高二数学下学期教学工作总结三篇
2022-04-01 19:36:52 5
[一]
本学期高二数学学习了必修5和选修1-1(文)、选修2-1(理)几个模块，包括“数列”、“解三角形”、“不等式”、“常用逻辑用语”、“圆锥曲线与方程”、“导数及其应用(文)”、“空间向量与立体几何(理)”
，以及选修课《数学史话》等内容。内容多，任务重，时间紧。如何提高课堂学习的效率，就成为我们高二数学备课组教学教研的工作重点。针对文理分科后的具体情况，我们主要抓了以下几个方面的工作：
一、准确把握学情状况，切实做到因材施教
1.激发学生学习兴趣，帮助他们树立信心
针对学生基础普遍较差，接受比较慢的实际情况，我们采取了低起点、小步子的教学策略，狠抓双基落实，理论联系实际，关注数学情境的建立，突出数学的应用价值，通过社会实践、社会调查、研究，培养学生的学习兴趣及应用所学知识解决实际问题的能力。如在学校简单逻辑部分时，我们每天给学生出一道趣味逻辑推理题，学生普遍产生了学习逻辑的浓厚兴趣，收到了较好的教学效果。
在教学过程中，我们根据新课标的要求准确把握教学的难度，凡是新教材已删除的内容一般不再补充。通过让学生亲手制做教具，利用计算机软件画函数图像等形式，激发他们学习数学的兴趣。利用各章设计的“信息技术应用”专题，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现，强化了信息技术的教学，让学生正确认识了数学和计算机技术的关系，把复杂的问题简单化，增强了他们的自信心。
2.落实培优补差措施，切实抓好分类推进
实践告诉我们，培优一定要立足学生实际，不能搞拔苗助长。为了保护优等生的学习热情，我们在日常教学过程中结合教学进度，适当为学有余力的部分学生布置一些稍微难一点的题目。通过网络，把选作题目发到学生的个人邮箱，或者直接复制到学生的U盘。引导优等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良倾向，扎扎实实的夯实基础，努力培养综合、灵活运用所学知识解决实际问题的能力。在加强个别指导的同时，帮助他们选择必要的课外学习读物，开阔了他们的知识视野，培养了他们的自学能力。
针对学习困难生的特点，我们首先帮助他们树立学好数学的信心，如课堂提问时故意提一些比较简单的问题，当他们回答正确时及时给与表扬。在布置作业时，采取分层次的要求，对学习困难生适当降低要求，并根据情况给与适当的提示，遇到确实不会的问题，允许他们不交或者缓交作业，但是必须及时找老师辅导。我们还通过谈心，及时了解他们学习中的困难，特别是克服对数学的畏惧心理，让学生亲其师信其道。在对学生个别指导时，重在解决他们会而不对的问题，向学生介绍科学的学习方法，培养他们良好的学习习惯。
在对学生个别指导时，我们着重解决他们会而不对的问题，向学生介绍科学的学习方法，培养他们良好的学习习惯，特别是注重抓每节课的课堂训练，凡是课堂上能够完成的作业，尽量当堂完成，落实堂堂清，有效的防止课下抄作业现象，提高了课堂学习的效率。
二、.认真钻研新课程标准，提高驾驭新教材的能力
1.反复研读新课程标准，领会教材的编写意图
高中数学新课程标准对于我们来说还有许多的困惑，为了提高对它的认识水平，我们经常在一起研讨新课程标准，有时为一个有异议的问题“争论”半天(当然，只争论问题，绝不伤感情)。每次市新教材培训我们都全部参加，通过参加各级各类培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习，使我们对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标及课程实施建议有了更深的了解，准确的把握了新教材的知识结构和编写意图，认识提高到了新的层面。
如对双基的认识，通过讨论我们达成共识，随着时代的发展，特别是数学的广泛应用、计算机技术和现代信息技术的发展，新世纪的高中数学教学有必要对基础知识、基本技能和能力的内涵重新审视，以便形成符合时代要求的新的“双基”。而被新教材删减了的繁琐的计算、人为技巧化的难题和过分强调细枝末节的内容就不能再称其为双基，克服了“双基异化”的倾向。
新的高中数学教材在数学应用和联系实际方面有很好的突破，提供了基本内容的实际背景，反映了数学的应用价值，新教材中设有大量的“阅读材料”“课题学习”“社会调查”“信息技术应用”的内容，供学生选学。为了更好的体现教科书强调数学应用的理念，在例题的编排上，我们尽量联系生产生活实际，突出数学的应用价值，极大的激发了学生学习数学的热情。我们还结合教材提供的研究性学习和课题学习材料，安排学生进行社会调查和研究，理论联系实际，培养了学生应用所学知识解决实际问题的能力。
2.合理调整教学内容，及时进行查缺补漏
新教材对授课内容作了较大的变动，如必修五中的递推数列，选修1—1，选修2—1中圆锥曲线的第二定义及准线方程等的要求与老教材有很大s difference,
为了准确把握新教材的教学要求，我们参考不同版本的新教材和前几年老教材，对教学内容进行了合理的整编、重组，使得既重点突出，结构合理，又节省了课时。
重视各部分内容之间的联系，结合新授课内容及时查缺补漏。新教材已删除的对学习本学期内容没有影响的内容我们一律不再补充;但是新教材在内容衔接上也确实存在许多明显的疏漏，如要学习选修1—1中的导数，就必须用到极限的概念与运算，可是新教材中却从来没有提及过极限，为了知识了连贯性，我们对此做了重点补充。初中所学二次函数是我们本学期学习一元二次不等式解法的基础，可是大部分学生忘得一干二净，我们结合新授课内容及时进行了查缺补漏，帮助学生把断了的知识链衔接好，使得后继学习事半功倍。
