优生学能够扩大其阅读面，吸收更多的课外知识，并给予更多指导，以便能够灵活地使用它，提高写作水平并定期安排要求他们完成某些困难的练习全面提高语言能力。

的补充内容是教学生敢于回答问题，敢于回答问题以及安排基本内容供他们掌握。至少可以写作，并且可以安排它们分别摘录，复制和完成。，以确保每个贫穷的学生都有话要说和写。训练后学生的口头表达能力，在课堂上创造情感在这种情况下，让初中学生尝试说话，敢于说话，然后努力做到善于说话。

四，主要措施：

l，课外辅导，放学后要多用些时间。

2.收养优生和贫困学生互相帮助。

3.请向优生者介绍学习经验，并向初中学生学习。

4.在课堂上创造机会，利用优生学来学习影响落后者的思想和方法。

5.对学历较低的学生实施更多的实践措施。优生课程的学生适当增加话题的难度，并安排阅读课外作品，以不断提高他们的提问和写作能力。

6.采用激励机制来肯定落后学生所取得的每一个进步，并鼓励他们继续取得进步，在优生学方面树立榜样，给予表现的机会，并调动他们的热情和成功感。

7.充分了解落后学生的当前学习方法，给予正确的指导并朝着正确的方向发展，并确保落后学生改善当前的贫困学习状况并提高他们的学习成绩。

8.注意成绩中等的学生，保持他们的成绩稳定并提高。

9.如有必要，请与家长联系以帮助解决落后学生的学习问题。

优化和补充初中第二语言中的穷人的工作计划6

自本学期以来，我一直关注着培养最佳和补充穷人的工作。改善和补偿穷人的措施。从第一学期起，我就在“修善补贫”过程中，根据实际情况贯彻落实“修善补贫”的内容，使学生更好地发展。

首先，基本情况

我们的六年级强化班有42名学生，其中包括18名女孩，我的零分平均得分是38。6分。

1.有10名学习困难的学生，平均成绩约为20-30分。他们是：王元庆，易家彦，姜洪才，张才宏，袁高春，李平宗，陈正伟，何高勇，何云超，王安冲。其中，五个学生王元庆，何高勇，姜洪才，王安充和陈正伟都有不良的学习习惯和行为习惯，另外五个学生则相对良好。但是它们都有一个共同的特征。家庭教育几乎为零，基础薄弱，基础薄弱。

2.有28名中学生，平均成绩为40-50。大多数学生的学习习惯很好，也很有意识，也就是说，记忆是快速而健忘的，知识点的积累远远不够，这导致了学习的极大浮动。

3、4名顶尖学生：平均成绩约为85-95分。他们是易家萌，李龙岩，王长芬和高飞。其中，高飞的学习习惯不是很好，意识也不是很强，但是形象思维天生就比较优越，尤其是中文写作观念很棒，但是数学略有不足。易家萌，李龙岩，王长芬有良好的学习习惯和较强的意识，但有时会发生粗心大意。

其次，我采取的主要措施

1.利用课外时间准备更多的学生，更多的教材，更多的自己，更少的复制课程计划，并进行切实有效的分步课后辅导，并利用辅导和交流的机会来照顾和亲近他们，从而使他们有足够的学习信心。

2.采取优生学和贫困学生团伙的一种行动；利用优生学潜意识地吸引高级学生并感染贫困学生。

3.在课堂上创造机会，并利用贫困学生的思想和方法来影响贫困学生。

4.从这一点出发，对贫困学生努力，实行越来越多的实践措施。特别保证每天记笔记，每周两篇论文，训练他们学会说一些更流利的句子；优生学适当地增加了主题的难度，安排了课外阅读，不断提高解决问题和写作的能力；努力从工作中获得更多分数。

5.加强格式和整体写作，尝试抓住纸卷的所有印象。

6.在教学过程中，灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的关键。汉语还活着，它的生活取决于主题的不断产生和不断变化的语境。特别是，我们的密集班级是要避免毫无生气的高压政策。尽管我们不必减压，但我们必须及时改变压力。只有当我们变得活跃时，学生才会对学习充满热情。

7.每周进行一次测试，并以试卷为线索来真正加强和巩固关于一项试验，一项讲座，一项试验和一项收获的知识点的培训。

8.采用激励机制来肯定贫困学生的每一个进步，并鼓励他们继续取得进步，在优生学方面树立榜样，给予表现的机会，并调动他们的热情和成功感。

9.充分了解贫困学生的现有学习方法，给予正确的指导并朝着正确的方向发展，并确保贫困学生改善贫困学习的现状并提高他们的学习成绩。

10.重视中学生，保持其成绩的稳定和提高。

11.及时进行个人对话或与父母联系，以帮助解决贫困学生的学习问题。力争突破全班60分的目标。

第三，与主题教学组织的教学活动合作

1.开展比赛活动，例如开花新词和单词纸牌。

2.反义词和经典对的积累。

3.成语和谚语的收集和积累。

4.古诗朗诵。

第四，我的有效尝试

1.短期塑形是基于格式训练，写作训练以及口语和写作训练（尤其是针对本科生）。加强培训目标。

2.在中期，背诵经典的古诗，在课堂内外积淀成语，谚语以及好词和短语。

3.对教材进行长期定型，结合实际教材，实践图谱和教育。例如，为了学习感恩教育，我让学生自己练习它，回家，为爸爸妈妈做家务，体验父母的辛苦，从小就心存感激；此外，我们都知道我们在教学中，无论任何学科或任何学科中的任何单词，只要我们善于发现，它都有很强的映射力，并且可以将其映射到我们的教学人员和人们在世界范围内，这是真正的“大汉语”教学理念，也许我们经常说道德教育已经渗透。

五，我的工作特点

运用先进和创新的教学理念，生动有趣的教学风格，灵活多样的教学方法，严谨而耐心的教学态度，让每个学生都意识到学习汉语的乐趣，并引导他们以汉语为生，并在生活中学习汉语。

自从第一学期开始，尽管我花了很多时间在学习有困难的学生身上，但成绩却并不理想。在今后的教育教学工作中，我将继续做好培训和扶贫工作。对于成绩最好的学生，要提高他们的能力，以便更好地为同学服务，并成为真正的机车。对于学习习惯不良，学习方法不正确，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不良等各种原因造成学习困难的学生，我将分析具体问题，并给予不同的指导。用脑子想办法使您的教学工作更加扎实有效。

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