在现实生活中找到作文的源头活水
2021-11-18 09:43:00 12
教师必须指导学生从现实生活中发现散文的来源，并写下个别构成。
“阅读是吸收，写作倾倒，浇注可以在遗产中，显然与吸收密切相关。” （叶胜涛，朱子清“国家教学”）在写作之前，指导学生可以采取两种方式：第一，美国积累阅读。根据学生的爱好，引导学生阅读某种工作，如学习王浩的幽默语言，陆勋的思想深刻，海明威的感情，金庸出租车的宣传，张爱玲更善良，罗马更加善良罗兰的野心很高。只有阅读个性只能保证具有个性的构成。第二个是现场搜索阅读。在上一课中，学生将引导学生在阅览室，让他们搜索可以使用的组合材料和组成形式，并从散文中学习并模仿。
在引导学生组成的过程中，您必须注意学生观察问题和分析问题的能力。教师应注意引导学生对其思想的具体生活例子。你可以结合日常学习，生活和一些小问题，如“我们的班级”，“我对同学的印象”，“我喜欢一个课程”等，让学生采取这些主题观察和思考。教师应注意培养学生的全面和细致的观察能力。学习分析，从而在一定程度上写出，辩证论文，这是事物的深刻意义和事物的深刻意义，并探索事物。
教师还必须指导学生从现实中探索文章的来源：1。加强理论指导，让他们全面了解观察培训;还给学生一些作家（如鲁迅，契诃夫等）积累了生活的实践，给他们一个例子的力量。 2.让学生有机会练习。课堂是培养观察，交流观察和背景的好地方，这些活动可用于激活学生对观察和经验的兴趣，并给予观察感。 3.鼓励学生以观察日记的形式记录观察经验。通过这种方式，不仅丰富了材料，您也可以锻炼写作笔。
