记一堂物理公开课

2020-12-29 03:26:09 12

每次走进学校大门，今天我都可以在学校大门的大屏幕公告板上看到某个班级的某个公共班级。

上课前，学生们聚集在一起讨论今天的公开课中将讨论的内容。有人说应该引入新的内容，有人说他们必须巩固以前刚刚学到的“密度”知识，还有人说他们将对整章进行全面的回顾。

课后，我们根据老师的要求将每个大小组分为两组。这是一种便于讨论的学习方法。我和我的好朋友在一起。我们首先回顾了“密度”的知识点。老师使用ppt复习了密度的定义，单位和应用，并复习了“密度”的思维导图。我以为这是一个非常简单且完全掌握的知识点，但是我发现仍然需要通读本书中的老师的问题才能找到答案或与同学讨论。似乎我还没有完全掌握它，因此我在老师的思维导图上进行了介绍。接下来，我对“密度”进行了全面而系统的研究和分析。

复习知识点后，老师带领我们做了一个有趣的实验，以测量“密度”。这个实验需要很长时间。测量相同体积但不同重量或相同重量但不同体积的东西要花费很长时间。计算每种材料的密度。尽管有必要一一称重并计算，但学生们全神贯注地观看并不时讨论他们的想法。时间过得很快，一点也不乏味。钟声响了。那时，每个人都感到有些不满意！

最后，老师给我们分配了一些作业，不仅是书面问题，还让我们设计了一个实验来最快速，最有效地识别不同物体的密度。这个话题不容易。下课后，我们的小组成员仍聚集在一起思考和讨论。至于实验的样子，让我下次再告诉你！