“第一和最终”教学设计
2022-03-25 21:59:22 2
一，教学目标
1.了解主题引入的主题的一般写作方法。
2.通过逐步了解逐步的方法。
3.体验本文的深刻含义：赞美“不可耻”的精神，强调与这种精神的人才是未来的希望。
二，班级时间表
一堂课。
第三，服务前要求
1.记住鲁迅的论文。
2.单词解释。
世界部门：指人民的人民。
鸟野兽：我像一个受惊的鸟和野兽一样逃跑。
外星人：描述很多人都说同样的话。
如果您进入无人驾驶，那么无敌的含义。
Tuli崩溃：描述崩溃并迅速。
自我知识：彻底了解您的能力。
3.质疑（质疑语言课代表的写作）。
第四，教学步骤
（1）交易所声望和进口
1.回忆“莱菲登塔倒”“白湾”婴儿塔>命令“等鲁迅散文。小结：有一种常见的方法来制作一个话题，这将逐步扩展其与主题的讨论，将逐步扩大对文章的讨论。这篇文章基于赛马。采取的主题是对一些中国人态度的讨论。作者表达了什么态度？
2.介绍学生的质疑（整体，段落和句子的三级），注意学生的积极思考。提示：要联系文章的写作背景和时代，咀嚼检查单词。
（2）阅读理解
1.阅读正确的声音。
2.阅读思维（教师使用小型黑板显示问题）。
（1）“第一”态度是什么？具体表现？心理基础？
（2）汉语态度是什么？具体表现？心理基础？
（3）陆勋相信这种国家心态的结果是什么？
学生在书中读过，教授，然后讨论小组在课堂上沟通。老师根据学生交流委员会：
第一和决赛
态度具体的性能
“第一个”害怕“不是第一个”“不要成为”社会“不舒服的改革”
“不是为了富力的富力”（害怕开始）国家“日本人
对于“最终”羞耻，危机是一只鸟和野兽，敌人是“像一个无人”。
在这个国家中间放弃（缺乏甲板）很难“土地
教师摘要讨论：从董事会，我们可以了解作者的一般思想。 。
（3）阅读提案，扣除专门的陈述深入经验（答案学生质疑）
第一部分“是”：努力; “羞耻”：在耻辱的最后一句（文学用法）中，表达了讨论。和“不幸”表示文章的批判态度。
第二部分“不敢采取”的原因是“不适合祝福”，一切都在别人之后稳定。 “据说是工作”的原因不敢。另一方面，他有一个贪婪，他只偷偷摸摸，人们的精神状态并不正常。 “天”是一种文本用法，犯罪语言，并被解释为“一天和地球”。在这里，建议担心“第一个”邪恶。
“这不仅是第一个，自然，我不敢是不公平的”，我敢于“第一”是勇气和勇气，但在“决赛”中，就是，我可以坚持劣势或困境奋斗。更多的勇气更勇敢。由于没有勇气“首先”，当然，在逆境中挣扎，害怕所谓的“公民”嘲笑自己。这句正在建设中，转让进一步讨论“通知”。
第三部分“这场比赛......也做了另一件事”，批评了套件的国家自卑，是鲁迅的袭击。 “甚至......”，强调缺乏“据说”斗争“斗争”，“可能”讽刺笑“不是可耻的最后”所谓的聪明人。
第四个子部分（本节更加困难，阅读有些）“叛徒”特殊指的是反叛者的现实主义。 “所以”表明结果，它也可以说是邪恶的，原因是一些中国缺乏“明显的最后一个”韧性，请用例子来丰富这套行的文本中的行。 “少”据说是“仍然存在”，如景宇，翔宇，文天翔，谭益通。但“较少”导致民族精神下降，国家命运有危机。 “”自我知识“实际上是愤怒，不会打架，它与自己的弱点无关紧要。
阅读第五部分后，用你自己的话来总结中央论点，不超过二十个词：“不可耻”的人是中国的骨干。
（4）家庭作业
倾听
即使没有胜利，也应该有一个失败的英雄;即使你无法挽救胜利，也应该有抵抗力;有一个魔法杀死仁慈，也“挂着倒挂叛徒”。因为绝望的纤维杆比那些令人沮丧的人更好，所以失败的悲伤比死亡的哀悼更好。
2.为文本标题添加几个单词，反映了作者的观点
“敢于第一个更加羞辱”。
3.小评论
“我读