教育实习心得体会

2020-09-03 23:57:47 35

我将在舞台上，成为我十余年的学生，会有点紧张和焦虑。因此，从上学期到暑假，我正在为实习做准备。

首先，提高他们的专业素质。认真学习教育学，心理学等专业知识；通过参与辅导来了解学生的心理，提高他们的分析和解释能力，使用准确的数学术语进行练习，并学习与学生进行交流。 。

其次，练习板必须整齐，而且还可以提高练习板的速度。

第三，去图书馆检查教师，教育和班主任的书籍，杂志和杂志不是一个好主意。

教学实习

9月5日，我们正式进入第四期实习。真正的教学实习开始了，这非常令人兴奋。

教学安排：授课的第一周，授课的第二和第三周以及考试的第四周。

我分配到高中（7）班（重点班），讲师是李老师，她是高中（7）班的班主任。她给我的第一印象是开朗和干练。

在授课期间，我认真听课，作了记录，学习了老师介绍问题的技巧，讲解了分析方法，上了课，并根据以下内容学习了授课的速度和难度：学生的程度和接受能力。布置紧凑，人际关系自然，聆听她的课堂，时间很快过去。我在听课时准备了第一个教案。我改变了这堂课七次。当前班级面对的是一个真正而又特定的学生。课程计划是讲座的书面形式，根据学生的学习情况掌握其深度，难度和速度。同时，我有两个类，键类（7）和普通类（9）。这两节课的学习水平差距很大。因此，对同一个新类应该区别对待。教学是服务于学生的学习，而教学方法则是更好的学习方法。在第（7）课中，您可以采取相对简单的内容，而不做详细分析，在完成教科书练习的基础上，添加进一步的思考问题，触发思考，探索解决方案，以便更好的学生“吃饱”。 ”在常规班级中，应尽可能多地重复较难理解的部分，并应及时添加一些练习以使学生更好地“消化”吸收。

经过一周的学习，我终于有机会踏上了我渴望的平台。毕竟，这是第一次面对学生，有些紧张，但更加令人兴奋。五分钟前，我到达了教室的门。在大厅里站了两分钟，两分钟太长了，时间分别移动了一秒钟和一秒钟，我的紧张感一点一点地增加了。为了减轻压力，又不让学生感到尴尬，我三分钟前走进教室，走上舞台。同学们真的在谈论这是谁，但是他们等到钟声响起，他们才安静下来。随着“阶级”的呼喊，我已经处于紧张状态的一半。我小心点准备的第一堂课，反复试验的第一堂课，也是老师耐心地指导的第一堂课，因此，我谈论的越多，我就越镇定。面对双眼，我理解了他们的困惑，随后的练习使我更加清楚，学生们吸收了什么，以及仍然存在的问题。第一堂课很快结束了。我受到老师的表扬，使我感到自信。这节课让我明白，我在上课前已经做好充分的准备，可以在课堂上自然地自由发挥。

在以下教导中，我发现两节课的课堂气氛变得极端。七个班级很无聊，不管老师的问题很难，班级还是沉默，重复的问题仍然没有反应，以至于老师无法弄清学生的理解。这九节课是欢乐的，一对一的，并大声喊叫并影响了班级的进展。

在这七个班中，我想活跃在教室里并鼓励演讲。要使课堂气氛活跃，关键是要参与思考并跟上老师的节奏。问题的设置不应太简单，也不应太困难。提出建议后，大多数学生都可以参与思考。提出问题可以使必要的停顿，让学生有时间思考。在提问时，应强调语调和语调。体温受试者还应注意：

1.简单问题询问基础较差的学生，以鼓励他们并增强他们的自信心；

2.一般困难的问题交给中级学生；

3，较困难的问题，首先小组讨论，让学生学会沟通与合作，提出问题。进行积极的演讲，给予表扬，如果没有，请选择一些基础较好的学生。当学生回答完毕后，请使用“非常好”，“非常好”，“好”等词语。也可以请学生补充。如果回答问题的学生犯的错误是典型的错误，则可以对它们进行调查（例如举手），并再次进行评论。这样会更好，并且不会损害演讲者的信念。如果错误很明显，同学会为他改正，所以课堂也很活跃。

在这九节课中，一些学生在课堂上有说话的不良习惯。有一个男孩特别杰出。他非常积极。他不仅会做饭要演讲，还会大喊大叫。这个同学不能忽略它，否则它将变得更加凶猛，其他学生也会大喊大叫。抓住他的爱说话，热爱表演和过分自信的心理。我问他问题。首先，我问的问题是什么，因为我的问题还没有完成，所以他已经大喊了；第二，答案；第三，为什么。如果正确，请自然坐下。但是经常正确率不高的“为什么”，对他来说更加困难。几个问题后，他变得更有纪律，其他学生将没有机会抓住这个机会。教室秩序要好得多。