期中考试，我们参加全市数学统考，平均成绩的名次比高一入校时进步了十三个名次，期末考试也是用的外地试题，成绩如何要与其它学校对比之后才可知道。从期中、期末考试中也反映出一些问题，如有些题目平日教学中多次讲过、练过，有的就是课本上的例题，可是照样有大部分学生不会解答，这说明我们平时的教学抓得还不够实。今后一定继续狠抓双基落实，复习时不贪多求快，稳扎稳打，重点知识反复训练，特别是加强数学思想方法与解题策略的训练，重在解决会而不对的问题。
三、坚持集体备课，做到优势互补
1.长期坚持集体备课，注重教研的实际效果
集体备课并不局限于固定的形式，分层设计内容丰富的课外作业、教法切磋、一题多解、学情分析等“一得”交流都是我们经常随机教研的话题。对于每个章节、单元，我们都要搞一次说课，主要说单元的教学目标、重点、难点;说教材的前后联系、地位、作用;说突出重点、突破难点的措施;说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。在教学过程中，我们按照"五个一"的要求进行授课，即“统一教学目标，统一教学内容，统一教学进度，统一作业，统一测试”。真正做到了取长补短，资源共享，不搞单兵作战、闭门造车。
2.注重课堂教学设计，认真进行试题研究
在集体备课过程中，我们非常重视对课堂教学设计和试题的研究，对新课程下的高中数学教学的课堂教学模式进行了广泛的探讨。每次考试都把出题作为一种教研的形式，两人分别出题，共同研讨筛选，考试后及时总结分析。加强互相听课，增进相互交流与合作，发挥团体优势，实现资源共享。
我们的集体备课也不只局限于高二数学，还把焦点对准了高考，一起对我国自1997年---20xx年共29年的高考数学试题进行了分析研究，特别是我们在单元复兴和期末复习中，将近几年高考数学试题中与我们本学期教学内容有关的试题分类分题型汇编，并从中精选出适合我校学生解答的基本试题添加到复习学案之中，学生感到自己也可以运用学过的知识解答高考试题，增强了学好数学的信心，提高了复习效率。
3.注重信息技术与数学课程的整合，用好“Z+Z”智能教育平台
现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。新高中数学课程较好的实现了信息技术与课程内容的有机整合，把信息技术应用融入到数学课程的各个相关部分，在本学期学习的两个模块中就有十几个“信息技术应用”的实例。
为了有利于学生认识数学的本质，我们在新课程的使用过程中尽量利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容，在保证笔算训练的前提下，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。我们把“信息技术在数学教学中的应用”作为备课组本学期的教研课题来研究，使用Z+Z
平台及超级画板、几何画板等工具，制作了大量实用的动画课件，使用“Z+Z”提供的各种作图、动画功能解决了许多复杂的应用问题。在圆锥曲线、线性规划教学过程中利用自做的动画课间加强直观教学，起到了非常好的直观作用，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。
[2]
这学期我任高二两个班的数学课，高二、三班总人数是68人，高二、四班69人，总体来看，这两个班的基础不太好，学习习惯也不太好，两极分化严重，文科生对数学不太感兴趣，特别是我对教材不熟悉，导致我在这学期的备课、上课、备学生等方面很吃力。虽然是这样，通过我的努力，依据学期初制定的教学，已经圆满完成了这学期的教学任务，下面我对这学期的工作进行一下总结。
(一)在备课方面，我认真钻研教材，注意了解学生，潜心研究教法。
这学期的教学内容包括，简单几何体，排列、组合、二项式定理，概率，导数。针对学生基础普遍较差，接受比较慢的实际情况，我采取了低起点，小步子的教学方法，根据教材的内容设计课的类型，并对教学过程的程序及时安排，认真写好每一篇教案。每一节课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分准备，课后及时对课上出摘要摘要，并仔细收集每个班级的智力点，总结。
在为教室练习做好准备时，由于教学经验不足，您需要咨询大量信息，为学生提供高质量的练习，使每个问题都讨论。由于今年我只有四个课程，我不知道四个课程。一年来，我要注意他们的沟通，更多而且他们谈论他们，了解他们的学习情况，因为学生对我来说不那么适应，所以在结果中的结果并不理想，他们对我的评价并不是很好，虽然我没有看到最近对教师的学生评估，但我知道他们已经接受了我，我真的明白了他们。
（2）提高课堂技能，提高教学质量。
在讲座中，尝试解释清晰度，使课堂教学的内容很清楚，课堂结构很清楚，重点是困难的。在课堂上，特别注意动员学生的主观倡议，加强教师和学生交流，充分反映了主题的作用和教师的主导作用。试着让学生轻松学习，轻松学习;注意练习，精度，少于老师的数量和质量，学生们思考和练习更多。
与此同时，他们完全考虑每个级别的学习需求和学习能力，以便将改善每个级别的学生。组织课堂教学，关注所有学生，注意信息反馈，动员学生的故意关注，让他们保持相对稳定，并刺激学生的情绪，使他们能够创造一个令人愉快的状态，营造出良好的课堂氛围，课堂语言简单明了。 ，克服所有学生的课堂问题，克服了以前的反复问题，注意引发对学生数学的兴趣，组合参与，铺设适量的课程。
（3）批量运营，咨询学生和考试评估
我们知道“批准”是六个教学惯例中的三个，也是我们通常教学工作的重点。多年来，我一直关注这项工作。我将让学生在本学期每周做一份工作。在教学中，我要求学生在家庭作业中记录，犯下一个接一个的错误，然后在错误的问题中组织出来，我理解学生，如果你已经抄袭了功课，请不要有。
因为我们让学生作业是让学生在学习中揭露他们的问题，否则你的教学咨询没有目标。在课堂上的安排中，我一直坚持认为，学生每天都练习页面，当我发现我们的学生不注意课外的审查和整合时，这种强制性要求将使中学生制作。增加，效果非常好。
