做它做教学设计
2022-01-12 11:54:52 5
教科书分析：这是一个非常有趣的故事，科学家郎志关的能力培养科学精神和儿童实践能力，可以被描述为痛苦。他告诉孩子们给孩子们，然后问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家，不一定，你必须这样做。”在这些孩子中，伊利娜是一个众所周知的孩子，他不是盲目的，如果你不明白。伊利娜的母亲还将教育孩子。他不会直接告诉孩子，但让孩子个人练习，从获得正确的答案的实践中，郎志轩和伊利娜母亲非常重视培养科学精神的儿童精神。 ，科学思维方法和实践能力，这种教育环境对培养儿童的科学素养非常有益。教学目标：1，知道16个单词，在本课程中写入12个遗传。 2，正确，流利，情感阅读文本，感受到有趣的故事，并激发了故事。 3，唤起未解决的权威，而不是识字实践意识。教学焦点：我知道16个字符，我可以在本课程中写入12个遗传学。情绪阅读文本教学很难：目的是让孩子们所知，“科学家，不一定是这样做。”教学飞机设计：多媒体课件，签名卡教学方法设计：合作查询学习方法自我探索方法安排：2小时的第一堂课，谈论，介绍主题1，介绍课件，儿童猜测：我们有什么两个宝藏还（学生交流）教师摘要：事实上，这两个宝藏是手和大脑。你知道这两个宝藏中的角色是什么？ 2，学生交流3，教师总结：这两个宝藏的作用似乎确实不小。我们应该在平日使用它吗？今天，这堂课将学习关于手和大脑的故事。在学习文本之后，你将更有可能喜欢我们的两个朋友。 4，董事会书主题，集体阅读主题。二，第一读文字，1，建议阅读要求：在阅读过程中，如果你遇到一个困难的词，你有办法知道吗？如果有一个问题，你无法解决，老师愿意成为你的学习伙伴，你可以帮助你在你身边。 2，学生玩，大胆的自主阅读文本。 3.老师将指导学生随时，特别重视使用学生的识字方法。 4，教师的水槽，并激励学生阅读文字：老师刚看到孩子可以做到，他们可以阅读文本，他们有自信的孩子。老师还相信你还必须在你面前非常自信，看看你勇敢的孩子在哪里？ 5.赞美学生阅读文本，老师纠正这个词的发音。学生分为自然段落。我从每个人的阅读中听了这些话。 6，来找我们见这些歌曲。 （目前一个小黑板的标志）7，这些歌曲戴着帽子。 （给出单词加上拼音）（1）老师读取单词。 （2）寻找一位年轻的老师领导。 （3）男性和女孩的游戏记得报告。 （4）阅读整个班级。 8，黑板上的这些话我们都知道，那么文中的其他文字没有掌握，说我们会一起帮助你。 （组C组）9。我们已经掌握了它，请阅读文本中文的文本。三，感受到文字，增强自己的识字1，谈谈收获。我相信每个人都必须从文本中发现太多的发现，他们迫不及待地想说，谁会与自己的收益沟通？ （1）通过文本，您知道文本主要是谁？它们之间有什么区别？ （罗基南：科学家，伊琳娜：儿童）指导学生写作：郎，不要写左转“好”。字书书：士兵的心
（2）Lang Zhionuan向孩子们展示了什么样的问题？ （寻找一个孩子）2.这些孩子是否同意Lang Zhixuan？你在哪里知道？从文本中，找出相关的句子逐行绘制。 （寻找学生）3.用孩子的话说，我们知道他们同意说郎志舟说。伊琳娜同意他们的意见吗？什么是irna呢？我母亲说了什么？请找出相关的句子阅读一张阅读。 （你想不到，你做到了！）5。我在IRNA进行实验的过程中有什么样的结果？我们看看文本54的图片，你从这张照片中看到了什么？ （学生交流）（1，水从2个Inena的表达（惊讶，惊讶））来自这里我们可以看到什么样的孩子是Irena？ （Kewen，不明白，问，不要混淆，不要相信它。）6，小结：实验证明它被放在一杯金中。想象力：此刻是什么IRNA？它是什么？指导学生阅读Irina。指导学生写下“孩子”这个词。 7.所以科学家郎志班是孩子们这些孩子，你怎么知道的？ （学生阅读最后一个自然部分找到答案）的名称。第四，小结：通过这件事，你明白真相什么吗？ （是的，“实践真相”。）5六，班级是一个小男孩，通过这个课堂学习，我们知道有很多次我们无法相信权威，在实践中勇敢，验证，我们可以了解更多知识。