小学生写作文的最大技巧

2022-06-25 08:46:40 4

我担心我害怕写作，不要写文本，老师和父母总是担心，除了抱怨和批评子女外，有多少人可以从构图教学本身中反思，寻找教师或父母的问题根源？

小学的三年级有一个女孩。她的父母非常忙碌，家很高兴。一旦教师安排了文章“我帮助了我母亲的家务”，要求孩子们回家，先帮助我的母亲做一些家务，然后写下做家务的经验。

这个女孩非常严重，据老师，回家，擦拭地方，然后洗碗，然后写在组成中：通过做家务，我觉得做家庭很累，不有趣。通常，我的母亲让我努力学习，恐怕将来不努力学习，我一直不在乎我的母亲。现在通过做家庭，我觉得我应该努力学习，否则我找不到一份工作，我必须给别人一个保姆。

虽然这个小女孩不是在谈论“没有尚尚”，但这是真的。但这种组成是由老师批评的，称意识形态内容是有问题的，不应该看看保姆，要求重写。

小女孩不知道如何改写，并问她的母亲，我母亲说：你应该写自己的家人每天都在做你的家人，你必须学习，并偿还你的母亲。这个小女孩说：但你从来没有做过你的家务，我们的家人都是阿姨。妈妈说：你可以假设家人没有保姆，家庭工作是一位母亲，写作，会想象的，你可以小说。

老师和母亲的话语似乎是的，但他们没有珍惜“真正的”价值，他们以书面形式解决了“想象力”和“小说”，实际上教孩子说假。虽然主观意图希望孩子们要写一个良好的构成，但他们不知道他们对孩子的指导，它正在摧毁书面文字中的最大“技能” - “讲述真相”。

“讲述真相”是写作的最大技能的原因，即说实话，做出写作兴趣，可以写一些东西。

如果孩子不能在写作训练中讲述真相，总是要求写一些虚假的词，表达“意识形态和情感”，即我不存在，他们的思想是凌乱的。这些要求将使他们以书面形式进行，失去感受和判断，并失去找到材料的能力。所以他们遇到的最大问题是 - 我不知道要写什么。这可以解释为什么小学和中学生有这样一个常见问题：写作时没有什么可以写的，找不到物质和意见，并争取单词的数量。

现在有多少中学和中学正在发言，在组成中，老师会告诉孩子们很多“写作技巧”。但是那些“小技能”的人，最大的技能“讲述真相”总是被忽视，甚至被人摧毁。当一个人做一件事时，如果没有“大技能”，他并不感兴趣。失去了“大技能”，它甚至会成为“小技能”。虽然教师在教授“论文技术”时，教师说“真正的现实感”，但在实际写作中很少鼓励学生。教师，父母和社会的“道德”意识仍然受到学校教育的强烈控制。从自我表达那天开始，他们渴望让他们学习“主流话语”，永远不要给他们一个自我思考和自我表达空间。教师对组成的指导和判断，让学生说真理，当他们面临文本时，内心的感受在哪里，在哪里找到真正的感受？

通过运输，文章可以反映一个人的思想领域和道德，以及中小学生的组成培训也应该承担儿童思想道德的责任。因此，中小学生应该首先教他们的孩子表达他们的真实表达，自由表达，然后谈论“文本水平”和“思想水平”。导致浮雕的儿童的表达既不会写一个良好的构成，也不会符合思想教育的目的。