为了提高教学质量，我们还必须做好咨询工作，使用每周迟到的自学，在第八课和课程中进行个体咨询。我们学生的基础，缺乏自我控制能力，往往按时完成运营，一些学生剽窃作业学习指导，我们还必须在学生的学习的咨询和帮助下做好工作，特别是在进展后的转变中的转变，努力从友好开始。
例如，与他们更多的交流，在课堂上找到它们以了解学习情况。从鼓励时，所有人都渴望得到别人的理解和尊重，所以当他们谈话时，他们对他的情况有了深刻的了解和尊重，而是对于无法完成数量行业和家庭作业的学生，是一种惩罚。在审查审查期间，使用有限的时间，学生准备了大量of review questions, and they are refined, so that students have great improvements. In the review class, students have a high enthusiasm, and the learning atmosphere is very strong. Many students have improved.
(4) Being humbly asked experienced teachers.
I was based on the school's request, listening to the class 15, and actively learned from experienced teachers, ask them, making my teaching work have new improvement, here to thank the teachers giving help, in the future The work continues to do so, so that my teaching work is again on the new level.
(5) Inadequacies in work.
There are some places that are not satisfactory in the work. If it is not familiar with the textbook, the key points and difficulties in the textbook are not good, and the students are not strong enough, and they lack experience in the counseling.
The one-year work is about to work, I will work hard, in the future education and teaching work, I will strictly demand myself, work hard, carry forward the advantages, correct the disadvantages, and pioneen forward, and dedicate their strengths tomorrow.
【三】
I have served as the math of the two classes in this semester. In the teaching of a semester, I will continue to explore the teaching method. On the basis of being brought by a student, I look for the right and solution method for our students. I have a big gain through the teaching of a semester. I summed it as follows:
I. Ideological and political aspect
As a teacher, a teacher, I deeply "teaching and educate people" importance and arduous. I always adhere to the clear political goals, the lofty moral cultivation, adhere to the party's four basic principles, adhere to the party's education policy, and conscientiously implement the idea of teaching and educating people. Strictly abide by the "Professional Ethics of Primary and Secondary Schools", and integrate the career of education, love students, and strive to complete the double task of teaching and educating people. Strictly follow the requirements of the school to do a good job in work, adhere to the work on time, will be willing to dedicate, never give up the loss, in the minds of students and colleagues, establish a good image.
二，教育教学
(1) Work attitude
I listened to the courses of all mathematics in the high school in this semester, and I also listened to a few old teachers' mathematics courses, gaining a lot, but also helped my class, I borrowed some good in the teaching. The approach, handling problems and ideas, and also undertake a public class teaching, and hear other teachers' opinions and suggestions for my curriculum, and continuous improvement in the teaching. I carefully prepare lessons in the usual teaching, class, timely approach the operation, evaluate the operation, do a good job in class counseling work, combined with the actual situation of our students, mainly correcting the problems in homework, first reaching the student understanding The purpose of the content. In teaching, students are strictly demanding students, respecting students, carry forward teaching democracy, so that students have obtained, thus constantly improving their teaching level and ideological consciousness, and successfully completing education teaching tasks.
(2) Strengthen theoretical learning and actively learn new courses
Theory is the leader of action. In the case of a new course teaching, I am a new course with a new course. In order to strengthen the understanding and understanding of the new curriculum, I actively learn the relevant requirements theory of new curriculum reform, carefully study new curriculum standards, and update my brain in time. Adapt to the needs of new curriculum reforms. In order to enhance your teaching philosophy and method, the peers of my teaching first exchange, actively use the Internet to learn, develop a good habit of writing teaching reflection in time. As a young mathematics teacher, I found that teaching and reflection在教学中，在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总是有独特的见解，他们必须在教学之前和之后反映。我积累了经验并奠定了基础。与此同时，这些见解也是课堂教学的一个非常重要的部分，积累经验，反思，是一级精彩而有效的课程。
（3）照顾学生，积极学习
所谓的“父母老师，信”，“爱是教育”，作为老师，不仅是一个相应的教学，还承担了教育人民的责任。如何教育人？我认为你必须得到孩子和爱的尊重，你必须首先学会尊重孩子的个性，尽量尽可能尊重别人。爱学生，我们需要尊重学生的个性，兴趣，爱好，了解学生习惯，以及态度，方式，方式等，然后对待疾病，帮助学生建立声音和完美的个性。只有这样，了解学生，以了解感受，提升教学的目标和有效性。与学生多次沟通，加强与学生的沟通，成为朋友的朋友，为了找出学生学习的问题，以及中学生学生的学习情况，从而为他们的准备提供第一手信息，而且还与班级教师多沟通，了解更多关于学生的更多信息，让您可以在课堂教学中进行教学。
（4）全面准备，精心钻探教材和测试问题
第两部分部分教科书和准备学生，彼此，相互影响。教材基于课堂教学情景了解到，努力深入肤浅，生动，灵活，刻，真正反映了学生的主要作用和教师的主导作用;准备学生是全面掌握学生学习数学的现状，根据学生的学习态度，水平设计是合理和适当的教学氛围，充分考虑了学生的知识发展水平，扩大了学生的认知领域，为学生提供了思考培训平台，创造熟悉的学习情景，对于学生心理发展和知识积累可以提供可能。一定要从学生的实际情况中关注，从教科书的实际内容开始，这样都可以提高制剂的化情和有效性。好坏，关键是准备课程，准备是教师教学的重要组成部分，准备质量直接影响学生学习的有效性。
我在课程中注重这一点：1。本节是整个高中数学的地位; 2.课程标准和检查说明需要本节的要求; 4，学生可能存在于本节中; 5，本节还可以添加哪个典型的示例和练习; 6，本节是哪些学生可以从社会中学到，有必要仔细解释它;你可以不需要这样做; 7，如何处理本节，如何突破，如何指导关键点，如何澄清疑惑。
在教学过程中，特别强调学生对数学概念的理解，数学概念是数学的基本知识，是学生必须坚定，精通内容。它也是学院入学考试数学部门的内容之一。对于重要的数学概念，学生特别需要适当的理解和熟练，并实现自由。从大学入学考试这些年来，有很多街掌握它们的凹痕，并了解一些概念内容只是一个表面，甚至不完整是不完整的，因此通常没有办法启动或导致解决方案中的各种错误。还特别关注培训熟练的公式和基本运作和基本运作的基本运作。为了抓住问题的问题。对于这两类教授的两类，从两次考试中，结果在考试后的结果苗条，特别是一个班级更严重，我想我仍然负责，在课堂教学中，其主题很困难，导致其主题结果。在未来的教学中，我将继续反映，提高教学方法，使用自学进行咨询，争取学生的进步。